家長正確教育孩子的好方法新版多篇

給孩子“心理玩具” 篇一

心理玩具，這也是我隨口發明的詞。心理學家在做提升幸福感的干預實驗時，有一些看似很普通、有點幼稚的做法，比如，記錄下來當天發生的好事，並解釋爲什麼你感覺不錯；寫下能展現你好的一面的事情，每天去溫習。據調查，每天寫下三件讓你感覺好的事，這個做法效果很好，效果的持續時間也長。

我們自己也可以這樣做，也可以引導孩子這樣做。我們可以在情緒有些低落時，把這些好事當作心理玩具，拿出來玩味。我們也可以每天睡覺前或在其他空閒時間裏，沒事就在腦子裏整理自己的這些好事。大家可以試試。其實這就是在訓練我們轉念的能力。

我們可以抽空跟孩子一起想好事。我們可以給孩子準備一個漂亮的本，專門記錄他的好事。或者給他準備一個小白板、做個展示牆，隨時記錄。或者給孩子準備一個好事寶盒，把能引起美好回憶的東西或照片，都存在裏面，有空就倒出來看看……

這個心理玩具除了好事，還可以是讓自己看到全局、看到宏觀的一面，看到thebigpicture。比如，當你爲孩子的一點小事生氣時，你可以跳出來想：總的來說，他是個好孩子，我是個好媽媽，我工作還不錯，生活各方面都基本滿意……然後再看剛纔的事，就能比較冷靜地看待了。

培養感恩、同理心、寬容等品格以及樂觀的思維習慣

我們家長自己的態度對孩子的影響真是很大的。有時我感覺女兒會有點抱怨，我趁她還沒說呢，就自己開始感慨好的一面，表示很知足，她的想法也被帶過來了。其實我覺得更多的時候，小孩倒是比大人更樂觀，更少消極的評判。有時大人會以自己的想法去揣度，孩子本來還沒有任何不滿情緒呢，聽大人這麼一說，馬上就消極了。所以家長言行要慎重，別急於評價下結論，多等等，多觀察。

我們自己評論的話裏多一些感恩、同理心、寬容和樂觀思維，這就是好的教育了。

我經常會在睡前跟孩子一起回顧這一天的事情，其中除了總結她的進步，再就是想想有哪些好事，哪些我們要感到知足、感恩的事，然後展望美夢，再開開玩笑。

對於大一些、上學的孩子，我們可以讓他偶爾寫感恩日記、寫好事日記（讓自己開心、自豪驕傲的事）。不必天天寫，那樣他會反感，不好堅持，可以一週寫一兩篇。或者讓他自己每天睡前回顧這一天值得感謝的事、讓自己自豪驕傲的'事。我想，做這些遠比批評他的缺點更重要。

家長正確教育孩子的好方法 篇二

1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0—6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。

所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裏的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。

2、如果想要改變孩子的行爲，父母應先改變自己

教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行爲，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行爲的最可靠的辦法。

3、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養（如各種五花八門的早期智力開發興趣班），而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。

4、合理的管束

管束孩子是告訴他們行爲的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行爲標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。

5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀

父母需要主動地將基本的價值觀和行爲方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。創建良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力；我能與周圍的人交往；我能隨時隨地爲他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。

教育孩子最有效的懲罰方式

1、事先把合理的懲罰後果告訴孩子

對於孩子的不良行爲給予一定的處罰，能夠使孩子明白行爲和後果的關係，同時也可以教會他什麼是責任——承擔這個後果就是他的責任。著名教育專家蒙謹認爲，如果父母決定使用這種處罰方式，那麼最好事先向孩子解釋清楚後果將是什麼，給孩子一個明確的警告。

然而，有時我們對孩子的行爲並不能先知先覺，那該怎麼辦呢？合理的反應是，看到孩子有了不好的行爲，父母就必須針對這個行爲想出一個適度的處罰結果，然後馬上執行，決不能緩行。

2、失去某些特別待遇

你的孩子是否也有他最喜歡的一些特別待遇呢？比如看哪一個動畫片，玩某個玩具，或者想晚上9點上牀睡覺而不是8點半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行爲，你也可以剝奪這個特權。但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時間過長。

