班級情況分析(多篇)

班級情景分析 篇一

班級情景分析：

由於學生素質不一樣，所以有些學生不能自覺遵守紀律，沒有良好的講究、堅持衛生的好習慣，學習進取性也不夠高，有較強的求知慾。學習習慣也不夠好。班級中也有不少學生自制力差，對於學校的各種規章制度和要求不能很好的遵守，並且有亂扔的習慣，學習上進心不強，回答問題不太進取，沒有養成良好的學習習慣。對於這部分學生需要進一步教育、幫忙，使班級構成良好的班風、學風。

二、工作目標：

1、以教學爲中心，減輕學生的課業負擔，面向全體學生，力爭全班學生的優秀成績。

2、教育學生刻苦學習科學文化知識，樹立爲振興中華而刻苦學習的崇高夢想。

3、以創新精神和實踐本事的培養爲重點，全面實施素質教育。

4、對學生進行日常行爲教育。團結友愛、互相學習、共同提高。

5、教育學生團結合作，懂得態度決定高度，心志決定命運的道理。

6、對學生進行團體主義教育。使學生愛班級、愛公物、愛勞動。

7、加強特長的培養，帶動學生各方面提高。開展興趣小組活動。

8、對學生進行交通、防火、消防等方面的安全教育。

三、具體措施：

1、滿做學生的良師益友，深入學生，瞭解學生，盡力足學生的身心健康發展的需要。

2、做好班委工作，鼓勵班幹部以身作則，當好教師的助手。

3、利用班會的時間充分發動全班同學齊心合力，共同爲班級建設添磚加瓦。

4、做好家長工作，及時與家長聯繫，共同管理好每個學生。

5、教師以身作則，端正辦學思想，全面認真的貫徹黨的教育方針。

四、本學期的活動安排：

九月份：

1、開學收集假期典型事例，大掃除，整理教室。

2、進行入學常規訓練，學習《守則》與《規範》。

3、對學生進行尊師教育，明白教師節是9月10號這一天。

十月份：對學生進行愛國主義教育和安全教育，讓學生明白今日的幸福生活來自不易。

十一月份：對學生進行教學常規教育。

十二月份：加強學生的複習，以好的成績向家長彙報。開展評比活動，看誰學的好。

班級情景分析 篇二

我任教二年級語文已有一個學期，經過這一學期教學實踐和問題的研究，現就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。

一、學生學習情景分析

本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名爲留守兒童，由於父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎不太好。學生畢竟還小，經過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，並且是10%的學生對學習無所謂，不太樂於學習。這主要究其於基礎差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。

二、教師問題研究情景

基於學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質疑”。目的是想讓學生養成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維本事。

在問題研究前，學生通常是根據教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質疑。據此，我在研究中，採取了一系列的方法去引導學生質疑，善於質疑。

（一）、鼓勵學生勇於質疑。

國小語文教學中，教師要努力創造出適合學生質疑的簡便和諧的環境，讓學敢思、敢問，樂探究。

1、建立和諧的師生關係。

建立和諧的師生關係是學生摒棄疑慮，進取參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂於質疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質疑問難。

2、激發學生質疑興趣。

學生要對所學資料感興趣，才能調動其進取性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發學生質疑的興趣。

（一）創設情境，喚起質疑慾望。

（二）巧用矛盾，激發學生質疑興趣。

（三）精心指導學生善於質疑。

要培養學生的質疑本事，不僅僅要激發學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什麼。從國小語文來看，一般質疑寫什麼怎樣寫？爲什麼這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質疑探究。

1、在預習中質疑。

教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務外，還應“不提問題不讀書”、“讀書必發問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。

2、在課題上質疑。

課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題後，可讓學生說說從課題中明白了什麼，還想明白什麼？這樣，既理解了課題，又爲學習課文設置了懸念，激發了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知衝突。這是引導學生質疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養了他們探究式學習的習慣，啓迪了他們的創新思維。

4、在教學後質疑。

學習完課文後，學生整合全篇課文資料，再聯繫實際又會產生新的疑問，學生此時質疑，是對課文資料的反思深化，應鼓勵學生學完課文後進取質疑。

三、得出的結論

學生主動質疑問難，是激發學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啓迪學生創新思維的一個途徑。經過以上方法，我在教學中努力地培養學生質疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，並且還善於提問題。他們對學習也很感興趣了。

班級情景分析 篇三

一、班級情景分析

經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有必須的獨立本事和自我服務本事，能主動表達自我的意願，樂於參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手本事普遍有了很大的提高，繪畫塗色過程中都能獨立完成，會幫教師和同伴做一些力所能及的事情等。

經過上個學期總結，我班還存在問題：1、安全情景存在隱患，所以這學期本班教師應當繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自我敲警鐘;2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。所以，嚴格要求自我是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心製作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每週定時、隨機開展班級會議，總結本週的工作與不足，並制定好下週工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯繫，促進家園合作，使家長稱心、放心、開心。僅有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

三、教育教學活動

認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務本事並有選擇地授予幼兒一些自我保護本事的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》資料貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課質量，從各方面綜合的促進幼兒發展我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，經過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自我，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，並把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。

四、活動區創設

幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要研究它們教育性及符不貼合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位教師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班牆面設計比較出色、有特點，可是活動區的玩具比較單調，沒有研究到幼兒年齡特點的發展及實際運用，並且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品爲主，把廢舊物品利用起來，然後深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯繫起來。

五、安全教育

安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，爲了使以後的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護本事與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自我和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，並加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每一天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每一天保證教師通風乾淨並做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人爲本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

六、家園聯繫

家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將應用定期、隨機家訪，電話等多種形式堅持家園聯繫，讓家長了解幼兒在園情景，讓教師瞭解幼兒在家情景，雙方交流思想，徵求提議，每月認真如實的填寫家園聯繫手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯繫欄，每週更換家園聯繫欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，並進取參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自我的教育心得，使家長更多瞭解我們教師對幼兒教育、教學，宣傳我園的教育改革和先進教育模式，同與家長的教育思想堅持共識。

班級情景分析 篇四

一、班情分析

1、從整體上看，班級存在的問題是學生髮展層次不一，浮躁、心高氣傲，這也是文科學生存在的共性問題。具體到一班而言，這一現象更加突出嚴重，這個經過高二一學期四次考試當中能夠體現出來。一班中堅力量及其薄弱，而這一環節是班級發展的最大瓶頸，因爲這部分處於本科的邊緣，恰恰是班級的生命力量，具體到班級位次上大約是1—25名之間。她們與前面同學的差距極大，不是所謂的幾分問題，而是幾個分數段的問題。這部分同學不是不學，反而學習態度總體上還是比較端正的，努力程度也行，這恰恰是工作的最大問題所在，能夠說一班大學聯考的成敗就在此一舉。

2、班級的另一尖銳問題是同學們的學習品位並不高，好多同學直接表現爲不會學。表現爲

①缺乏穩定而堅韌的心理支撐——“貌合神離”，持久性不強、耐力差：空想、妄想：韌勁差：紙人、稻草人，一碰就倒，一倒就降低目標，放鬆要求，不嚴格按照教師的要求做，以爲自我有一套，自以爲是，個人主義嚴重，天天瞎忙！

②學習風格上太粗放，有形式，無資料，沒有自我的套路和實質性的東西；

③複習的效果不好，學生基礎知識欠缺，不會解題，偏科現象嚴重，尤其對各科的學習不能平衡，作業量極大，嚴重衝擊了基礎的落實和鞏固，這個能夠從黑板中佈置的作業和完成的情景能夠看出來。

3、在常規上忽略了班級後面學生對班級整體的負面作用，甚至個別學生影響了其周圍的一片，這些都需要我們在進入下學期後急需解決的問題。痛定思痛方能見成效，必須來點狠招。

