部編語文七年級從百草園到三味書屋課後練習題（多篇）

部編語文七年級從百草園到三味書屋課後練習題 篇一

1.下列加點字的注音無誤的一項是( )

A.確鑿(zuó) 覓食(mì)

秕穀(bǐ) 人聲鼎沸(dǐng)

B.菜畦(qí) 油蛉(líng)

蟬蛻(tuō) 風流倜儻(tì)

C.纏絡(lào) 捕獲(bǔ)

錫箔(bó) 人頭攢動(cuán)

D.盔甲(kuī) 宿儒(rú)

斑蝥(máo) 朝花夕拾(zhāo)

2.用恰當的詞語替換句中畫線部分的內容。

(1)清晨的里約熱內盧國際機場人聲喧鬧，來自世界各地的記者、球迷們陸續趕到這裏。( )

(2)湖南五彩谷有“江南壩上”之稱，是個少有人來的地方，也是一個令你怦然心動的天堂。( )

(3)書生自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可墊高了枕頭睡覺。 ( )

3.根據原文在下列橫線處填寫恰當的動詞。

薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候纔好。 開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些秕穀，棒上 一條長繩，人遠遠地 着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ,便 住了。

4.下列語句中，沒有運用修辭手法的一項是( )

A.油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。

B.如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

C.碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。

D.最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。

5.“我就只讀書，正午習字，晚上對課。”這是魯迅先生回憶在三味書屋讀書時的情景。對課就是對對子、擬對聯。請你根據課文內容，爲下面的上聯擬出下聯。

上聯：百草園裏賞景捕鳥聽故事，其樂無窮

下聯：

課內品讀

閱讀下面的文字，完成第6~9題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄向雲霄裏去了。單是周圍的短短的泥牆根一帶，就有無限趣味。油蛉在這裏低唱，蟋蟀們在這裏彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊樑，便會拍的一聲，從後竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡着，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我於是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥牆，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

6.選文中可以概括全段主要內容的一個句子是：

7.這段文字從多角度對景物進行了描寫，按提示分別找一個例句。

(1)寫視覺的：

(2)寫聽覺的：

(3)寫味覺的：

(4)寫觸覺的：

8.下面兩句話中加點的字能否換爲括號內的字？爲什麼？

(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜花上。

(2)輕捷的叫天子(雲雀)忽然從草間直竄(飛)向雲霄裏去了。

9.選文中拔何首烏根的描寫有什麼作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面做簡要分析。

國中語文學習技巧 篇二

何謂多讀？就是反覆讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱爲“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地說，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

這是我在學習語文時候用的方法，相信你經久而成習慣，必將受益非淺。

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。

有人作過爲樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。