國小語文《植物媽媽有辦法》課件【通用多篇】
國小語文《植物媽媽有辦法》課件 篇一
第一課時
教學目標:
1、會認本課12個生字及新詞,理解詞語的意思。會寫4個生字,認識多音字“爲、得”。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、初讀課文,瞭解植物傳播種子的一些方法。
教學重難點:識字寫字。
教學過程:
一、課前檢測:
1、讀句子劃去括號申不合適的字。
1)“仙桃石”是黃山岩石中的一種(其、奇)石。
2)從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。
3)課程表裏的各門功課都要學好,其中語文、數學(尤、龍)爲重要。
4)人能產生(巨、具)大的力量。
2、在括號裏對上合適的詞語。
()的雲海()的山峯()的畫家()的風景()的岩石()的雄雞
二、談話導入,揭示課題。
同學們,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學習目標:
三、初讀感知:
1、教師範讀課文
請你邊聽邊想,想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行,用“——”標出。
按提示回答:(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物,有______、______和
______。
2、自由讀課文
3、同桌互讀課文
4、做找朋友的遊戲:同桌互認讀生字,交流識字方法。
5、擴詞練習【小組讓學生擴詞,其他學生跟讀】
四、隨文檢查生字:
1、孩子如果已經長大,就得告別媽媽,四海爲(wéi)家。牛馬有腳,鳥有翅膀,植物要旅行靠的什麼辦法?
旅lǚ組詞:旅行
2、出示:蒲、降、娃、紛(認讀出示拼音)
蒲:圖片、組詞蒲公英。降落傘:圖片組詞。娃:音節、組詞。紛:音節、組詞。
出示句子:蒲公英媽媽準備了降落傘,把它送給自己的娃娃。
只要有風輕輕吹過,孩子們就乘着風/紛紛出發。
3、出圖:帶刺的蒼耳
蒼、窪、啪、炸、蹦(出示音節認讀、組詞)
出示句子:蒼耳媽媽有個好辦法,它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。
只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野﹑山窪。
出示:豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽底下。
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦跳着離開媽媽。
4、植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。
那裏有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。(說一說這。
類的詞語)
5、讀生字歌謠。
小小蒲公英娃呀,乘者降落傘飛呀,紛紛旅行到山窪呀。小小蒼耳娃喲,帶刺鎧甲穿呀,掛住皮毛跑山窪呀。
小小豌豆莢呀,啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細觀察,探究植物奧祕呀。
6、考考你。
降、蹦、蒼、紛、窪、娃、蒲、啪、旅、炸、察、識
“窪、娃”比較異同,編字謎說說和圭字相關的漢字。
“有女就是娃,有水成坑窪,有手把畫掛,有口是好哇,有蟲變青蛙,有人是。”
7、我會正確地、流利地讀課文。(單獨讀、合作讀、小組讀等)
(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;
(2)美讀,要求讀得有感情。
(3)自由讀給喜歡的小夥伴聽。
(4)看植物名稱讀出相對應段落。
五、小小書法家,書寫要規範。
1、今天老師要教大家4個生字,是哪四個字呢?
2、指名讀,組詞。
3、自由“讀帖”,說說你的發現。已—己,字形相近,提示編兒歌區別。
4、師範寫“識”這個字,學生仿寫,練寫這四個字。師生評價。
六、總結:
大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現,希望大家課後多到大自然中去走走,去看看藍天、白雲,去了解更多了不起的植物媽媽。
七、課後檢測:
完成小狀元p5:1、4、6
國小語文《植物媽媽有辦法》課件 篇二
教學準備
教學目標
教養方面:
1.理解“準備”、“降落傘”、“乘着”、“鎧甲”等詞語的意思。
2.讀懂句子,知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文,試背課文2至4節。
教育方面:
培養學生熱愛大自然的情感,激發他們觀察大自然、發現大自然奧祕的興趣和慾望。
發展方面:
培養學生的觀察能力。
教學重難點
重點:知道三種植物傳播種子的方法。
難點:瞭解課文裏的“降落傘”、“鎧甲”指的是什麼。城市的孩子對這幾種植物接觸較少,因而瞭解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。
教學工具
多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)
教學過程
一、複習引入
同學們,今天我們繼續學習20.《植物媽媽有辦法》(學生看板書齊讀課題)。上一節我們初讀了課文,學習了第一節,大家能看着錄像背第一節嗎?