二、後期工作

1、熟悉掌握自我本班學生的學習特點。

這需要了解學生的強弱科、學習的歷史、學習的習慣，對學習的態度等，哪些學生學習效率不高，哪些學生學習目標不明確，哪些學生的上進心強，哪些學生無所事事混日子等等，僅有這樣我們才能準確把握學生學習的問題所在，在指導學生中才能有的放矢，否則只是隔衣撓癢，浪費時間。

2、有層次性地對學生進行學法指導。

不能光看到學生的成績，實際上很多學生包括好學生根本還不明白如何有效地學習。文綜的學習只是停留在感性的背書上，以爲考不好是因爲書沒背過。

①加強對學習計劃的管理。必須針對自我的學習需求、時間安排、客觀條件，制訂出切實可行的學習計劃，合理分配階段性學習任務，並經過自我監控來實現學習目標。合理計劃，能夠幫忙學生有序安排時間，避免盲目，提高時間利用率。首先要給不一樣科目分配好時間。其次，要給複習，作業或預先排好順序。時間分配能夠參考下列原則：先作業後預習再補偏，先複習後做題，先弱科後強科。每一件事情做前最好先規定好時間，提高單位時間內的學習強度，提高效率。

②加強對學習資源的管理。主要的學習資源包括：教材、教輔、學案、試卷、課堂筆記、糾錯筆記、網絡資源等。如果不能對學習資源加以有序管理，就不可能充分有效地利用學習資源，所以要注意培養及時整理學習資料的好習慣。

③加強對學習時間的管理。學習時間管理就是最大限度提高學習時間的利用率。要合理規劃每一天的時間，儘量將時間分配合理；要有效地利用零碎時間，增強學習的節奏，強化時間意識，提高自主學習效率；要制定一個學習時間表，循序漸進地完成各項學習任務。

④加強對學習實踐環節的管理。這一塊注重對知識的落實和效率，注重做題的質量和速度等等。

規範學生學習行爲：自評，互評，班幹評，教師評。

（1）規範管理：強化班風學風，強化日常行爲規範，營造濃郁的學習氛圍；

（2）規範學科：各學科提出規範學習要求，並在訓練中強化；

（3）規範答題：各學科明確規範答題要求，並不斷訓練強化；

（4）規範反思總結：學習及時反思，考試及時總結，錯題及時更正；

（5）心理輔導：關注學生心理，開展心理輔導，確保身心健康，堅持最佳狀態；

（6）規範讀書：文科學科讀書規範，目標任務明確，檢查督促到位。

3、加強和任課教師的協調。

和任課教師統一思想，明確班級的目標。共同分析研究學生，確立班級學生的分類，尖子生、一本期望生、二本期望生、三本期望生等幾個類別；分析學生薄弱的學科及對策；統一學生自主時間的安排和作業的分配；統一課堂紀律要求、課件要求、作業要求等；充分利用高二下學期教室調整及時加強與任課教師交流。劃分關鍵生，讓任課教師幫班主任和相關學生交流，安撫學生的思想情緒，指導學生的學習方法等，我們必須認識到班級的成功必須靠教師們的合作。

4、一如既往地抓好班級的常規工作，這是班級良好發展的保障。

①從班主任角度：必須具有高度的職責心，豁上靠上拼上，加強對班級的監督，做到事無鉅細。

②抓好各項常規，不僅僅是爲了量化成績，更重要的是培養習慣，培養意識。切不可有光抓學習不要常規的心理，這樣做會適得其反，實踐已經證明了這一點。

③有類別分層次地做好學生的工作，異常是尖子生和具備一本期望的學生。

④做好學生的心理工作，該激勵則激勵，該減壓則減壓。

人，不能沉湎於自我心靈的舒適空間，一、要充分地認識自我。二、要頑強地戰勝自我。三、要不斷地創造自我。四、要堅定地守衛自我。

⑤加強和學生的談話交流，充分利用一切時間和空間。

⑥加強班級的穩定，強化班級的紀律，做好後進生的工作，不能因其產生對班級的不良影響，兩手都要抓，兩手都要硬，實行金元加大棒政策。

⑦重點抓好班級自主學習時間的利用和效率。規範學生上自習的行爲和要求。課堂時間，自習時間，業餘時間

學習——蟾宮折桂，樂在其中！“家長進課堂”

衛生——臉面：清潔的教室，爽心悅目，心境好！不準在教室東西。（範圍開學討論，早餐，午餐肯定是不準的）

紀律——保障：課間討論問題做到小聲，不張揚。課前兩分鐘——靜！

班級情景分析 篇五

（一）學生基本數據

我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理髮店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由於年齡上的差距，以致於在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班裏共有8人爲走讀生，佔全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數佔25.6%。全班參加會考的同學有38人，會考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

（二）入校前的家庭情景及生長的環境背景

本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母僅有一方工作，有5人屬於留守家庭的孩子，國小、國中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在髮廊做小工一年。班裏有23人爲獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，爲孩子供給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的羣體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規範層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不願承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。

目前發現本班學生此刻最大的發展需要是儘量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那麼四、五個，課餘時間這幾個同學都喜歡錶現自我，但對正規的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來說不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的團體裏，整體紀律較差，晚自習較吵，並且在宿舍內務整理及個人衛生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主本事都差，也缺少勞動自覺性。

本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自我的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成爲前進路上的絆腳石。

（三）宿舍內務方面

宿舍裏生活用品擺放不規範，被子摺疊不規範，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠經過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。

（四）學習動機分析

大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由於理解本事、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，儘量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悅。所以，努力構成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。

（五）學生興趣的基本情景

本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、檯球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的活動，進取引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。

（六）本學年學生管理目標：

爲給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風爲主，讓每位同學儘快適應學校的各項規定，適應學校活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校佈置的任務。

（七）具體的方法與措施

新學期一開始就着力從學生的髮型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律鬆懈的現象。針對生管教師反映的學生宿舍內務整理不夠夢想，採用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所提高。

（八）充分發揮班幹部的自主管理意識

經過觀察發現大多數班幹部在國中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處於被動狀態，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作爲班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前，記錄每晚的晚自習情景，我能夠經過查看班委值日記錄瞭解班級的每一天學習、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要儘可能教會學生有效科學的班級管理方法。

班級情景分析 篇六

在緊張與忙碌之中，又一個學期過去了，回顧整個學期，我們班教師都能認真遵守本園的規章制度，熱愛幼兒，熱愛本職工作，在自我的崗位上踏踏實實地工作。該學期，我班幼兒的生活自理本事明顯提高，幼兒的智力水平也得到很好的發展。家長工作開展得較順利，家長進取支持各配合，在家園共育下，幼兒在體、智、德、美等諸方面得到和諧發展。逐漸養成了良好的衛生習慣、學習習慣，有必須的生活自理本事，懂得禮貌待人，初步會遵守本班的常規紀律，異常是在繪畫、音樂、英語等方面，我班幼兒較感興趣。在普通話表達本事方面也明顯有提高，個別幼兒太任性、蠻不講理也有所改善。現從以下幾方面總結本班一學期來的班務工作情景。

一、加強衛生保健工作，預防各種傳染疾病，保證幼兒健康成長

一學期來，我班能做好每一天晨檢和午檢工作，每一天密切觀察幼兒的健康狀況，並做好記錄，進取開展各項戶外活動，提高幼兒身體的抵抗本事，增強幼兒的體質。同時加強對幼兒自理本事的培養，使幼兒學會了自我穿脫衣服、鞋襪，自我整理牀鋪，並經過輪流當“值日生”的形式，教會幼兒端菜、端飯、擦桌子等。讓幼兒掌握更多的衛生知識，我與本班教師一齊，堅持保證每週一節健康教育活動，使幼兒掌握更多的安全知識，如上樓下樓不推不擠、不在馬路上玩耍。還結合夏季幼兒喜歡玩水的特點，教育幼兒一些玩水的安全知識。

