大學實驗報告多篇

【第1篇】深圳大學物理化學實驗報告--燃燒熱的測定--謝佳澎 蘇竹

深圳大學物理化學實驗報告

實驗者: 謝佳澎 蘇竹 實驗時間: 2000/3/5

氣溫: 24.5 ℃ 大氣壓: 101.47 kpa

燃燒熱的測定

目的要求 一,用氧彈熱量計測定萘的燃燒熱

二,明確燃燒熱的定義,瞭解恆壓燃燒熱與恆容燃燒熱的差別

三,瞭解熱量計中主要部分的作用,掌握氧彈熱量計的實驗技術

四,學會雷諾圖解法校正溫度改變值

儀器與試劑 氧彈卡計 貝克曼溫度計 普通溫度計 壓片器 分析天平臺秤 萬用電表 點火絲 剪刀 直尺鑷子 扳手 苯甲酸 柴油 氧氣鋼瓶 氧氣減壓閥

實驗數據及其處理貝克曼溫度計讀數

苯甲酸

柴油

苯甲酸

柴油

樣品質量 g

序號

初段

末段

初段

末段

w2

w2

1

2.157

3.458

1.528

3.440

2.2500

39.1769

2

2.162

3.461

1.533

3.480

w1

w1

3

2.169

3.464

1.538

3.520

1.5718

38.5392

4

2.175

3.467

1.541

3.550

樣重

樣重

5

2.180

3.469

1.542

3.558

0.6782

0.6377

6

2.185

3.470

1.544

3.561

點火絲

7

2.190

3.471

1.546

3.568

l2

l2

8

2.194

3.472

1.547

3.570

20

20

9

2.198

3.473

1.549

3.575

l1

l1

10

2.203

3.475

1.550

3.572

16

5.8

消耗

消耗

4

14.2

初段斜率

初段截距

初段斜率

初段截距

0.0051

2.153

0.0023

1.529

末段斜率

末段截距

末段斜率

末段截距

0.0018

3.458

0.0131

3.467

升溫中點

12

升溫中點

12.5

中點低溫

中點高溫

中點低溫

中點高溫

2.215

3.480

1.558

3.625

溫升

1.265

溫升

2.066

水值j/℃

14191

熱值 j/g

45920

4 實驗討論固體樣品爲什麼要壓成片狀？ 答：壓成片狀易於燃燒，和氧氣充分接觸，且易於稱中。

2． 在量熱學測定中，還有哪些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？

答：實驗中要用到溫度差校正的都可以用。

3． 如何用萘的燃燒數據來計算萘的標準生成熱？

答：代入公式計算。

【第2篇】大學生畢業實習報告範文：電子實驗室實習

一、實習時間：20**-5-26～20**-5-30

二、實習地點：煙臺職業學院電子實驗室

三、指導老師：楊老師、李老師

四、實習目的：

通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日後學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產知識和裝配技能，培養了我理論聯繫實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產品的安裝與焊接。熟悉電子產品的安裝工藝的生產流程。

3.熟悉印製電路板設計的步驟和方法，熟悉手工製作印製電板的工藝流程，能夠根據電路原理圖，元器件實物設計並製作印製電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規格、性能及其使用範圍，能查閱有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，並且能夠熟練使用普通萬用表和數字萬用表。

6.瞭解電子產品的焊接、調試與維修方法。

五、實習內容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項;

2 練習焊接

3 分發與清點元件。

4 講解收音機的工作原理及其分類;

5 講解收音機元器件的類別、型號、使用範圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測試元器件

7 組裝、焊接與調試收音機。

8 將焊接產品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛生。

六、對焊接實習的感受：

在一週的實習過程中最挑戰我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”?準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)?看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“醜不忍睹”這四個字來形容，但焊接考覈逼迫我們用僅僅一天的時間完成考覈目標，可以說是必須要有質的飛躍。於是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰自我的過程中，我拿着烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終於能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能並非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調溫式、恆溫式、直熱式、感應式、內熱式和外熱式，種類這麼多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕並且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.爲什麼要對焊接物進行掛錫，是爲了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗乾淨不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全後，到底是先塗助焊劑還是先掛錫，我採用後者，有人採用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經常出現焊不化的狀況，而採用後者不是加快它的腐蝕並且減少空氣污染嗎，不明白。

七、對印製電路板圖的設計實習的感受

焊接挑戰我得動手能力，那麼印製電路板圖的設計則是挑戰我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印製電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內容，不能不說是對我的一個極大的挑戰。在這過程中主要是鍛鍊了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因爲我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什麼不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙於思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什麼想法告訴他們的時候，他們會不因爲我得無知而不採納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印製電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印製電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

八、六管超外差式收音機的組裝與調試實習的感受

對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間。總結這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接着是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然後是sp1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環節中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛鍊，在這種情形下無法勝任以後的工作，所以在日後的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，着重鍛鍊自己的動手能力，是自己面對以後的工作時有一定的底氣。

九、總結

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小製作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，並且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能並親手設計、製作、組裝與調試爲特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啓蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神，。作爲信息時代的大學生，作爲國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收穫：

一、對電子工藝的理論有了初步的系統瞭解。我們瞭解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印製電路板圖的設計製作與工藝流程、收音機的工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以後的電子工藝課的學習有很大的指導意義，在日常生活中更是有着現實意義。

二、對自己的動手能力是個很大的鍛鍊。實踐出真知，縱觀古今，所有發明創造無一不是在實踐中得到檢驗的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。在實習中，我鍛鍊了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機組裝與調試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務。

