小班語言《灰灰先生》精品多篇

活動過程： 篇一

一、灰灰先生的自述。

1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）

問：灰灰先生是什麼模樣的？他的家又是怎麼樣的？

2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家裏玩嗎？爲什麼？

二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

1、出示圖片1，講述並提問：大家爲什麼不喜歡去灰灰先生的家？灰灰先生用什麼辦法，朋友們纔會願意去？

2、出示圖片2，講述並提問：灰灰先生買了一臺什麼？吸塵器吸了什麼東西？爲什麼把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什麼說？（學一學）

3、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什麼事情？這時候灰灰先生怎麼了？

4、出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎麼說？怎麼做？

5、出示圖片5：灰灰先生的家變得怎麼樣了？灰灰先生怎麼樣了？灰灰先生爲什麼會變得乾乾淨淨呢？

三、完整欣賞故事內容。

1、幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

2、師幼共同幫灰灰改名字。

四、結束語

我們都要愛清潔，講衛生，這樣纔會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室裏的垃圾，一起清理乾淨吧！

幼兒園小班語言教案《灰灰先生》 篇二

活動目標：

1、感受故事滑稽、有趣的情節，理解詞語“灰灰”“乾乾淨淨”“清清爽爽”的含義。

2、能邊看圖邊用完整的語句講述故事。

3、通過欣賞故事懂得要愛清潔。講衛生。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

理解故事的主要內容，感受故事滑稽、有趣的情節，能邊看圖邊用比較完整的話來講述故事。

用完整的語句來講述故事，理解詞語“灰灰““乾乾淨淨““清清爽爽“的含義。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒瞭解生活中的一些保潔工具。

2、物質準備：髒的玩具娃娃（代表灰灰先生的形象），吸塵器、垃圾車、洗衣機等玩具。

3、材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、灰灰先生》。

幼兒活動操作材料《語言、灰灰先生》。

活動指導：

1、出示灰灰先生的髒形象。

引導語：①小朋友，看，灰灰先生到我們活動室來了，

你們知道他爲什麼叫灰灰先生嗎？②那你們知道灰灰先生爲什麼這麼髒嗎？（因爲他不洗手。不洗手……）我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呢？我們應該怎麼做？灰灰先生就是因爲沒有經常洗頭。洗澡，所以身上很髒。請小朋友猜猜看，灰灰先生的家裏會是什麼樣子的？

2、逐一出示教育掛圖①。《灰灰先生》，引導邊觀察圖片邊欣賞故事。

（1）出示教育掛圖①

引導語：①我們來看看，灰灰先生的家是什麼樣子的？

（很髒。很亂……）②髒在哪裏？亂在哪裏？③灰灰先生的家裏真髒，小朋友願意到灰灰先生家裏去做客嗎？（不願意）大家都不願意到灰灰先生家裏去做客，怎麼辦呢？誰能幫灰灰先生想想辦法？

（2）出示教育掛圖②。

引導語：①小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這麼多辦法。

灰灰先生也想了個辦法，瞧，這是什麼呢？（出示吸塵器玩具，引導幼兒說“吸塵器“）②灰灰先生買了一臺吸塵器，想把屋子裏的髒東西都吸走。我們一起來做吸塵器，幫灰灰先生把髒東西都吸走！嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把髒襪子。髒枕頭。髒牀單都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，吸塵器把蘋果核。糖紙。包裝袋都吸進去了。嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，咦，灰灰先生呢？吸塵器是灰灰先生買來吸髒東西的，怎麼把灰灰先生也吸進去了呀？④原來灰灰先生太髒了，吸塵器以爲灰灰先生也是髒東西，所以把灰灰先生也吸進去了。⑤這下可糟糕了，我們來看看灰灰先生在吸塵器裏會怎麼樣？會說些什麼呢？你是怎麼知道的？

（3）出示教育掛圖③。

引導語：①灰灰先生一邊哭一邊叫“救命呀，救命呀“，誰來了？（洗衣機）洗衣機來幹什麼呢？（洗髒東西）②我們一起來變成洗衣機，把髒東西都洗乾淨吧！髒襪子扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨……灰灰先生這麼髒，我們把灰灰先生也來洗一洗吧！灰灰先生扔進來，咕嚕咕嚕洗乾淨。