二、認真按計劃開展班務工作，保證完成教育教學任務

1、加強常規教育，建立良好的班級常規習

幼兒的一天生活都是學習，教育教學也貫穿於幼兒一天的生活中，幼兒一天生活是否能有序進行，當然取決於幼兒一日常規的建立。所以，作爲班主任，我注重加強常規教育，把建立幼兒的良好常規放在管理班級的首位，在幼兒的一天生活各個環節中都提出具體的要求，並不斷地提醒、督促幼兒按要求去做，同時還要求本班教師採取一致的要求去組織幼兒一天的生活，在本班教師的共同努力下，我班幼兒的常規紀律、學習習慣、生活習慣都較好，構成了良好的班紀班風。

2、認真按計劃組織活動，保證教學質量。

在教學上，我能認真制定各項教學計劃，並按計劃準備教玩具，認真實施計劃，做到以遊戲爲主，想方設法組織好幼兒每一天各個環節的活動，使幼兒每一天都過得愉快而充實。在教學方法上，我更多地採用直觀教學、啓發式教學，引導幼兒多看、多想、多說、多動手，調動幼兒的多種感觀參與活動，從而調動幼兒的參與進取性。所以，我班幼兒對學習的興趣越來越濃，活動中愛動腦筋，進取發言，思維異常活躍，智力水平明顯提高。

3、注重加強個別教育，做好培優轉差工作。我班的幼兒異常活潑好動，其中有個別幼兒動過了頭，常有打同伴、不守紀律、不守規則的行爲。針對這種現象，我加強幼兒的個別教育。

4、進取參加教研活動，提高教研本事。本學期，我園進行了月末展示，教師之間互相學習，吸收好的經驗，經過童話劇的形式，讓孩子門對英語更加感興趣。

三、密切聯繫家長，努力做好家園同步教育工作

在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯繫，經過多種途徑開展家長工作。由於春季各種傳染病電熱的到來，我園採取了家長送幼兒入園時不能入園措施，所以，教師與家長直接接觸的機會減少，我們便抓住晚接的時間，多與家長勾通，還常常經過電話進行聯繫。本學期，我們進行了一次家長會，一次家長學校上課，向家長們傳授了一些育兒理論及知識，並結合我班實際情景，向家長宣傳幼兒園的教育教學資料、方法。每次活動我都能有計劃、有組織地進行，在我與本班教師的發動下，家長十分重視，參與的進取性高，每次出勤率都在90%以上。經過這些家園互動的活動，讓家長更瞭解幼兒園、瞭解教師、瞭解自我孩子在園的學習、生活，進而更支持、配合我們的工作，到達家園同步教育的目的。

本學期，在教師的共同努力下，我班的班務工作得以順利完成，幼兒在體、智、德、美、勞等諸方面也有了不一樣程度的提高。今後我們將一如既往地繼續團結協作，爭取把本班的工作做得更好，讓我班幼兒能更活潑、歡樂地成長。

班級情景分析 篇七

一、班級概況：

四（1）班共有48名學生，其中男生有24名，女生有24名。從學生的智力水平來看，我們班整體比較平均，差異主要集中在學習態度方面，30%的學生各方面都十分的突出，不僅僅學習態度，在新的知識理解本事也比較強，有20%的學生做作業速度較慢，其餘較平均。

二、突出優缺點分析

我們班優點在於學生與學生間關係十分融洽，班幹部管理水平高，能幫忙教師協調班級工作，也幫忙學困生解決問題。班級紀律比較好。缺點在於：學生與學生兩極化比較嚴重，好的學生十分好，態度端正，理解本事強，完成作業的質量高；可是20%的學生還暫處於困難階段，主要上課注意力不夠集中，做作業速度慢、拖拉嚴重。

三、對策與教育提議：

1、平時注重對學生日常行爲習慣的培養，落實好國小生日常行爲規範，養成好習慣：行好路、吃好飯、做好操等規範。

2、進一步培養班幹部隊伍，我們班級的班幹部已經有必須的管理水平，爲了發展每位學生的本事，將進一步管理細化，使每位學生都能爲班級出力，培養團體意識。

3、注重分層教育，因材施教。瞭解學生的心理特點，對待每一位學生的方式根據他的性格特點做調整，到達有效性。

4、加強學困生的管理，平時多與他們交流，幫忙他們改掉一些壞習慣，樹立正確的學習方法。

5、注重關懷教育，多關心班中每一位學生，尤其是中間的學生。從細節着手，點滴關懷，走進孩子們的心靈。

6、加強家校互動，與家長堅持溝通，共同探討解決孩子出現的問題。

班級情景分析 篇八

禮儀教育的基礎在於“孩子”。幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”，此刻的孩子大都是獨生子女，在“六加一”的家庭環境中成長起來的他們往往享受到的是過多的愛與呵護。他們具有與別人和睦相處的良好願望，可是卻在交往中缺少：謙恭的態度，彬彬有禮的舉止，禮貌的言論。對別人不能做到尊重和體諒，作爲早期教育的實施者和引導者，讓孩子們從小開始學習如何做人，如何與人相處，具有進取的社會意義。在幼兒園一日生活中實施禮儀教育，在實際操作中是切實可行的，幼兒在與教師、同伴的交往中受到潛移默化的影響，會對他們禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。我們一向以來十分重視對幼兒禮儀方面的培養，幼兒園內有良好的禮儀環境。本學期我班開展了大帶小活動中的禮儀教育，從孩子們的一日生活的點滴做起培養禮貌有禮貌的寶寶，我們還帶動其他班級的孩子，來構建一個從善、從真、從美的和諧幼兒園。一段時間來取得了很好的效果，得到了廣大家長的歡迎和支持。現將課題開展情景做一個階段性的總結：

一、打造良好的禮儀環境。

環境就像一面鏡子，它既能夠折射出幼兒園的教育理念，也能夠促進孩子的發展。幼兒在良好的環境中將受到有益的薰陶和感染。

⑴良好的禮儀教育物質環境。讓孩子們在自由活動或來園離園的時間裏，感受禮儀的薰陶。在各班級的活動室內，教師們開闢了禮儀教育，“我是禮儀小標兵”“禮儀乖寶寶”等等，讓幼兒在環境的引導中，逐步養成規範的言行。

⑵創造良好的精神環境。幼兒園制定了教師和家長的禮儀行爲規範，教師們從我做起，做孩子們的禮儀榜樣；引導家長提高禮儀教育的認識，以進取的態度參與到幼兒的良好習慣培養活動中。

二、注重禮儀教學活動的有序開展。

我班經常開展以大帶小的活動。課堂上，我們的教師靈活運用多種教學方法，帶領幼兒：討論辨析、誦讀禮儀兒歌，進行趣味的情景練習……形式多樣，充滿童趣的禮儀教學使抽象的禮儀道德觀念在幼兒頭腦中形象化、具體化，從而使幼兒養成良好的禮儀行爲成爲必然。

三、禮儀活動的實施——大帶小活動。

“大帶小”活動就是讓混齡的孩子在一齊組織的活動。從大年齡的小朋友角度看，能夠經過這一活動培養他們的職責心和關心他人的品質。從小年齡的幼兒來看，能夠在活動中學到哥哥姐姐一些處理問題的方法，學會如何與人交往。“大帶小”活動打破了幼兒園封閉式教學模式，創造了讓孩子走出班級的機會，讓孩子廣泛地去接觸不一樣年齡階段的同伴。這對培養孩子社交本事也有必須的好處。陶行知、陳鶴琴等教育家認爲，兒童教育育兒童有三個好處，

1是幼兒瞭解兒童的程度比成人更深刻;

2是給予鼓勵兒童的效果比成人鼓勵兒童所能獲得的效果更爲巨大;