對於那些6歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限於1天，而不是一個星期，甚至更長時間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。處罰時間不宜過長的另一個原因是，通常父母在幾天過後就心慈手軟了，這就會危害到處罰方式的有效性了。

3、事不過三

如果想讓孩子事先認識到一個重大的必須承擔的後果，比如得不到他最喜歡的玩具，失去他的最愛，那麼“事不過三”處罰方式的效果就會更好。每次孩子調皮搗蛋了，不必說教，只要告訴他：“我們都不該打人。這是第一次！”，然後明確警告孩子重大的後果是什麼。當他下一次又打人的時候，就告訴他：“這是第二次！”，第三次打人的時候，告訴他：“這是第三次！”，然後馬上實施預先警告的那個處罰。

4、對於好的行爲有所獎勵

有的父母把獎勵方法和畫3個笑臉的方法結合起來了：他們先把一些獎勵品放在盒子裏，如果一天下來三個笑臉全都被畫了叉，就拿走一個獎勵品。目的是讓孩子有一種渴望，期望自己一天的行爲使所有獎勵品都完整無缺。總而言之，無論父母選擇哪種獎勵方法，都必須確保獎勵的物品適宜孩子的年齡，而且能夠足夠吸引孩子從而約束自己的行爲。最重要的一點是，在給孩子獎品的時候，不要忘記表揚他的好的行爲。

5、對於不好的'行爲開罰單

如果孩子的年齡足以使他明白好的行爲會有獎勵的含義，那麼他也就會懂得自己要爲不好的行爲支付罰金。通常5歲以上的孩子就可以接受金錢的獎懲方法了。著名教育專家蒙謹認爲，孩子們非常渴望能夠用自己的錢去買玩具，所以這種方法也很有效果。

6、追加一些家務活

有的孩子會爲了躲避他不喜歡的家務活，就選擇服從於父母的規矩，表現得很合作。6歲的小青就屬於這一類的孩子。每次他一有不好的行爲，他的媽媽就會要求他：“過來，把垃圾袋套在垃圾桶上。”或者讓他負責拿簸箕，一起掃地。

當然，給孩子加的家務活要與他造成的後果相聯繫比較好，別讓孩子認爲家務本身是一種懲罰。也可以讓孩子做一些他以前沒有做過的家務，當作對他不良行爲的一種懲罰。

7、引導孩子把注意力轉換到其他事情上

有時候，父母把孩子帶走，離開當時的處境，反而能夠使他冷靜下來，認識到自己的錯誤。一旦孩子犯錯，有些父母就喜歡針對問題喋喋不休地說教。與其這樣，還不如帶他出去走走，換個環境。走一段時間過後，再告訴他：“我很愛你，但是我決不允許你打人。”

家長教育的方法 篇三

第一種：多商量 少命令

比如提醒孩子該做作業了，可以這樣說：“到時間了，你是不是該做作業了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業！”這樣，孩子就會感覺你很尊重他，願意聽你的話。

第二種：多引導少訓斥

其實家長越是尊重孩子，孩子就會越自尊，越會注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對於孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可採用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，並訂出一些懲罰措施。

第三種：多交朋友 少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實際上，家長應和孩子交朋友，平時多抽時間和孩子聊聊天，問一問孩子學校的事情，人際關係情況，對一些事物的看法等等。

這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會越來越信任父母，就會把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。

此外，家長教育孩子時，還須重視反面教育

大多數家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多隻能營造一個“赤”的家庭小環境，但孩子最終還是要走向社會，難免不接觸反面現象。

因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應複雜的社會另一半。家長應該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？

1、通過反面教育，孩子會知道做事情很少是一帆風順的，人們正當的合理的要求也不是總能實現的。這能使孩子認識到社會的複雜性和提高心理承受能力。

2、生活中的一些反面現象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產生同情心和責任感。

3、反面現象能使孩子看到不該發生事情發生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時產生一種克服反面現象的心理需要。

4、如果始終生活在單純的環境裏，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會還有反面現象以及體驗一些逆境的滋味，對加速孩子的社會化進程大有好處。