【第3篇】大學物理實驗課程設計實驗報告

北方民族大學

大學物理實驗（設計性實驗）

實驗報告

指導老師：王建明

姓 名：張國生

學 號：XX0233

學 院：信息與計算科學學院

班 級：05信計2班

重力加速度的測定

一、實驗任務

精確測定銀川地區的重力加速度

二、實驗要求

測量結果的相對不確定度不超過5%

三、物理模型的建立及比較

初步確定有以下六種模型方案：

方法一、用打點計時器測量

所用儀器爲：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數出時間爲t的p點，用米尺測出op的距離爲h，其中t=0.02秒×兩點間隔數.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

方法二、用滴水法測重力加速度

調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒錶測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間爲t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法三、取半徑爲r的玻璃杯，內裝適當的液體，固定在旋轉臺上.旋轉臺繞其對稱軸以角速度ω勻速旋轉，這時液體相對於玻璃杯的形狀爲旋轉拋物面

重力加速度的計算公式推導如下：

取液麪上任一液元a，它距轉軸爲x，質量爲m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.將某點對於對稱軸和垂直於對稱軸最低點的直角座標系的座標x、y測出，將轉檯轉速ω代入即可求得g.

方法四、光電控制計時法

調節水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒錶測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間爲t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

方法五、用圓錐擺測量

所用儀器爲：米尺、秒錶、單擺.

使單擺的擺錘在水平面內作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒錶測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

方法六、單擺法測量重力加速度

在擺角很小時，擺動週期爲：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因爲實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反覆比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最爲順利，從而可以得到更爲精確的值。

四、採用模型六利用單擺法測量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區重力加速度的數值，隨該地區的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約爲1/300。研究重力加速度的分佈情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區重力加速度的分佈情況，還可以對地下資源進行探測。

伽利略在比薩大教堂內觀察一個聖燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作爲計時器計算聖燈擺動的時間，他發現連續擺動的聖燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與聖燈擺動的幅度無關，並進一步用實驗證實了觀察的結果，爲單擺作爲計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。

應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因爲單擺的振動週期是決定於振動系統本身的性質，即決定於重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，並測定擺動的週期，就可以算出g值。

實驗器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼捲尺，遊標卡尺、電腦通用計數器、光電門、單擺線

實驗原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大於球的直徑，擺錐質量遠大於線的質量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小於5°），然後釋放，擺錐即在平衡位置左右作週期性的往返擺動，如圖2-1所示。

f =p sinθ

f

θ

t=p cosθ

p = mg

l

圖2-1 單擺原理圖

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿着這一直線。設擺長爲l，小球位移爲x，質量爲m，則

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

由f=ma，可知a=- x

式中負號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時的運動，可近似爲簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x

可得ω=

於是得單擺運動週期爲：

t=2π/ω=2π （2-2）

t2= l （2-3）

或 g=4π2 （2-4）

利用單擺實驗測重力加速度時，一般採用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的週期t後，代入（2-4）式，即可求得當地的重力加速度g。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關係， 爲其斜率，如對於各種不同的擺長測出各自對應的週期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產生如下系統誤差:

1. 單擺的擺動週期與擺角的關係，可通過測量θ<5°時兩次不同擺角θ1、θ2的週期值進行比較。在本實驗的測量精度範圍內，驗證出單擺的t與θ無關。

實際上，單擺的週期t隨擺角θ增加而增加。根據振動理論，週期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式爲：

t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

式中t0爲θ接近於0o時的週期，即t0=2π

2．懸線質量m0應遠小於擺錐的質量m，擺錐的半徑r應遠小於擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動週期爲：

3．如果考慮空氣的浮力，則週期應爲：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動週期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺週期並非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。

4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實際上單擺擺動時，由於存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使週期增大。

上述四種因素帶來的誤差都是系統誤差，均來自理論公式所要求的條件在實驗中未能很好地滿足，因此屬於理論方法誤差。此外，使用的儀器如千

【第4篇】深圳大學物理化學實驗報告--實驗一 恆溫水浴的組裝及其性能測試--賴凱濤、張志誠

深圳大學物理化學實驗報告

實驗者: 賴凱濤、張志誠 實驗時間: 2000/4/3

氣溫: 21.6 ℃ 大氣壓: 101.2 kpa

實驗一 恆溫水浴的組裝及其性能測試

目的要求 瞭解恆溫水浴的構造及其構造原理，學會恆溫水浴的裝配技術； 測繪恆溫水浴的靈敏度曲線； 掌握貝克曼溫度計的調節技術和正確使用方法。 儀器與試劑 5升大燒杯 貝克曼溫度計 精密溫度計 加熱器

水銀接觸溫度計 繼電器 攪拌器 調壓變壓器

實驗步驟 3.1 實驗器材，將水銀開關、攪拌器等安裝固定。按電路圖接線並檢查。

3.2 大燒杯中注入蒸餾水。調節水銀開關至30℃左右，隨即旋緊鎖定螺絲。調調壓變壓器至220v，開動攪拌器（中速），接通繼電器電源和加熱電源，此時繼電器白燈亮，說明燒杯中的水溫尚未達到預設的30℃。一段時間後，白燈熄滅，說明水溫已達30℃，繼電器自動切斷了加熱電源。