3是幼兒教幼兒能教學相長。一學期來，在禮儀教育活動中，開展“大帶小”活動的嘗試，我們取得了成功，孩子們在這些豐富多彩的活動中實踐禮儀行爲，對他們良好禮儀習慣的構成起到良好的促進作用。

班級情景分析 篇九

一、班級情景分析

這學期我教授高二(6)(7)班的數學課。兩班上大多數同學比較遵守紀律，在校學習習慣較好，學習態度認真，許多同學國中基礎不好，學習習慣有待進一步培養，這是一個比較嚴峻的問題。

學生的來源很廣，有着較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。可是由於自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，進取回答問題的學生集中在少數同學身上如6班的謝雷、龐然、7班的王穎鵬等。由於學生的學習習慣並沒有穩定，還存在一些問題，很多學生的行爲習慣有待進一步培養。個別學生的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。

二、指導思想：

本學期，班級的工作應以成才爲目標，以素質爲根本，以活動爲載體，以班集爲舞臺，努力創新，強化突出以學生爲主體的特徵，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期爭取讓學生的解題本事有很大的提高。

三、班級自主發展目標幾點做法：

1、信任與尊重，培養學生職責意識。

職責心不能強迫養成，而是一種自覺行爲。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓學生表達意見，讓學生自我作決定，尊重學生的選擇”是培養學生職責心的一個十分重要的方面。

2、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。

當學生有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是爲了促進孩子的全面發展，主動發展。我認爲，如果一個學生能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果學生能自覺主動爲班級出力，爲同學服務，這樣的職責心纔有了必須的高度。

四、改善方法

改善方法主要從兩個方面着手：一爲觀念上的，二爲可操作的技術層面上的。

觀念上要改變的是：（1）面向全體學生的問題。尤其是尊重、關心、幫忙中差生的問題，這既是提高整體水平的需要，又是良好班風、學風構成的根本保證（2）因材施教問題（3）師生關係問題

教育、教學上可操作性的技術層面上需要改善的是：

教育上：

1、充分調動全體學生的進取性問題（多鼓勵、少打擊、不放棄不管考得有多差的學生）

2、關注學生的心理健康問題（信心問題、壓力問題、動力問題、浮躁情緒、習得性受挫心理、無助感等）

教學上：

1、做最重要的事，做最有效的事。要有所選擇，有所放棄；要有所爲，有所不爲。

2、克服盲且性、無計劃性。（克服那種教師盲目教、學生盲目學；教師盲目佈置，學生盲目應付的現象）在傳授新課和複習時，注意從目標入手，解決課程的計劃性。根據目標制訂好計劃（每一課、每一練習、每一週、每一專題、每一綜合、每－檢測等）。能夠常常這樣問自已：我這一節課要解決什麼問題？怎樣解決的？解決了嗎？

3、做好分層，在教學中實行分層推進。教育要求我們面向全體學生。而每一位學生的生活經驗、家庭教育、社會環境、學習態度、學習本事、學習基礎、思維特徵、性格取向等因素均不相同，所以學生各呈各樣，所以就得避免“一刀切、齊步走”的教學方法，使得優等生“吃不飽”、中等生“吃不消”、困難生“吃不了”的現象得到改變，並逐步消除這種嚴重挫傷了大多數學生學習進取性的教學思想和行爲。只要我們根據不一樣類別學生的實際，找到這類學生的最近發展區，實施分類推進教學，再督促學生，使他們經過自身的努力，到達最近的發展目標，從而就能使大多數學生掌握我們所教授的資料。

具體的實施方法：（1）學生分類（2）目標分類（3）分類備課(分

類備課、分類教學)

分類教學包括：分類設問及提問、分類練習、分類輔導、分類佈置作業、分類檢測、分類評價。

總而言之，只要我把工作做細，做精，相信必須能取得令人滿意的結果。

班級情景分析 篇十

隨着時光流逝，我們的孩子中班的生活也即將結束，回顧這學期來班級的各項工作開展得還是豐富多彩、井然有序。現將本學期班級工作做如下總結：

紮實的日常工作：

我班的日常工作，不管是保育和教育都是紮紮實實開展，都十分的用心的去做好每一件事情。

保育工作：

雖然已經是中班了，可是保育工作還是被我們放在首位，胡阿姨天天做到位，教室、盥洗室、午睡室，每一天拖得乾淨亮潔。平時孩子用的餐具、茶杯、毛巾、積木等消毒工作更是認真細緻，從不遺漏。小朋友的衣着穿脫塞褲她都時時放在心上，經常提醒小朋友該穿衣服或者該脫衣服了。

教育工作：

在日常的孩子的生活教育中，我們時刻記住：“生活即教育”，我們在日常生活中鍛鍊孩子的生活自理本事，培養孩子的同情心，職責心和團結合作意識。在起牀的時候，我們讓孩子自我穿好衣褲並自我檢查，然後檢查旁邊的小朋友，有困難的互相幫忙。在每次的家庭小任務中，我們提醒孩子這是你們自我的任務，誰即使完成的都有必須的獎勵，鼓勵孩子參與的進取性。本學期，我們繼續執行組長制度，我們給予每個孩子機會，讓他們更有信心，對學習生活更進取。經過生活中點滴的滲透我們也發現了孩子的成長與本事的提高。

教學活動方面：

本學期，除了開展六個主題活動外，還生成許多與主題有關的課題，讓孩子們受益匪淺，每個主題的開展，我們都預先發給家長本次主題的主旨，和家長需要蒐集的資料，得到了家長的大力支持，所以每個主題活動都開展的豐富和順利，孩子們在一個主題的樂園中，不但增長了見識，也得到了學習的樂趣。

重點工作：

本學習我們主要培養孩子良好的學習慣有：傾聽習慣、做事的堅持性，良好的職責心等。本學期我們也參與了幾項大的園內活動：我園開展了《第二屆故事大王比賽》、《十全十美，美食節》《大班第二屆畢業晚會》在孩子們和我們的精心準備下，大家玩的都比較開心。在《故事大王比賽》中，我班有兩名幼兒得到了一等獎。還有就是迎接區裏的教師教學活動展示，我們在接到任務的時候，大家齊心協力，圓滿的完成了上級交給我們的任務，並且得到了表揚，大家都很開心。

保教配合：

在我們班，我們三個人都是平等相處，互相幫忙，關係很融洽，當我們忙可是來的時候，胡阿姨會主動幫我們，幾次環境佈置，少不了阿姨的幫忙，我們的成績是屬於班級每個成員的。

圓滿的家長工作

細緻入微的特殊生工作

我們班的孩子多半是聰明活潑，機靈無比，我們對他們寵愛有加，但有各種特殊的孩子：有性格孤僻的；有固執己見的；有弱小無比的；有語言不通的等等；我們教師對這些孩子都針對方針性的教育，使原本性格孤僻的能結交到更多的朋友。

家長交流方面：

幼兒園教育是一個複雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。教師和家長經過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的情景，所以，家長和教師的交流顯得尚爲重要，每一天放學後，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情景，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。還經過班級小活動跟家長進行溝通。我們還召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情景，同時也讓我們瞭解孩子在家的情景，相互瞭解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和提議，努力使孩子得到更全面的發展

班級情景分析 篇十一

10B班一共19名學生，其中女生8名，男生11名。雖然班級當中男生比較多，但班級的整體情景良好，紀律、衛生等問題不需要教師過多擔心，同學們互幫互助，尊重師長，十分不錯。

突出優缺點分析：

優點：學生很聽話、很懂禮貌，上課聽講認真，並且進取主動，勇於提出自我的意見，有需要也能和教師溝通。

缺點：學生的自制力還不完備，教師在場的情景下能安靜自習，教師不在場了，有時會放鬆下來。由於10年級是MYP的畢業班，學生沒有話很多時間在處理同學關係上，班級的凝聚力有待提高。

