大學聯考改革新方案新版多篇

總體目標 篇一

到，初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，進一步健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建順應時代要求、符合教育規律和河南省情的考試招生制度。

安徽大學聯考改革新方案 篇二

最新安徽大學聯考改革新方案

河南大學聯考改革新方案 篇三

河南大學聯考改革新方案

從幾省區大學聯考新方案看大學聯考改革大趨勢 篇四

據中央電視臺報道，日前教育部批准了廣東、山東、海南、寧夏4省區大學聯考(大學聯考新聞，大學聯考說吧)改革新方案，這意味着沿襲多年的大學聯考制度將在內容、形式等方面發生較大的變化。從此前媒體披露的一些情況看，幾省區的大學聯考改革方案（包括江蘇省大學聯考新方案）側重點或“賣點”各有異同，但較以往都有令人耳目一新之處。

大學聯考作爲一項全國矚目的選拔性考試，其改革直接涉及千千萬萬考生和家長的切身利益，堪稱一件關乎國計民生的大事。鑑於大學聯考改革影響如此之廣泛，地位如此之重要，結合近年來各地大學聯考改革試點中遇到的一些問題，以及社會各界關於大學聯考改革的意見和建議，我們認爲，有必要認真研究和總結大學聯考改革應當遵循的基本原則，使改革措施既能照顧考生的利益和意願，又能符合新的社會條件下教育改革的總體需要。

一個普遍的共識是，大學聯考改革應當順應素質教育的原則。有人認爲，大學聯考一直被稱爲“中學教育的指揮棒”，只要還存在大學聯考，只要高校錄取考生仍然以大學聯考成績作爲最主要的標準，大學聯考就只能是對應試教育的檢驗，而與素質教育無關。然而，大學聯考既然是“中學教育的指揮棒”，那麼，它就可以而且應當對中學教育產生導向作用，只要大學聯考改革引入素質教育標準，中學教育就會強化相應的正向激勵；反過來，這些年中學教育在素質教育方面的探索和實踐，對大學聯考改革的素質教育導向也會產生積極的推動作用。

山東省大學聯考新方案在素質教育導向上體現得比較明顯：科目設置爲“3＋x＋1”，其中“1”爲基本能力考試，重點測試高中畢業生適應社會生活的一些基本知識和能力素質，如觀察社會生活、進行藝術欣賞和表達感受等能力。山東等四省區還將學生的綜合素質評價首次記入檔案供錄取參考。但綜合各省區的方案，這一導向作用還有待進一步加強。

其次，大學聯考改革應有利於減輕考生負擔。在大學聯考競爭烈度有增無減的大背景下，減輕考生負擔如何成爲可能？江蘇省大學聯考新方案在這方面邁出了實際的一步：該方案實行“3＋學業水平測試＋綜合素質評價”模式，主考科目從5門減爲語文、數學和外語3門。對大多數考生而言，即便要花費同樣的時間和精力準備大學聯考（因爲大學聯考競爭烈度不變），但只需要準備3門主考科目，無形中就要比準備5門輕鬆一些。考生的“平均負擔”減輕了，考生的“整體負擔”也減輕了。

誠如教育專家所言，中學是基礎教育階段，物理、化學、歷史、政治等科目的學習不宜也不可能要求太高，學生如果對這些科目感興趣，可以在大學時選擇相關專業進一步學習。大學聯考選拔應該側重於語文、數學、外語這樣的“基礎之基礎”科目，將長期以來大學聯考承載的某些附加功能逐漸剝離下來，優化大學聯考的選拔功能，同樣也是減輕考生負擔的善舉。從長遠看，減少大學聯考的主考科目，減輕考生的負擔，將是大學聯考改革的一個方向。