（4）出示教育掛圖④。

引導語：洗衣機把髒東西都洗乾淨了，我們來看看，現在灰灰先生的屋子是什麼樣子的了？灰灰先生呢？

3、鼓勵幼兒一邊看掛圖一邊完整地講述故事。

引導語：這個故事好聽嗎？小朋友想一想也來講一講這個好聽的故事呢？這個故事的名字叫《灰灰先生》，我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！灰灰先生現在變乾淨了，我們還能叫他灰灰先生嗎？我們要來幫他改個名字了，叫什麼呢？

4、小結提升。

（1）提問：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們

小朋友指甲長了應該怎麼辦？頭髮髒了應該怎麼辦？我們吃飯的時候應該怎麼辦？……

（2）小結：我們小朋友不管是在家裏還是在幼兒園裏，都要愛清潔，要經常洗頭。洗澡，經常剪指甲，做一個乾淨先生（小姐）。清爽先生（小姐），好嗎？

活動延伸：

1、在日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。

2、請幼兒將小塑料袋套在手上，模仿吸塵器的動作和聲音到室內外檢查環境衛生，及時將髒東西撿起來投放到垃圾桶裏。

小班語言《灰灰先生》 篇三

這是小班語言領域的活動。故事講述的是一個全身上下都是灰的灰灰先生想邀請自己的朋友到家裏做客，可是家裏實在太亂了，朋友們都不願到他家裏來。灰灰先生很苦惱，他決定把自己的家裏弄得乾乾淨淨。他的幫手就是吸塵器。可是吸塵器卻把灰灰先生也吸了進去，眼看快要把他吐到垃圾車裏的時候。灰灰先生家裏的洗衣機知道了，連忙把灰灰先生裝到了自己的嘴巴里進行清洗。還把家裏的髒東西全部都洗乾淨了。最後灰灰先生變成了“乾淨先生”。朋友們看到他變乾淨了，都願意和他玩了。這是故事幽默，詼諧，通過灰灰先生的故事讓小朋友們要懂得要愛清潔、講衛生，纔會受到別人的歡迎。

本次活動，我設計的亮點，也就是我使用的策略爲兩點：

首先，我以灰灰先生的自述進行導入，在表演中激發幼兒的興趣，從而引出課題。但是這一策略在反思後，我也考慮到有做得不妥的地方。在表演中，我當着孩子們的面邊吃東西邊扔垃圾，原來是想讓孩子更加直觀地認識到灰灰先生的邋遢。但是我這樣做的話，給孩子們帶來了負面的教育。教師作爲一個教育者，應當給孩子們帶來正面的教育，教師的言行、舉動都會影響着孩子們。所以在孩子們表演亂扔垃圾的情景，是不妥當的。由此，也給我在日後的教學活動中提了一個醒，在設計策略的時候，應該多考慮策略是否可行，是否對教學有效。

第二個亮點就是最後一個環節，讓孩子們扮演吸塵器，將教室裏的垃圾都扔到垃圾筒裏。這個策略我認爲達成的效果不錯。小班的孩子喜歡角色扮演，扮演各種不同的角色帶給他們喜悅。在語言活動中，孩子們長時間坐着，最後的活動讓孩子們能夠表演進來。動靜結合，使教學活動更加精彩、不枯燥。

語言活動的開展看似簡單，但其中也有許多奧祕等着我們挖掘，許多的細節需要我們注意。認真、踏實地對待每一個教學活動，仔細揣摩，反思，這樣才能使教學活動更完整。

幼兒園小班語言教案《灰灰先生》 篇四

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛生，纔會受到別人的歡迎。

2、樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

1、故事圖片五張；幼兒用書；磁帶以及錄音機。

2、（灰灰先生）的形象，道具（香蕉皮、瓜子等）。

活動過程：

一、灰灰先生的自述。

1、出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，（表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容）再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”）