對策與教育提議：

從培養學生的良好生活、學習習慣入手，防止出現紀律鬆散的現象；多開展班級活動，促進學生之間的感情，增強班級凝聚力；培養班幹部的帶頭作用，帶動班級學生學習，管好班級學生紀律。

班級情景分析 篇十二

一、期會考試前，班級情景：

本期我班人員沒有變化，48名學生，其中女生23名，男生25名。本期開學初，班級表現總體良好，可是寢室紀律、宿舍衛生、等方面表現相對不夠好，所以在幾次班級考覈中不如人意，經過爲其幾周的時間整頓及同學們的努力，當然還有各位家長的配合，班級提高明顯，總體來說，我認爲班級良好，是一個和諧向上的團體

二、成績分析

1．年級前10%的同學：入學前有：劉錦蓉、白文靜、賈娜、王領嶽（4名）其中後新加入：閆環宇、樊璐、馮旭、李春露、（4名）共8人。其中白文靜由原先的年排3下降到18;賈娜由原先的22下降到55。

2．年級前30%的同學：入學前：共有13人：王豔霞、呂炎樟、閆環宇、王鑫悅、李

春露、劉星波、侯寧、李凱、樊璐、

王羽、王晉伊、郝寶霞、馮旭。

期中後共有6人：袁婷波、李凱、王豔霞、王光譜、呂炎樟、

趙楠

其中有5名同學掉出：王鑫悅、劉星波、侯寧、王羽、郝寶霞

中上等學生流失嚴重，並且班級第10名與第11名是年級的第64和第123名，中

上等學生出現斷層。

3年級前50%的同學：入學前共8人：趙楠、袁婷波，冀成龍、楊哲、史金波、王光譜

額爾古耐、杜瑞傑

期中後共15人：楊學桐、王鑫悅、杜瑞傑、冀成龍、王葉萍、

郝寶霞、侯寧、劉智、王晉伊、趙心如、王敏、

孫採怡、王羽、劉星波、楊哲、

中上等學生掉入較多。

4班級總體情景分析：

全班共48名同學，有27名同學在年級排行中上升，有19名同學排行下降，上升和下降出現“大起大落”：

其中樊璐上升了135名，袁婷波上升150名，王光譜上升136名，楊學桐上升156名，王豔萍上升194名，劉智上升245名。

王鑫悅下降112名，呂炎樟下降64名，侯寧下降103名，劉星波下降143名。

三、原因分析

（1）目前總體成績雖然較好，我個人認爲是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也爲學生的學習供給了強有力的保障。

（2）家長十分重視，十分配合。這也爲學生的學習供給了基礎。

（3）學生方面，班級裏的優等生學習十分自覺認真，在班級裏起了引領與帶頭作用，比學習，比提高。

（4）由於班級裏差生面比較大，這批學生從國小開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有構成良好的習慣，到教室後不能，並且不懂學習，作業不能獨立完成。

（5）班級課堂氣氛良好，但有“眼高手低”的弊病，課堂聽懂了，課後不會做，這種現象較爲嚴重。

三、改善措施

1、多關注優等生，讓他們必須要堅持穩定。多關注中上等生，在必須程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。重點抓中等學生，班級出現了中上等學生斷層的現象，所以要想提成績必須把中等生抓上來，這樣纔會出更多的優等生。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每一天每時常提醒）、勤問（每一天能夠與個別學生進行交流）、更要勤做（每一天檢查各科作業的完成情景），加大管理力度，讓學生踏踏實實的真正將課本知識轉變爲自我的知識。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的進取性。

4、多與各科教師聯繫，及時瞭解學生動態，理解科任教師的提議。多與家長交流，構成合力，共同督促學生學習，使其提高。

5、繼續進行班級幫扶學習，讓優生帶動差生學習，共同取得提高。

6、舉行一次學法交流會，促成每個學生構成適合自我的良好學習方法。

四對任課教師的提議

1、基礎知識的掌握是學生後續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以後的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分

2、共同關注學生良好的行爲習慣和學習習慣的養成。

五對家長的提議

第一：嚴禁家長給孩子買通訊工具。有些家長誤認爲通訊工作方便聯繫，其實你不明白，凡是有了這些東西的孩子，大多數人的學業會受到很大的影響，跟玩電腦上癮一樣，一發不可收。種種跡象證明有通訊工具的孩子讀書是讀不好的。這是要請各位家長必須要記住的，因爲這是我們衆多班主任、衆多任課教師的工作經驗。真要有事聯繫校內是有電話的，或者請班主任幫忙。比如第四周某日晚學生回寢室後，就有男女學生利用手機長時間聊天，影響很大，這幾位學生自我也不能像以前那樣專注於學習，成績下降幅度很大

第二：家長要嚴格控制好孩子的零用錢，一般不需要給，經常給多了絕對是件壞事情。大多數思想品質出問題的學生都是要跟錢掛鉤的。他們先是亂花錢，再是跟父母多要錢、騙錢，然後是在外面借錢，最終就要發展到偷、敲詐甚至搶劫等惡性行爲。有經驗的班主任對此都是深有感觸。家長不能對孩子太寬鬆，甚至溺愛放縱。要指出的是，有家長總送吃的東西到學校來，我個人認爲是不好的，學校伙食也還能夠，孩子有水果和牛奶，沒必要再補充別的東西，尤其帶些零食，對孩子健康起壞作用，還亂丟影響衛生，有同學還存在依靠和攀比現象

第三：雙休督促並檢查孩子作業是否完成，要養成習慣，多與教師聯繫，晚上要保證有一名家長在家，決不可讓孩子經常性的獨自在家，否則孩子的成長道路不會順暢。有許多家長十分配合學校工作，每次都在“家校聯繫本”上簽字，也在班級博客中留言，至少家長看到了孩子在學校的表現，瞭解孩子和學校的一些情景，這對於孩子的管理和教育很有意義，也很有必要。但也有部分家長好像從來就不聞不問或很少過問，這很不好，體現對孩子的不夠關心，對學校工作的不夠支持，這樣對孩子的配合教育和管理很不利

國中階段對我們每位同學整個人生的發展實在是太重要了，走好了，會爲將來的發展鋪平道路，走不好，則會給自我的人生髮展造成很大的障礙，將可能倍嘗生活的艱辛與苦澀！作爲他們的教師，我們更明白這一點，最終，再次期望也再次感激每一位辛勤工作的教師。因爲我們相信：我們的付出，老天總是要回報我們的。

班級情景分析 篇十三

一、基本情景：

我們班班上參加考試29人。學生對基礎知識的掌握相對紮實，但審題方面個別同學相對不仔細。

語文學科檢測成績：人平分85.41分，合格率58%，優秀率25%。數學學科檢測成績：人平分87.98分，合格率94%，優秀率88%。

二、成績分析：

1、語文學科：我班同學對字詞的掌握相對紮實。但個別同學不能做到活活學活用。另外在寫作方面還存在差異，書寫方面寫字不認真。

2、數學學科：整個試卷比較科學合理，兼顧了知識和本事兩個方面，能較好地測驗出學生的水平和教學中存在的問題。異常是基礎知識方面出題全面，計算方面各個類型都兼顧對到。應用題出的相比較較靈活。但有部分學生對應用題的理解存在差距。

3、成績比較：

與其他班級相比，語文成績合格率不大，說明班級總體存在差生，班級學生團體本事不強，優秀率相對小，說明優秀的人數少了些。數學成績合格率相差不大，優秀率相差不大，說明孩子在思維方面沒有有很大的差距。