調節貝克曼溫度計，使其在30℃水浴中的讀數約爲2℃。安裝好貝克曼溫度計。關閉攪拌器。每1分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄12個。 開動攪拌器，穩定2分鐘後再每1分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄12個。 將調壓變壓器調至150v（降低發熱器的發熱功率），穩定5分鐘,後再每2分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄10個。 實驗完畢，將貝克曼溫度計放回保護盒中，調調壓變壓器至0v。關閉各儀器電源並拔去電源插頭。拆除各接線。 4 實驗數據及其處理

表1 不同狀態下恆溫水浴的溫度變化，℃

220v,不攪拌

4.170

4.130

4.080

4.030

4.010

4.070

4.160

4.155

4.150

4.130

4.115

4.095

4.070

4.055

4.030

4.010

220v,攪拌

4.540

4.620

4.610

4.570

4.510

4.465

4.420

4.370

4.320

4.270

4.220

4.180

4.130

4.090

4.740

4.940

150v,攪拌

4.810

4.680

4.610

4.510

4.410

4.315

4.225

4.130

4.440

4.680

4.580

4.490

4.390

4.320

4.230

4.140

圖1 不同狀態下恆溫水浴的靈敏度曲線

討論 5.1影響靈敏度的因素與所採用的工作介質、感溫元件、攪拌速度、加熱器功率大小、繼電器的物理性能等均有關係。如果加熱器功率過大或過低，就不易控制水浴的溫度，使得其溫度在所設定的溫度上下波動較大，其靈敏度就低；如果攪拌速度時高時低或一直均過低，則恆溫水浴的溫度在所設定的溫度上下波動幅度就大，所測靈敏度就低。若貝克曼溫度計精密度較低，在不同時間記下的溫度變化值相差就大，即水浴溫度在所設定溫度下波動大，其靈敏度也就低；同樣地，接觸溫度計的感溫效果較差，在高於所設定的溫度時，加熱器還不停止加熱，使得浴槽溫度下降慢，這樣在不同的時間內記錄水浴溫度在所設定的溫度上下波動幅度大，所測靈敏度就低。

5.2要提高恆溫浴的靈敏度，應使用功率適中的加熱器、精密度高的貝克曼溫度計接觸溫度計，及水銀溫度計所使用攪拌器的攪拌速度要固定在一個較適中的值，同時要根據恆溫範圍選擇適當的工作介質。

【第5篇】深圳大學物理化學實驗報告--燃燒熱的測定--朱錫衡、張峯、何光濤

深圳大學物理化學實驗報告

實驗五 燃燒熱的測定

實驗者:朱錫衡、張峯、何光濤 實驗時間:2000/4/7

氣溫:22.2 ℃ 大氣壓 :101.6 kpa

一、實驗目的及要求：

1、用氧彈熱量計測量苯甲酸的燃燒熱

2、明確燃燒熱的定義，瞭解恆壓燃燒熱與恆容燃燒熱的差別。

3、瞭解熱量計中主要部分的作用，掌握氧彈熱量計的實驗技術。

4、學會雷諾圖解法校正溫度改變值。

二、儀器與試劑

氧彈卡計

貝克曼溫度計

普通溫度計

壓片器

分析天平、檯秤

萬用電表

點火絲、剪刀、直尺

鑷子、扳手

苯甲酸

柴油

氧氣鋼瓶及氧氣減壓閥

三、數據記錄表格

貝克曼溫度計讀數(每半分鐘一次)

貝克曼溫度計讀數

苯甲酸

柴油

苯甲酸

柴油

樣品質量 g

序號

初段

末段

初段

末段

w2

w2

1

1.825

3.640

1.219

2.542

2.5504

38.137

2

1.826

3.641

1.218

2.550

w1

w1

3

1.827

3.648

1.215

2.558

1.5707

37.6068

4

1.827

3.650

1.212

2.560

樣重

樣重

5

1.827

3.656

1.212

2.560

0.9797

0.5302

6

1.827

3.657

1.210

2.560

點火絲

7

1.828

3.657

1.210

2.560

l2

l2

8

1.829

3.657

1.209

2.559

21.5

20

9

1.829

3.657

1.209

2.559

l1

l1

10

1.829

3.657

1.208

2.557

14.9

13.7

消耗

6.6

6.3

初段斜率

初段截距

初段斜率

初段截距

0.0004

1.825

-0.0012

1.219

末段斜率

末段截距

末段斜率

末段截距

0.002

3.641

0.0012

2.550

升溫中點

12

升溫中點

12.5

中點低溫

中點高溫

中點低溫

中點高溫

1.830

3.665

1.204

2.564

溫升

1.835

溫升

1.360

水值j/℃

14137

熱值 j/g

36229

四、思考題：

1、固體樣品爲什麼要壓成片狀？

答：因爲粉末狀的樣品在充氧時會到處飛揚，這樣會使實驗失敗。

2、在量熱學測定中，還有那些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？

答：爲了準確測量溫度，而且前後溫度的變化不大時，可以用到雷諾溫度校正方法。

3、用奈的燃燒熱數據來計算萘的標準生產熱？

答：δrhm=∑γiδchmi(反應熱)-∑γiδchmi（生產熱）

【第6篇】西北農林科技大學動物科技學院實驗農場社會實踐活動報告

社會實踐活動報告

實踐地點：西北農林科技大學動物科技學院實驗農場；

實踐內容：參觀實驗農場；

實踐人員：05級全體新生及院我院團工委學生會主要幹部；

實踐時間：9月27日。 一、活動目的

爲了貫徹《關於進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》的精神，落實“陝西省大學生思想政治教育工作會議”的部署，結合我校“迎評促建”工作的開展，引導廣大青年學生服務“三農”，積極投身建設社會主義和諧社會的實踐，全面推進素質教育，服務青年成長成材。在校團工委的領導下，並充分結合我院實際，決定對大一新生學前教育——參觀院實驗農場。其主要目的在於使同學們進一步認識我國畜牧業的現況以及我校在畜牧、獸醫等方面所做的貢獻，使得同學們對自己所學專業有更深的瞭解，增加同學們對所學專業的興趣。