到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學生講,老師貼畫)
這節課,老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學習課文第二節。
1.請大家打開書,我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節,遇到不懂的地方畫條橫線,打個小問號,再用心想:媽媽給孩子準備了,它靠傳播種子。
2.質疑,老師相機解疑。
(1)“準備”:能舉個例子說說嗎?(對了,預先做好的事情就叫做準備。)
(2)“降落傘”
①降落傘用來幹什麼?出示《跳傘》圖,圖上畫的就是。
②課文裏的降落傘指什麼?看書中的圖。(學生答,老師板畫)課文把毛絨絨的小花比作是降落傘,多有趣呀!
(3)“乘着”、“紛紛出發”。
3.看錄像理解。
4.看着剛纔的句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書:降落傘風)
5.小結:對了,蒲公英本身有像降落傘一樣的小花,再加上風一吹,有這兩個條件,它就能傳播種子了,蒲公英媽媽真有辦法。
6.指導朗讀。
書裏把蒲公英比作了媽媽,把種子比作了娃娃,多親切呀!該怎麼讀呢?先聽老師讀,你們聽聽哪裏讀得輕一點,哪裏讀得慢一點。
爲什麼這裏要讀得輕一點、慢一點?(這樣纔是有感情地讀書)
①自由讀
②指名讀、評議。
③齊讀,邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.試、背。
(1)看板書老師領背。
(2)會背的站起來,不會背的看書。
8.總結學習方法。
剛纔我們學這節的時候,先讀一讀,畫出不懂的地方,弄懂後再看着句式說說蒲公英是怎樣傳播種子的,最後有感情地讀書,並試背。我們用這個方法學第三節。
三、學習課文第3節。
1.指名讀,其他同學畫出不懂的地方。
2.學生質疑,老師相機解疑。
(1)“鎧甲”是什麼?小蒼耳的鎧甲又是什麼呢?
(2)學生摸摸、捏捏蒼耳,說說它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什麼?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
(3)蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的?請一個學生拿着玩具兔去碰小蒼耳演示。
(4)理解“山窪”。
3.看句式說話。(板書:鎧甲動物)
4.小結:(指板書)
這帶刺的鎧甲,不僅可以保護孩子們,還能讓孩子掛住動物的皮毛去田野、山窪,多妙的辦法呀!
5.誰來誇誇蒼耳媽媽?
①指名讀,評議。
②分組比賽讀。
③試背。
四、四人小組自學第四節。
1.四人小組讀這節,提出不懂的問題,每個同學試着當小老師幫別人解決問題。
2.學生論報小組學習情況。
(1)老師相機放錄像讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。
(2)課文哪個詞說出豌豆是高興地離開媽媽的?用“——”畫出。它還可以換哪個詞?
(3)你們喜歡讀這節的哪句?你想怎麼讀?邊做動作邊讀這句。
3.看句式說說豌豆是怎樣傳播種子的。
4.小結:豌豆本身有能炸開的豆莢,太陽一曬,它就能傳播種子了。
5.指導朗讀:男女比賽讀。
6.試背。
7.指板書小結:(師生共同小結)
大家看,這三種植物傳播種子的辦法都不同,蒲公英本身有,它靠傳播種子;蒼耳有,它靠();豌豆有會炸開的,它靠()。它們有自身的條件和外界的條件,孩子們就能告別媽媽,四海爲家了。
五、學生扮演種子說說是怎樣離開媽媽的。
1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種,扮演它的娃娃,然後看着句式說說你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃,離開媽媽。
2.同位互相說,可邊做動作邊說。
3.指名錶演。
六、擴展知識。
1.同學們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?
2.我們來看看錄像裏一些植物傳播種子的方法。
①皂莢樹
②椰子
③金剛果
課後小結
剛纔很多同學都知道了一些植物傳播種子的方法,但有一種小朋友是不知道的,哪一種呢?下節我們學了最後一節大家就知道了。
這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法,證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。
課後習題
同學們,植物媽媽的辦法很多很多,你還知道有哪些?
國小語文《植物媽媽有辦法》課件 篇三
活動目的
1、瞭解種子傳播的方法。
2、學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌,體驗創作的樂趣。
活動過程
1、出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎麼傳播種子的?
2、請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?
(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的?
3、引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌,
提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?
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