三、原因分析：

1．學生在學習時，對基礎知識的掌握比較牢固，但個別孩子李坤也出現寫字不夠嚴謹的現象。不能正確閱讀理解短文，沒有考出了自我

的真實水平；還有不少學生的基礎知識的掌握還不夠紮實，閱讀理解本事有待提高。

2．三維目標實施方面：知識目標方面，大部分學生掌握比較牢固，但閱讀方面欠缺。其實很多問題都是平時課上反覆強調過的，但仍有部分學生未予以重視。究其原因，是強化不夠到位，沒有落實到個體。

3、教師在平日課堂教學中，運用多樣靈活的形式進行教學，認真培養學習習慣。

四、整改措施：

1、繼續紮實有效地對學生進行基礎知識和基本技能的訓練，閱讀和習作教學重點、難點要採取靈活形式重點訓練。

2、加強課堂閱讀和口語表達，讓學生在朗讀訓練的同時做到自然積

累語言文字，培養學生正確理解運用語言文字的本事。

3、提高約的實效，全面提升學生異常是“特需生”的語文興趣和語

文素養，加大口語表達的力度，使學生準確流暢表達自我的思想情感。利用分享十分鐘和課堂上的課文延展表達的訓練。

4、學在平時紮紮實實。要重視平時的課堂訓練，對待出現的問題及時糾正，培養學生養成專心聽要求、認真寫答案，做完仔細檢查的良好學習習慣。

有意針對性的學習和指導方法，相信孩子們會在下學期的學習中克服困難，有提高的成績。

班級情景分析 篇十四

一、班級基本情景分析

我班的情景相信各位任課教師都有所瞭解，此刻由我作一個初步的分析：

1、整個班團體比較活躍，班幹部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結，有素養，有團體榮譽感，在幾次重要活動中都體現了較好的自我管理本事。

2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養，相信他們的成績會有所提高。

3、課堂上，具有表現慾望的學生不是很多，好多孩子的性格較爲內向。

總之，我班學生人數較少，表現出來的優缺點很鮮明，學習、工作本事參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。

二、班級學生成績劃分情景

1．優秀學生名單：（前100名）

這些孩子總體上說都是進取上進，勤奮學習的好孩子。課堂上能專心聽講，善於思考，上進心強，能進取思考教師提出的問題。學習上一絲不苟，各科成績名列班級前茅。能出色完成教師佈置的各項任務。懂得尊敬教師、友愛同學。期望能加倍努力，爭取更大的提高。但一部分學生的成績還存在着偏科的情景，我想經過他們自我的努力和全體任課教學的辛苦勞作，各方面必須會更上一層樓。

2．中等學生名單：（100——200）

這些學生在課堂上也能認真聽講，但作業很馬虎，書寫不清楚，有時分辨不出寫了些什麼字。自覺性不強，成績不夠穩定。有時怕困難，不能夠勤奮學習。如果他們能把精力多花在學習上，並有恰當的學習方法，相信他們的成績也能穩步提高。

3．後進生名單（200名以下）

這些貪玩、對自我不嚴格要求的孩子。聽課不太認真，課上做小動作，課上有時隨便說話，成績較差。打架、罵人等不禮貌行爲在你的身上還存在，加上這些學生的大腦的確很有問題。說實在有的連國小的知識都不會，你說一句讓其去學都不成。當然期望全體任課教師想出恰當的方法，進一步增強學習的自覺性，虛心聽從教師教導，進一步加強自控本事的培養，從而提高學生的學習成績。

張青華

三、採取的措施：

1．做好後進後的轉化工作

要想轉化後進生，“偏愛”是關鍵

教師對後進生的轉化就像醫生要治療病人一樣，首先要認真診斷，瞭解後進生的成因，然後，才能對症下藥。其實，後進生同樣和其他學生一樣渴望得到家長、教師和同學的尊重與愛護，但由於學習成績不夢想，大多數後進生在心理上都存在較強的自卑感，久而久之，產生了逆反心理。

但我覺得後進生最缺乏的是關愛、最想得到信任。所以我們應當給他們體貼和溫暖，用熱情去感化他們。促使他們和教師坦誠相待，放心地交流溝通，構成良好的個性心理，逐漸轉變成爲大家期待的好學生。但要求教師在教育過程中要有耐性、要抓緊、抓反覆。

當然，對待後進生也能夠尋求家長的配合；注意營造團結、友愛、平等、進取的班級氛圍，爲後進生創造進取進取的環境；善於發現後進生的閃光點；教師要用自身樹立榜樣等方法都是很好的方法。

2．正確對待班級中的中等生

對待中等生我覺得最有效的方法是“博愛”。

中等生是一個班級中十分容易被忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們期望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的進取因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。鼓勵他們充分發揮自我的特長，找到自信。

3．關注班級中的優等生

關注班級中的學困生的同時，教師往往忽視了那些天資聰穎，學習成績突出的優秀生，對待這些學生最好的方法就是嚴愛。

漂亮的孩子誰都喜歡。也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視和掩蓋，被原諒，被袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對優等學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。當然，優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

最近我開始和他們談心，進一步瞭解他們的內心世界，消除他們的心理障礙。

班級情景分析 篇十五

一、班級基本情景分析

我班共有學生76人。其中男生31人，女生45人。我班大部分學生學習態度較端正，能按時完成學習任務，有部分學生相比較較調皮、較缺上進心，自制本事差，我班學習成績拔尖者相對較少，所以本期目標之一是培優轉差，爭取使成績處於上層的學生能有更突出的表現。上學期在班級量化管理方面，我班衛生扣分情景較嚴重，同學們還沒有完全樹立班級團體榮譽感，平時保潔工作沒落實到位。班幹部沒有起到帶頭作用，組織管理本事還有待提高。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、本事較強的班幹部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，構成良好的學習風氣；培養學生良好的行爲規範，弘揚正氣，逐步構成守紀、進取、勤奮的班風。

二、存在的主要問題

思想方面：本班同學天真，品德良好，樂於助人，能團結友愛，互幫互助，近半數學生有較強的進取心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現成，不願深挖、細究。少數學生學習態度有待端正，不能按時按質完成作業。

紀律方面：多數同學能夠遵守學校紀律和學校的規章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，禮貌守紀。極個別學生不遵守紀律，拉幫結派，違反班級班規。

學習方面：少部分同學掌握了必須的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數學計算、語文理解本事也具備了必須的水平，他們不需要教師監督，就明白應當學什麼，應當怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅速，回答問題進取踊躍，能按時完成教師佈置的作業，並自覺的預習功課，有孫雨嫣、李可心、劉夢嬌、楊惠、陳欣等同學；大部分學生，上課時能比較進取的回答問題，但思考問題較慢，作業需教師叮嚀才能完成。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶於動腦，有彭珍珍、周楊敏等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然幹勁比較大，但成績總是提不高，有張航、熊倩霞、黎雲等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有吳優、樑勝楠等。

三、具體工作:

（一）加強班風建設，構成一個健康進取的班團體。

1、藉助新學期伊始，儘快對學生進行各種行爲習慣養成教育，從思想、行爲、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行要求，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班幹部。新學期以學生競選、民主投票的形式選拔班幹部，增加透明度和學生的自主權，讓有必須管理本事且具有奉獻精神的同學擔任班幹部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班幹部會議（每星期由班長負責召開一次班幹部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班幹部會議），聽取班幹部對本班情景的彙報和提議，及時調整，確定下週行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作爲每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，並採取相應的措施。

（二）、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任教師溝通，及時瞭解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，瞭解學生作業的完成情景，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，構成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和後進生的幫忙，由班委會和科代表牽頭，採取手拉手的形式，實行一幫一。

（三）針對特殊學生，開展特殊教育

初期排出特殊學生名單（智力障礙學生、自控力差生），建立特殊學生檔案。經過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要經過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行爲動向。要力爭和科任教師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。異常要充分調動家長的進取性，取得共識，配合學校教育好孩子。針對行爲習慣差、自控力差的學生，教師對其思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。