二、注意問題

1、安全紀律：因爲要穿越大段公路且這是05級新生第一次實踐活動所以安全紀律問題顯得尤爲突出。

2、參觀順序：參觀場地爲四個，約450人次。因此需要分成3個參觀小組順次進行。

三、具體流程

1．前期準備：由於參觀實驗農場爲我院的傳統保留項目。因此，活動單位的聯繫以及人員的組織比較順利。在活動前一週的院例會上我們向團工委學生會其他各部通知了此事，爭得的大家的支持和幫助，確保了活動的順利開展；隨後我們向各班實踐委員、班長傳達了此次活動的目的、組織形式以及需要注意的紀律等問題，使同學們作到心中有數；最後實踐部決定將05級新生分爲動醫、動科、生科草業水產三個大組，分別由部長張濤、副部長郝海亮、曹啓晨並兩個部委具體負責。

張濤：飼料廠→種豬廠→奶牛廠→孵化廠

曹啓晨：種豬廠→奶牛廠→孵化廠→飼料廠

郝海亮：奶牛廠→孵化廠→飼料廠→種豬廠

2、活動中：

星期日下午1：40全體新生及我院團工委學生會主要幹部在操場東集合完畢後；我們再次向大家強調了活動中的紀律、安全等問題，並要求同學們注意自己的言談舉止，維護我院的形象和自身的形象。因爲這是05級新生第一次實踐活動爲了保證活動的質量，所以我們將團工委學生會主要幹部分配到各班負責協調組織活動。2：10我們準時出發。一路上，同學們秩序井然，順利地到達了實驗農場。在向大家作了簡短的說明後，我們按照預訂的計劃展開了活動。 儘管同學們上午剛剛參加了越野賽，身心俱感疲憊但大家的熱情依然高漲，以積極的姿態投入到活動中。由於好多同學是第一次參觀農場所以充滿了好奇心與求知慾。在參觀過程中大家認真聽取講解人員的解釋，並對不明白的地方提。大家認真記錄了我國及我校在畜牧獸醫方面的優勢和不足，當聽到我們與發達國家在諸多方面還存在較大的差距時，同學們的臉上流露出掩飾不住的失望和不滿但隨即大家紛紛表示要好好學習爲中國的肉、蛋、奶工程作出自己的貢獻。當然由於農場的特殊環境，儘管絕大多數同學能夠克服其髒亂、氣味難聞等問題，不排除一部分學生在實踐過程產生消極情緒。 在參觀過程中大家表現出良好的組織紀律風貌，各班班長和實踐委員積極配合，使得我們的工作活動進行的有條不紊。最終此次實踐活動的關鍵環節圓滿結束。 在大家整隊完畢返校過程中，由於我們的疏忽，再者大家沒有養成良好的習慣，所以一些同學出現紀律散漫的現象。

3、活動後

活動後，大家在三天內準時上交了《實踐報告》，各實踐委員寫出了詳細的《工作總結》。雖然大家第一次做實踐報告，但在批閱報告過程中我們確實發現一批優秀之作。我院實踐部決定將其中的一些優異作品予以在院刊發表。

爲了鼓勵大家的活動熱情，我院特制定了詳細的評比條例。並以此次實踐活動爲開端進行評比，給優秀的班級頒發流動紅旗，以資鼓勵。 四、活動總結

此次活動作爲新生的學前教育達到了預期的目的，作爲一次大型實踐活動也獲得了圓滿成功。這次活動不僅使同學們對自己所學專業有了一定的瞭解，也使各班實踐委員得到了一定的鍛鍊，爲以後獨自開展實踐活動奠定了基礎。當然，百密難無一疏，我們在活動也不可避免地出現了一些疏忽和失誤，相信我們以後一定會吸取教訓使活動更上一層樓。

【第7篇】大學生暑假實習報告：校內模擬實驗實習

根據專業教程的要求，爲提高同學們的專業實踐應用能力，****年4月1日至****年5月28日由專業負責人周榮華老師指導我們在學院財會模擬實驗室進行了專業綜合技能實踐。此次實踐是對會計電算化專業學生綜合技能培養的一種檢驗，是對本專業學生前期專業知識的一次綜合實踐鍛鍊，是對我們高職高專會計專業學生兩年來對專業知識學習成果的考察。

一、實訓目的

根據專業教學計劃的要求和安排，我們在指導教師周老師的帶領下，4月1日到5月28日，在校內模擬實驗室進行了專業綜合實訓。對本專業前期知識學習的一次綜合實踐鍛鍊。目的是爲了檢驗前期知識綜合技能的學習情況，是對我們高職高專會計專業學生兩年來所學知識的檢驗。也是對高職高專的學生的一次生動的實踐鍛鍊，分析我們在學習知識的過程中所出現的欠缺，並加以彌補，在實訓的基礎上去強化理論知識。深刻解析學習的存在問題和技能的掌握情況，通過實訓讓我們更加深刻，生動、具體的進行一次專業知識實踐的學習。