問：灰灰先生是什麼模樣的？他的家又是怎麼樣的？

2、幼兒猜測：朋友們會去灰灰家裏玩嗎？爲什麼？

二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

1、出示圖片1，講述並提問：大家爲什麼不喜歡去灰灰先生的家？灰灰先生用什麼辦法，朋友們纔會願意去？

2、出示圖片2，講述並提問：灰灰先生買了一臺什麼？吸塵器吸了什麼東西？爲什麼把灰灰也吸進去了？灰灰先生急得什麼說？（學一學）

3、出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什麼事情？這時候灰灰先生怎麼了？

4、出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了？它怎麼說？怎麼做？

5、出示圖片5：灰灰先生的家變得怎麼樣了？灰灰先生怎麼樣了？灰灰先生爲什麼會變得乾乾淨淨呢？

三、完整欣賞故事內容。

1、幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

2、師幼共同幫灰灰改名字。

四、結束語

我們都要愛清潔，講衛生，這樣纔會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室裏的垃圾，一起清理乾淨吧！

教學反思：

《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環節我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生髒。灰灰先生搬了新家後不一會兒就把漂亮的新家給弄的亂七八糟，因此他的朋友都不願意來玩，我在這裏加入了一個情景“打電話”，孩子們因爲興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

這個故事的情節並不複雜，當吸髒機誤將灰灰先生當作髒東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟着我一起學學灰灰先生在吸髒機裏大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗髒東西的樣子。灰灰先生從骯髒到乾淨的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了！”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用乾淨的詞語去形容，如漂亮小孩、乾淨先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣！但是也存在着一些不足，如上課的過程中我有點着急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整；故事的結尾是讓孩子們學做吸髒機將教室裏的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起鬨。場面也是比較混亂。活動我反思可以改成去灰灰先生家，因爲他已經變乾淨了，以後如果還有機會的話，我可以再嘗試。

小班語言《灰灰先生》 篇五

是一節很有趣、幽默的語言課。深受孩子們的喜愛。本活動的設計分五個環節： 1.感知灰灰先生的髒。出示灰灰先生髒髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生髒。2.灰灰先生的家髒，引導幼兒觀察，瞭解到因爲家裏亂七八糟的，因此他的朋友都不願意來玩。3.吸塵器打掃。情境模擬，激發幼兒對清理髒東西產生濃厚的興趣。4.去灰灰先生家裏做客。感知“乾淨”。5.給灰灰先生改名字。 本來這應該是很活躍的一堂語言課，但由於我備課不夠充分，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。但整節課下來孩子們也瞭解了這個故事，從灰灰先生髒髒的形象到乾淨的灰灰先生的轉變，知道了要講衛生，愛乾淨，只有愛乾淨纔會受到大家的歡迎！

在上語言活動《好餓的毛毛蟲》時，突然嘟嘟舉手回答說：“張老師，我覺得這個水果不像梨，那個水果也不像橘子。”於是我重新看了一下我準備的繪本ppt。的確，圖片中的梨的顏色不是黃色，而是一半黑色一半土黃色，而橘子畫的像雞蛋一樣，爲了把課上下去，我故意裝作鎮定說：“因爲這些水果已經在毛毛蟲的肚子裏，我們把它們放大了就變成這樣了哦。孩子們似懂非懂的點了點頭。從這件事情上我反思自己在課前的準備不夠充分，我只是簡單把繪本的ppt下載下來，而沒有仔細看裏面的內容到底是如何，如果在課前我先自己把把關，那麼在上課的時候就不會出現嘟嘟這樣的情況，所以課前的準備是非常重要，我們要爲孩子創造良好的學習環境，而不能爲了完成任務而準備工作。

小班語言《灰灰先生》 篇六

《灰灰先生》是一堂講述活動的語言活動，本活動的設計預案分五個環節：

第一、感知灰灰先生的髒。出示灰灰先生髒髒的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生髒。

第二、灰灰先生的家髒，引導幼兒觀察，瞭解到因爲家裏亂七八糟的，因此他的朋友都不願意來玩。

第三、吸塵器打掃。情境模擬，激發幼兒對清理髒東西產生www本站uawen.本站cn濃厚的興趣。

第四、去灰灰先生家裏做客。感知“乾淨”。

第五、給灰灰先生改名字。

這個故事的情節很簡單，在第三個環節徒然轉出“吸進灰灰先生”的情節，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟着灰灰先生大聲喊叫。而在最後的環節，當我請孩子們給灰灰先生改名字的時候，第一個出現的詞彙就是“乾淨”，這說明孩子已經理解了“只有愛清潔、講衛生，才能受到大家歡迎”的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由於自己準備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個環節都無法充分調動幼兒的積極性，下次注意。