同時注意鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來取得更好的成績。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同提高。最終，使班級構成整體優勢。

（四）與家長堅持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。

繼續做好家訪工作，密切與家長的聯繫。向家長彙報學生在校情景，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

五、具體措施：

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。抓好升旗、早操、值日、衛生、牆報、行爲規範等，力爭在各項評比中獲取名次。每月活動有主題，安全衛生學習紀律常抓不懈。

2、提高板報、牆報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。

3、利用班會課對學生進行思想教育，發揮學生的主觀能動性，激勵學生。利用班會課或課餘時間開展形式多樣的主題班會，豐富學生業餘生活。

4、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進，成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得提高。

5、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

6、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

7、組織學生進取參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。借學校各種活動進行專題教育。

8、定期與學生談心交流，瞭解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

在上期已構成良好班風，新生很快融入班團體的情景下，堅持“愛心”和“職責心”教育，相信在學校領導的指導和各科任教師及家長的配合下，在所有孩子的共同努力下我相信我班必須會進一步，再進一步。

班級情景分析 篇十六

班級情景分析

（一）幼兒現狀分析

本學期我們班共有幼兒18人，其中男孩8人，女孩10人。經過鍛鍊培養，孩子們各方面的本事均有所提高，班級的出勤率一向很好。

語言領域

1.優勢：

（1）聽不懂或有疑問時能主動提問。

（2）願意與他人討論問題，敢在衆人面前講話。

（3）別人講話時能主動進取地迴應。

（4）講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言較生動。

2.不足：

(1)閱讀圖書時不夠專注，有玩鬧現象。

(2)回答問題時，使用完整的語句連貫講述本事相對薄弱。

健康領域

1.優勢：

（1）經常堅持愉快的情緒，明白引起自情緒的原因，並努力緩解。

（2）能以手腳並用的方式安全的爬攀登架、網等。

（3）能連續拍球。

（4）能主動參加體育活動。

（5）能明白根據冷熱增減衣服。

2.不足：

戶外活動時安全意識不足。

社會領域

1.優勢：

（1）有高興地或趣味的事願意與大家分享。

（2）能主動發起活動，在活動中出主意、想辦法。

（3）自我的事情自我做，不會的願意學。

（4）敢於堅持自我的意見並說出理由。

（5）能有禮貌與人交往。

（6）尊重爲大家服務的人，珍惜他們的勞動成果。

2.不足：

規則意識不太強，經常有違反活動規則的現象。

科學領域

1.優勢：

（1）對自我感興趣的問題總是刨根問底。

（2）能動手動腦尋找答案。

（3）探究中能與他人合作交流。

（4）能發現事物簡單的排列規律。

（5）能初步理解量的相對性。

2.不足：

任務意識差，不能很好地制定適合自我的計劃。

藝術領域

1.優勢；

（1）樂於收集美的物品，發現美的事物。

（2）樂於模仿有特點的聲音。

（3）願意和別人分享、交流自我的藝術作品和美感體驗。

（4）進取參加藝術活動。

（5）能用多種工具、材料表達自我的感受。

（6）能用律動、舞蹈表現自我的情緒。

2.不足

演唱時，音準不夠，節奏不夠準確。

（二）班級保教人員情景分析

1.優勢：

李教師有多年的工作經驗，工作認真、負責，能夠勇於承擔班裏的各項工作，年輕活潑，專業技能突出，工作熱情高漲，善於調動幼兒的進取性。

趙教師，有愛心、耐心，有豐富的經驗，能抓住幼兒的特點，具備承擔各種教育活動的本事，教態端正，能被幼兒理解和喜歡。

王教師，是一位對幼兒有耐心，有愛心的好教師，工作進取主動，踏實認真，勤學好問，能很好的完成幼兒保育工作。

2.不足：

李教師：環境創設過程中，把握不夠準確，缺少體現幼兒自主、探索性學習的資料。

趙教師：需要加強對班級幼兒的常規培養經驗。

王教師：進一步熟悉幼兒園的一日生活常規，爲幼兒創設更加良好的生活與學習環境。

（三）家長情景分析

1.優勢：

大部分家長對我們的工作都很支持和配合，並會對我們的工作提出的合理的意見或提議。我們會利用各種途徑主動的與家長進行溝通和交流，家長對我們的工作給予了認可，同時能在需要時隨時給與大力支持。我們也利用空閒時間爲家長上傳孩子們在幼兒園的照片，使家長更好的瞭解孩子們在幼兒園的一日生活。家長還給我們的工作提出的合理的意見或提議。在家長工作方面，我們堅持做到熱情接待家長，主動與家長聯繫，經過多種途徑開展家長工作。

2.不足：家長的工作還需要探索與創新方法，最大限度的利用家長的教育資源。

班級情景分析 篇十七

本班共有學生45名，男生24名，女生21名，外省市借讀生9名。本班學生中的女生行爲習慣與學習習慣比較良好，基本能做到認真上課，思想集中，並按時完成作業，對教師所教知識能基本掌握，並做好預習和複習工作。可是本班的男生情景就不容樂觀。他們不僅僅人數比較多，並且相對女生而言，比較調皮、搗蛋，行爲習慣與學習習慣不太好。尤其上課時，思想無法集中，經常開小差，並且喜歡自說自話。對於教師的批評或表揚有些無動於衷，缺乏學習進取性。另外，本班學生中有半數的學生由於家裏動拆遷或其他等原因，都由爺爺、奶奶帶着，平時缺少學習上的指導，這對他們的學習和行爲習慣的養成都帶來了必須的困難。升入三年級，學生日常行規有提高：講禮貌，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造出良好的班內氛圍，養成了良好的學習習慣，開學能儘快地適應學校環境，投入到學習當中，爭做優秀的國小生。

同時，本班在學習或管理上異常出色的學生不多，需要在以後的工作中不斷培養。從整體而言，本班學生的總體素質平平。在今後的教學工作中，主要是抓好學生的行爲習慣和學習習慣的培養，使學生養成良好的習慣，以到達教學事半功倍的效果。同時，也要抓好學生的培優補差工作，使班級的整體水平上一個新的臺階。

班級情景分析 篇十八

班級情景分析

一、知識結構的變化

三年級是個過渡期，關鍵期，課程多了，由一二年級的語文、數學兩門主課增加到語文、數學、英語、科學四門課程；要求也高了，一二年級沒有書面作業，即使有也是簡單的抄寫之類的，而此刻四門主課門門有作業，有詞語抄寫，有背誦的，還有許多靈活的作業，這樣孩子一下子不適應，孩子一旦不適應就可能掉隊、跟不上，導致學習很差。從語文方面來說，細心的家長可能已經發現，課文資料長了，生字仍然很多可是沒有拼音，理解閱讀的難度加大，並且各個單元又有了作文的要求，也就是說教材已經從二年級的字詞過渡到段、篇的閱讀理解和寫作上了，應當說對許多孩子來說是相當吃力的。從考試卷子上來看，資料涉及的面廣、容量大，異常是閱讀，二年級是一個200字左右的小文章，三年級是三個，其中兩個是課外的。作文二年級是寫幾句話，三年級則是寫片段。以上是教材的變化，也許大家聽了很不簡便，其實也不不必擔憂，只要我們和孩子一齊努力，在孩子需要的時候幫一把，孩子也必須會過度成功的。