二、實訓內容

(一)：期初建賬及餘額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經濟業務的反應，監督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據公司有可能發生的經濟內容做一個初步的規劃，除了企業必須有的科目之外，還應該從實際的經濟業務中來開設相應的會計科目。因爲會計科目是反應企業經濟業務記錄覈算的基礎，根據企業的起初賬務情況，建好總賬和明細賬，然後就是期初餘額的錄入，如實地將企業前期餘額反映在所建的總賬和明細賬上。

(二)：填制會計憑證，並對憑證進行審覈

在設置好會計科目和建好總賬明細賬的情況下，就是要按照時間順序對公司所發生的每一筆經濟業務，依據原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審覈原始憑證是否符合要求，依據審覈後的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不小心就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業的每一筆經濟業務的內容，做好記賬憑證以後交給主管也就是我們的指導老師周榮華老師簽字審覈，之後就可以登記總賬和明細賬了。

(三)：會計帳簿的登記與結帳

記賬憑證通過審覈簽字後就可以進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經簽字了的記賬憑證做爲依據，逐筆將經濟業務記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經濟業務的彙總覈算，如實的反映企業在一個會計期間內所發生的經濟業務。在會計期末時依據總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬一定要細心，不能出現金額的錯誤，或者方向的錯誤，因爲記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業經濟業務的，會導致期末科目彙總時的數據不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結帳，而且在反查賬務的時候工作複雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經濟情況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。

(四)：會計報表的填制

記賬完後要做的就是填制會計報表，由於xx年的新會計準則的變動和修改，我們在填制會計報表時必須依據新的準則中的要求去填制，這對於我們來說是一次真正的改變，很多以前學到的知識得到了很好運用，也增加了很多新的知識，在原來的基礎上得到了很高的強化，接受了的新知識，強化了我們在會計報表的填制上應該注意的細節。

三、實訓總結與感受

通過此次實習，讓我們溫故而知新，起到了預期的效果，例如：在公司發生材料採購業務的時候，發生的運費有些需要提稅的，而有些則不需要提稅，在運輸費用計如原材料成本是如果是一種原材料，該怎樣記?而多種原材料的情況下又該怎樣記?這些是我們原來都不知道的，通過此次的實際訓練，讓我更加明晰的知道該怎樣計算原材料的入庫成本，企業爲了生產經營的持續性，就會生產產品出售，在生產產品時首先就要領用原材料，做爲會計，就要根據爲了生產各種產品的領料單計算出材料的出庫成本，當然方法是有很多種的，在次我主要說說對加權平均法來計算單位成本的感受。在過去的一年的時間裏，我們財務會計學得不是很好，所以當我們在這次接觸到這些成本業務的核算時總是無從下手，找不到頭緒，在實際訓練的過程中，碰到需要計算材料的出庫成本時，就不知道該怎樣去計算，過去曾聽說過先進先出法，後進先出法(這種方法現在也不用)等等多種計算單位成本的方法，但是從來就沒有真正的實際操作過，本次實際訓練時面臨這些問題時才真正的感到自己的好多缺點。在周老師的詳細講解下才弄明白是怎麼一回事情，讓我及時的彌補了這一知識空缺，受益非淺!

四、綜合實踐的建議

爲規範化會計工作，我國新訂立了會計制度，對一定會計科目作了相應調整，即企業會計準則體系包括1項基本會計準則和38項具體會計準則和企業會計準則應用指南等。並以xx年01月01日起在上市公司施行，同時鼓勵其他企業執行。隨着這一系列的制度改革與完善，對會計人員的技能要求也更高了。

高職會計實踐教學中，必須加強與會計實業界的聯繫，培養市場需要的會計人才;強制推行“案例教學”，適時設置實驗實習環節;增加會計上機實驗，強化常用軟件工具的應用;實現畢業生的“雙證”要求，增加畢業生的“務實”經驗;加強教師培養，提高教師素質;加大校外實習基地的建設力度，由於我院會計專業是後起的專業之一，多數設備仍然不齊全，這使得我們的實際實踐活動受限。爲此，我在這裏就本專業提出一點點建議：應爲學生提供的實踐平臺，鍛鍊學生的動手能力，只有動手動腦能力都強的人才會被企業被社會所認可。相信在以後的教學中我院的教學後勤工作會更加完善可行，能更好的培育出高技能水平的社會所需的人才。

通過此次實際訓練，讓我更加深刻地瞭解了會計究竟是做什麼，怎樣做?彌補了以前來不及學到的基礎知識，加深了對前段時間所學知識的鞏固，強化了我們的專業技能。會計是一門活學活用的專業，而且隨時都因爲國家政策的變動而變動。但是最重要的基礎是不會變的，希望老師們在今後的教學過程中以基礎知識的教育爲重中之重，有了較好的基礎知識，再加以適當的實踐訓練，就能更好地完善我們的專業，強化高職高專會計專業學生的實際操作能力，爲社會培養符合需求的高級應用型人才而努力!也爲自己以後走向工作崗位打下堅實的基礎!