此外，大學聯考改革還應當追求教育公平的目標。教育公平對於社會公平有特殊的促進作用，而在大學聯考改革包括高校招生制度改革的一些環節上，通過合理的設計和創新，將有利於實現教育公平。香港中文大學今年招收內地考生取消了面試，此舉是爲了照顧一些內地學生在經濟上的弱勢，爲他們省下去香港參加面試所需的費用；美國名校哈佛大學也宣佈，將從20秋季取消實行了30年的“提前錄取”政策，因爲這項政策不利於招收貧困生和少數族裔學生。最近一兩年來，香港和海外一些高校來內地招生，對內地考生產生了越來越大的吸引力，這些先進理念和做法，值得我們在大學聯考改革中認真借鑑。

大學聯考試卷 篇五

統考科目仍用全國統一試卷

深化大學聯考考試內容改革，依據高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計高中學業水平考試、高職院校單獨招生考試、高校自主招生考試命題內容，增強基礎性、綜合性，着重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題能力。改進評卷方式，加強評卷的精細化管理，完善學生成績報告。大學聯考統考科目繼續使用全國統一命題試卷。高職院校考試招生與普通大學聯考相對分開，文化基礎課由省教育廳統一命題、考試，職業技能測試由各高職院校單獨命題、自主測試。起通過分類考試錄取學生成爲高職院校招生主渠道。

大學聯考改革實施新方案 篇六

大學聯考改革實施新方案

教育部新聞發言人201x年12月曾表示：這次考試招生制度改革將是系統性、綜合性最強的一次改革，其亮點已經體現，如探索招生和考試相對分離，推行初高中學業水平考試和綜合素質評價，推行綜合評價多元錄取機制，另外，還將探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。

教育部部長袁貴仁15日在此間舉行的'201x年全國教育工作會議上說，教育部將出臺總體方案和關於大學聯考、外語一年多考、高中學業水平考試、綜合素質評價、考試招生違規處理等5個配套實施意見。

至此，大學聯考改革方案的輪廓已大致清晰。

新方案或只考語數外

袁貴仁說，各省要根據教育部總體方案和實施意見，結合本地實際，於今年上半年出臺改革實施方案。在有意願、有條件的省份和高校開展改革試點。改革試點包括綜合改革和專項改革試點，相關省份和高校要於上半年出臺試點實施辦法。

大學聯考改革事關重大，我們強調有意願、有條件這兩個前提缺一不可。他說。

根據此前一些專家的描摹，新的大學聯考改革方案或只考語文、數學、外語三門課程。袁貴仁表示，教育部將抓緊研究統一大學聯考的語文、數學、外語三門課程考試內容，完善國家考試題庫。高等職業教育則要推廣知識＋技能的考試方式。

改革方案三年早知道

針對考試公平公正的問題，袁貴仁說，今後要建立校長作爲法人代表簽發（或授權簽發）錄取通知書制度，公佈各校錄取通知書簽發人名單。對學生作弊、作假、經查實除按規定處罰外，記入學生綜合素質評價檔案，提供就學、就職單位瞭解。

他還強調，各地在具體實施過程中，要加強大學聯考改革的風險評估。按照三年早知道的原則，提前公佈大學聯考改革方案。

另據袁貴仁對201x年教育工作的規劃部署，今後學生在學期間參加志願服務將以記實方式納入學生綜合素質評價指標，逐步使之成爲評優升學的硬性要求。

談心理教育：教會孩子釋放壓力 篇七

前幾天，合肥市一名10 歲女孩留下遺書跳樓身亡。李和平表示“很痛心很震驚”。李和平提出，教育機構要高度關注孩子的心理健康，不能僅僅關注分數，要引導孩子全面發展，把孩子可能出現的問題扼殺在萌芽狀態。

“當今社會成人也會出現心理問題，何況處於成長中的青少年，不必要談之色變。”李和平說，學校要教孩子學會控制情緒、釋放壓力，調整狀態，“不光是教育孩子會做事，也要教怎麼去做事。”針對有學生提出的“學習壓力大、老師補課”一事，李和平表示，“補課”現象確實存在，但不是普遍現象，“我相信絕大部分老師都不會在課堂上敷衍了事，而把學生吸引到小課桌上，這種行爲是堅決杜絕的'。”