二、說說班級學生的情景：咱們班有自我的特點：調皮好動的男生多。表現爲自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲說話，沒有聽課的習慣，不管教師說什麼，他們一律聽不見；懶懶散散，從來緊張不起來，關鍵時刻衝不上去，幹什麼事都走在別人的後面，我們設想一下，這樣的學生，他怎樣會學習好呢？女孩相比較較文靜，大部分孩子上課思維活躍，發言進取，可是也有個別女生的性格更像男孩子，上課搞小動作，說笑話，聽講不認真等等，其實這類女孩我很喜歡，很欣賞他們的活潑開朗的性格，可是凡事得分場合，凡事有個輕重緩急纔對。針對這種情景，在室內文化評比中，我們專門設立了評比臺，別看這小小的評價表，極大地激勵學生學習的進取性，讓我們高興地是此刻孩子們都在發生着變化，上課時坐得直了，眼睛更亮了，小手舉的更高了，發言更進取了，看到他們的這些變化我的信心更足了。

下頭我就站在數學教師的角度，就目前我所瞭解的數學學習情景給大家做一總結。有表揚的也有提醒的，期望每個家長能正確地看待教師的評價。

三、孩子分類情景

下頭具體來談一下孩子們近階段的學習情景。

我從早晨進校時說起：早晨作業檢查時，真正做到鞏固並掌握已學知識，讓教師賞心悅目、經常得到表揚，心境愉快地迎接新的一天的孩子有：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、李宇奇、樑新怡、王賽蒙、司書傲雲、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕、張雯璇、唐瑩哲。

孩子雖然進取發言但伴隨着小動作：王子豪、趙玉佳、劉夢月、侯金言、宋如坤，像這些孩子雖然反應比較快，可是他們注意力集中的時間比較短暫，易分散、需定下心來學習。

有本事可是投機取巧的有：侯金言、劉同樂、車修浩、這些孩子思維很活躍，課堂發言十分進取，動口說能夠，一到動筆的時候就缺斤少兩的，結果在補寫的時候，還完成得相當好。

愛讀書、知識面廣、寫作本事強的同學：侯俊如、賈旭匯、劉延雪、王大銘、白如雪、呂雅清、牟芷菀、劉海寧、胡世斌、張勝堯、張義涵、張立文、王哲宇、李坤宇、

李宇奇、樑新怡、王賽蒙、司書傲雲、厲澤宇、王琪、李淑慧、白宗昊、李捷銳、陳星宇、朱坤瑤、司書宗、宗晟釗、郭文哲、蒲欣月、鄭橡榕

近階段提高比較大的同學有：王奧琪、董新宇、李澤龍、李鵬飛、劉夢月、邱鳳涵

許元昊、殷一凡。

班級情景分析 篇十九

三年級一班班級情景分析

一、班級情景分析

我班共有36名學生，17名男生，19名女生。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有着較強的上進心和團體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知慾強。可是由於年齡小，自制本事差，時常不能控制自我，上課時愛隨便說話或者做小動作，進取回答問題的孩子集中在少數孩子身上如王元辰、山睿涵、張天洋、李尚凇、劉詩雨、盛永康、李童等。由於孩子的年齡小，學習習慣並沒有穩定，還存在一些問題，很多孩子的行爲習慣有待進一步培養。個別學生如張宇、何紅軍、高文靜、孫夢雨、許浩然的基礎還是有些差，作業有拖拉現象，預習的時候不夠主動，完成的不夠好，有的學生沒有把所有的項目都完成。

二、指導思想：

本學期，我班的工作應以成才爲目標，以素質爲根本，以活動爲載體（如前不久開展的班級才藝展示活動中，李童、張天洋、曹思琦、山睿涵、潘偉文、劉詩雨、沈逸鑫、李尚凇、王元辰、盛永康等同學的精彩表演給教師和同學留下完美的回憶），以班集爲舞臺，努力創新，強化突出以學生爲主體的特徵，構成一個良好的班級氛圍，讓學生在愉快的環境中簡便地學習，有效地培養學生的學習興趣；在這學期李童、劉飛雅、張雨迪、陳龍濤、沈逸鑫、張天洋、盛永康、王開欣、李尚凇、王元辰的寫話本事有了很大的提高。

三、班級自主發展目標幾點做法：

1、信任與尊重，培養學生職責意識。

職責心不能強迫養成，而是一種自覺行爲。所以我們必須要充分相信學生，而不能靠各種強制手段。“讓孩子表達意見，讓孩子自我作決定，尊重孩子的選擇”是培養孩子職責心的一個十分重要的方面。

賴作業的學生，其實就是學習缺乏職責心的表現。應對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大。而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。經過長期的努力何紅軍、張宇、許浩然高文進有了很大的提高。

2、落實職責，提高學生職責意識。

職責感不是天生的，而是在實際活動中鍛煉出來的。一般情景下，小幹部比普通學生有職責感，這因爲教師給予了他職責與信任。如果教師把對小幹部的職責與信任推廣到全班同學，那麼全班同學的職責意識都能得到提高。爲此，我儘可能創造機會，讓更多的同學參與班級管理，給予事做，給予擔挑，廣泛聘任小幹部，安排:張天洋、沈逸鑫、李童、李尚凇、王元辰等優秀同學做好值日小班長工作。平時，我反覆強調誰都能夠當小幹部，只要他有一顆對工作負責、對團體負責的心，又明確規定了小幹部的職責，如學習委員張天洋負責幫忙何紅軍，李尚凇幫忙張宇。每個小幹部的工作都不多，普通同學都能勝任。安排潘偉文，陳龍濤每一天分發牛奶、副餐，這2個同學乾的十分認真，得到同學的一致稱讚。樑雨欣管理的花草枝繁葉茂。努力使每人都有機會上講臺管理班級。事實證明，把管理班級的大權放給更多的同學後，不但使整個班級更具凝聚力，並且大大增強了每個同學的職責意識，做團體的主人。此刻大家明白，班級是36個同學的家，“家”要靠大家管，家裏的事要大家做，同學們都很願意爲“家”出力。

3、表揚與鼓勵，強化學生職責意識。

當孩子有了必須的職責意識，再不斷鼓勵，以強化他們的職責意識。也是爲了促進孩子的全面發展，主動發展。分規範星、勤勞星、體能星和特長星。誰做了職責以外的事，或誰經過努力爲班級爭的了榮譽，就能得星，比如潘偉文、徐朋遜主動幫忙值日生打掃教室，能得勤勞星；早自修值日班長未到，李童主動維持紀律，能得規範星，一句話，誰能得星，全在於同學的自覺主動。我認爲，如果一個孩子能事事按照教師的話去做，他不必須有職責心，僅僅是聽話而已。如果孩子能自覺主動爲班級出力，爲同學服務，這樣的職責心纔有了必須的高度。

讓我們共同爲了孩子完美的明天努力！

班級情景分析 篇二十

一、基本情景介紹

我現任三年級三班的班主任，我班現有學生57人，其中女生27人，男生30人；而本學區的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重複性就比較大，每次有學生的轉入轉出（平均每個學期有五個左右），都要對學生進行重組，讓學生適應我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。

從思想方面來看，孩子們都有着一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現得比較燥動、貪玩，脾氣較衝動，容易出一些安全事故。

從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啓航、張袁州、鍾煥銘、張之晨等，他們進取向上，給夥伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數學的學習上還是能比較應用自如，可自從三年級開始學習英語之後，他們覺得很難，上學期期末考試及格率纔是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。

二、班級特色

本來有意結合學習的學習情景在學生中創設一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構成一種應對困難進取向上的精神面貌，但本學期則結合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩定，班級正呈現出一種禮貌的風氣。

三、存在問題

1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收穫不大。

2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現得異常嚴重。孩子們都是以自我爲中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利於自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。

3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋傑哺這個孩子由於家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家裏所受到的委屈發泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級裏造成了不良的影響。

四、解決問題的途徑和策略

1、利用班隊會，結合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。

2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業認真工整的學生頒發喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。

3、對個別生進行單獨的談話，瞭解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由於家庭離異的原因，使得他處於一種無人管教的狀態，本學期開學以來不做作業，任何事情表現得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經常來看你的。”這時他就會補作業，把學習補上。