【第8篇】大學物理演示實驗報告

學物理演示實驗報告--避雷針

一、演示目的氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。二、原理首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由於電荷在導體上的分佈與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多（尖端電極處），兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少（球型電極處），兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大於球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。三、裝置一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。四、現象演示讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接着讓尖端電極與平板電極之間的距離大於球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發生五、討論與思考雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。爲什麼？中國教育資源&網

【第9篇】大學物理演示實驗報告格式

大學物理演示實驗報告格式

一、演示目的

氣體放電存在多種形式，如電暈放電、電弧放電和火花放電等，通過此演示實驗觀察火花放電的發生過程及條件。

二、原理

首先讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。這是由於電荷在導體上的.分佈與導體的曲率半徑有關。導體上曲率半徑越小的地方電荷積聚越多(尖端電極處)，兩極之間的電場越強，空氣層被擊穿。反之越少(球型電極處)，兩極之間的電場越弱，空氣層未被擊穿。當尖端電極與平板電極之間的距離大於球型電極與平板電極之間的距離時，其間的電場較弱，不能擊穿空氣層。而此時球型電極與平板電極之間的距離最近，放電只能在此處發生。

三、裝置

一個尖端電極和一個球型電極及平板電極。

四、現象演示

讓尖端電極和球型電極與平板電極的距離相等。尖端電極放電，而球型電極未放電。接着讓尖端電極與平板電極之間的距離大於球型電極與平板電極之間的距離，放電在球型電極與平板電極之間發生

五、討論與思考

雷電暴風雨時，最好不要在空曠平坦的田野上行走。爲什麼?

大學物理演示實驗報告格式

【第10篇】大學生物化學實驗報告標準格式

大學生物化學實驗報告標準格式

實驗一 血清蛋白質醋酸纖維薄膜電泳

[目的][原理]

[儀器組成]

[操作與結果]

[結果粘貼]

實驗二 酶的特異性

[目的][原理]

[操作與結果]

將以上1、2、3號試管置於37℃水浴箱保溫10分鐘。然後向各管中加班氏試劑20滴，沸水中煮沸10分鐘，取出勿振搖試管，觀察結果並記錄。

[分析]三管結果及原因。

實驗三溫度、ph、激活劑、抑制劑

對酶反應的影響

[目的'][原理]

[操作與結果]

（一）溫度對酶反應的影響

[分析各管的顏色變化原因]

（二）ph對酶反應的影響

[分析各管的顏色變化原因]

【第11篇】大學電路實驗報告

電路實驗，作爲一門實實在在的實驗學科，是電路知識的基礎和依據。它能夠幫忙我們進一步理解鞏固電路學的知識，激發我們對電路的學習興趣。在大二上學期將要結束之際，我們進行了一系列的電路實驗，從簡單基爾霍夫定律的驗證到示波器的使用，再到一階電路——，一共五個實驗，經過這五個實驗，我對電路實驗有了更深刻的瞭解，體會到了電路的神奇與奧妙。可是說實話在做這次試驗之前，我以爲不會難做，就像以前做的實驗一樣，操作應當不會很難，做完實驗之後兩下子就將實驗報告寫完，直到做完這次電路實驗時，我才明白其實並不容易做。它真的不像我想象中的那麼簡單，天真的以爲自我把平時的理論課學好就能夠很順利的完成實驗，事實證明我錯了，當我走上試驗檯，我意識到要想以優秀的成績完成此次所有的實驗，難度很大，但我明白這個難度是與學到的知識成正比的，所以我想說，雖然我在實驗的過程中遇到了不少困難，但最終的成績還是不錯的，因爲我畢竟在這次實驗中學到了許多在課堂上學不到的東西，終究使我在這次實驗中受益匪淺。

下頭我想談談我在所做的實驗中的心得體會：

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證實驗中，進一步學習了基爾霍夫定律和疊加定理的應用，根據所畫原理圖，連接好實際電路，測量出實驗數據，經計算實驗結果均在誤差範圍內，說明該實驗做的成功。我認爲這兩個實驗的實驗原理還是比較簡單的，但實際操作起來並不是很簡單，至少我覺得那些行行色色的導線就足以把你繞花眼，所以我想說這個實驗不僅僅是對你所學知識掌握情景的考察，更是對你的`耐心和眼力的一種考驗。

在戴維南定理的驗證實驗中，瞭解到對於任何一個線性有源網絡，總能夠用一個電壓源與一個電阻的串聯來等效代替此電壓源的電動勢us等於這個有源二端網絡的開路電壓uoc，其等效內阻ro等於該網絡中所有獨立源均置零時的等效電阻。這就是戴維南定理的具體說明，我認爲其實質也就是在闡述一個等效的概念，我想無論你是學習理論知識還是進行實際操作，只要抓住這個中心，我想可能你所遇到的續都問題就能夠迎刃而解。可是在做這個實驗，我想我們應當注意一下萬用表的使用，儘管它的操作很簡單，但如果你馬虎大意也是完全有可能出錯的，是你整個的實驗前功盡棄！

在接下來的常用電子儀器使用實驗中，我們選擇了對示波器的使用，我們經過了解示波器的原理，初步學會了示波器的使用方法。在試驗中我們觀察到了在不一樣頻率、不一樣振幅下的各種波形，並且經過毫伏表得出了在不一樣情景下毫伏表的讀數。

總的來說，經過此次電路實驗，我的收穫真的是蠻大的，不只是學會了一些一齊的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次實驗過程中，更好的培養了我們的具體實驗的本事。又因爲在在實驗過程中有許多實驗現象，需要我們仔細的觀察，並且分析現象的原因。異常有時當實驗現象與我們預計的結果不相符時，就更加的需要我們仔細的思考和分析了，並且進行適當的調節。所以電路實驗能夠培養我們的觀察本事、動手操做本事和獨立思考本事。

【第12篇】大學實驗報告評語

大學實驗報告評語大全

(1)本次實驗查看了很多資料，感覺這個學期在張老師的課上學到了些知識受益匪淺，通過迴轉實驗我查看了大量資料。學到了很多知識，複習了《自動控制原理》的第三章的內容，瞭解到了pid參數調節的方法過程。又看了張老師編的《船舶控制系統》和《控制系統建模與數字仿真》，在裏面學到了系統建模和仿真的一些知識。例如nomoto模型的建立，和干擾的引入。在cnki上找到了一些相關的資料，有所借鑑。

(2)通過本學期學習張老師的課程，感受到張老師嚴謹的治學態度以及對待學生的和善，通過閱讀張老師的博客學習到張老師在生活和工作上經常總結的良好習慣。由於本人剛剛踏入研究生行列，學術能力有限，文章中難免會出現很多紕漏，還望老師批評指正。

(3)閉門造車爲大忌！單純的只考一本教材，憑藉自己的思考來做這個實驗，是非常不明智的選擇。通過閱讀相關文獻會發現，有很多好用的參考方法。按照自己目前的知識量，通過自己的思考得出的實驗方法與結果很難比現有的一些好的算法更精確，同時還會白白浪費自己的時間去走前人已經走過的路。所以就像張老師說的，要博學之，慎思之，獲取的知識量多了，思考的問題多了，集百家之長，才能將提高自己。

(4)通過本次實驗，自己對matlab的simulink仿真工具有了進一步的熟悉。實驗過程中實驗的參數是在自己多次計算和反覆嘗試下得出的，在這過程中培養了自己的耐心，從中體會到學習需要認真的態度和一顆持之以恆的心。因爲能力有限做出的結果不是很理想，希望以後與張老師有更多的交流。在此感謝張老師耐心回答本人的若干問題，感謝張老師生動的授課，感謝張老師的批閱。

(5)總的來說，通過這門課的學習我瞭解了船舶建模和以及基本的實驗，並對建模理論有了一個相對完整的瞭解，而且張老師平時上課時講的那些道理我都有種共鳴感，我也學到了很多學習方法，比如張老師記憶時用的那些口訣，啓發我要善於找事物之間的.聯繫。通過這門課，我真的感覺受益匪淺。

(6)雖然收穫頗多但是通過實驗發現的問題也有很多，例如本實驗中的傳統pid控制器體現出了其穩定可靠的控制特性，但是在要求更高更加複雜的環境下依然存在較大的改進空間，今後可以考慮利用一些經過改進的引入智能算法的pid控制器，提高系統的自適應性；還有就是調試時缺乏經驗，不知道如何讓系統達到穩定理想的狀態，耗費了大量時間；今後如果有時間的話還可以用nomoto模型仿真與本次試驗結果進行對比，驗證該模型的可靠性以及大慣性物體的低頻段動態特性的重要性並且體驗一下nomoto模型的簡化工作爲我們帶來的便利。最後要感謝張老師的生動幽默的教學，讓我這個初來海事大學的學生對船舶方面有了一個初步的認識。

(7)通過本次實驗，嘗試了在matlab環境中對控制系統進行仿真，瞭解了matlab的基本操作和應用，感受到了仿真工具simulink的強大之處。更重要的是，作爲海事大學的學生，瞭解一些關於船舶控制以及航海有關的知識，擴展自己的知識領域是必要的，即使沒有能完全掌握和熟練運用本次實驗中所涉及的理論知識和仿真及建模的思想和方法，但是，本次實踐爲以後的學習和研究埋下了伏筆。誠摯感謝爲我們帶來研究生第一節課以及後續的精彩課程的張顯庫教授！

(8)理論是需要通過實踐來檢驗的。很多的理論知識即使我們學過了也未必會對其有多麼深刻的理解，很多知識在理論中聽起來挺簡單，一旦應用到實際中就不是那麼容易的事了。就拿回轉試驗來說吧，本以爲是一個極其簡單的實驗，理論上給一定的舵角船舶就會做圓周運動，然而實驗中始終無法提取到x、y分量，畫出迴轉曲線。後來經同學指點才找到解決的方法。在航向保持仿真中，起初天真的以爲輸入信號經過pid調節器直接給船舶數學模型就可以了，實際上該信號需要在經過舵機模型纔可以輸入給船舶模型，理論與實際相差有些大。

大學實驗報告評語大全

【第13篇】大學大學計算機實驗報告

大學大學計算機實驗報告1

一、實驗目的

１、掌握word文檔的創建、並按指定路徑、指定文件名保存文件。

２、掌握文檔中文字的快速輸入並設置：文字的字號、字體、字顏色、行間距、字間距等格式。

３、掌握文檔中段落的分欄、首字下沉、底紋、邊框、頁眉頁腳等的設置方法。

４、掌握文檔中插入藝術字、剪貼畫、圖片及公式的方法、並設置其版式及圖片文字說明。

５、掌握規則、非規則表格的設計。

6、掌握使用word軟件對論文、科技文章進行排版。

7、掌握文檔中頁面設置、文字的字體字號、顏色、行間距、字間距的設置。

8、掌握分頁、分節要點，按不同章節的要求，設置不同的頁眉、頁腳。

9、掌握正文及三級標題的設置，並自動生成目錄（或有修改後同步該目錄）。

10、掌握論文封面的設計。

二、實驗內容

1、單文檔圖文混排。

2、長文檔排版。

三、實驗過程及結果

計算機系統由計算機系統賴以工作的實體。後者是各種程序和文件，用於指揮全系統按指定的要求進行工作。

通常所說的計算機均指數字計算機，其運算處理的數據，是用離散數字量表示的。而模擬計算機運算處理的數據是用連續模擬量表示的。模擬機和數字機相比較，其速度快、與物理設備接口簡單，但精度低、使用困難、穩定性和可靠性差、價格昂貴。故模擬機已趨淘汰，僅在要求響應速度快，但精度低的場合尚有應用。把二者優點巧妙結合而構成的混合型計算機，尚有一定的生命力。

硬件和軟件兩部分組成。硬件包括中央處理機、存儲器和外部設備等；軟件是計算機的運行程序和相應的文檔。計算機系統具有接收和存儲信息、按程序快速計算和判斷並輸出處理計算機系統由硬件（子）系統和軟件（子）系統組成。前者是藉助電、磁、光、機械等原理構成的各種物理部件的有機組合，是電子計算機分數字和模擬兩類。

大學大學計算機實驗報告2

一、實驗目的

1.掌握文件的複製、移動、刪除;

2.掌握文件的重命名、屬性的設置;

3.掌握文件的查找;

4.掌握文件夾選項操作。

5.通過控制面板查看和修改主要輸入/輸出設備的設置;

6.查看和修改系統基本配置信息。

7.通過用戶管理設置，使計算機爲多人合用，同時管理員可以根據需要

控制其它用戶的操作權限;

8.通過對計算機的環境設置，優化計算機的性能，加強用戶的計算機安

全意識，提高計算機病毒應對能力。

二、實驗任務

1.查找文件“”，在d盤上以自己的學號爲名建立一個新的

文件夾，在此文件夾內建一名爲“記事本”的文件夾，將文件“”複製到“記事本”文件夾下面，屬性修改爲“只讀”，然後在桌面上創建“”文件的快捷方式。

2.顯示“我的文檔”文件夾下所有文件的擴展名。

3.修改鼠標、顯示器、輸入法的'設置。

4.顯示系統硬件配置信息。

5.添加/刪除程序。

6.添加、刪除用戶，修改用戶信息。

7.修改虛擬內存設置，優化計算機性能

三、實驗檢查內容

1.是否在e區建立以自己學號爲名的文件夾

2.是否在學號文件夾中創建名爲“記事本”的文件夾

3.是否將“”文件複製到“記事本”文件夾中

4.“”文件的屬性是否修改爲“只讀”

5.是否在桌面上創建“”文件的快捷方式

6.是否顯示文件的擴展名

7.修改鼠標處於“正常選擇”狀態的顯示圖形

8.修改顯示器的分辨率

9.設置ctrl+shift+1爲某種中文輸入法的熱鍵

10.設置windows系統在“關閉程序”事件時的聲音

11.查找本機cpu的頻率

12.寫出本機網絡適配器的名稱

13.添加一個以自己學號爲名的用戶

14.將虛擬內存設置到d區，最大值爲1gb。

大學大學計算機實驗報告3

一、實驗題目

文件和文件夾的管理

二、實驗目的

1.熟悉windows xp的文件系統。

2.掌握資源管理器的使用方法。

3.熟練掌握在windows xp資源管理器下，對文件（夾）的選擇、新建、移動、複製、刪除、重命名的操作方法。

三、實驗內容

1.啓動資源管理器並利用資源管理器瀏覽文件。

2.在d盤創建文件夾

3.在所創建文件夾中創建word文件。

4.對所創建文件或文件夾執行復制、移動、重命名、刪除、恢復、創建快捷方式及設置共享等操作。

四、實驗步驟

（一）文件與文件夾管理

1.展開與摺疊文件夾。右擊開始，打開資源管理器，在左窗格中點擊“+”展開，點擊“—”摺疊

2.改變文件顯示方式。打開資源管理器/查看，選擇縮略、列表，排列圖標等

班/王帥、王鵬

3.建立樹狀目錄。在d盤空白處右擊，選擇新建/文件夾，輸入經濟貿易學院，依次在新建文件夾中建立經濟類1103

4..創建word並保存。打開開始/程序/word，輸入內容。選擇文件/另存爲，查找d盤/經濟貿易學院/1103班/王帥，單擊保存

5.複製、移動文件夾

6.重命名、刪除、恢復。右擊文件夾，選擇重命名，輸入新名字；選擇刪除，刪除文件

7.創建文件的快捷方式。右擊王帥文件夾，選擇發送到/桌面快捷方式

8.設置共享文件。右擊王帥，選擇屬性/共享/在網絡上共享這個文件/確定

9.顯示擴展名。打開資源管理器/工具/文件夾選項/查看/高級設置，撤銷隱藏已知文件的擴展名

（二）控制面板的設置。

1.設置顯示屬性。右擊打開顯示屬性/桌面、屏幕保護程序

2.設置鼠標。打開控制面板/鼠標/按鈕（調整滑塊，感受速度）、指針

3.設置鍵盤。打開控制面板/鍵盤/速度（調整滑塊，感受速度）、硬件

4.設置日期和時間打開控制面板/日期和時間

5.設置輸入法。打開控制面板/區域與語言選項/詳細信息/文字服務與輸入語言

（三）windows附件的使用

1.計算器。打開開始/所有程序/附件/計算器/查看/科學型，

2.畫圖。打開開始/程序/附件/畫圖/橢圓/填充/選定

3.清理磁盤。打開開始/程序/附件/系統工具/磁盤清理，選擇磁盤，確定

4.整理磁盤碎片。打開開始/程序/附件/系統工具/磁盤碎片整理

五、實驗結果。

通過對《大學計算機基礎》的學習和上機，我掌握了包括文件的管理、控制面板的設置、windows

附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術，讓我對計算機有了初步認識。

六、實驗心得

對文件的管理、控制面板的設置、windows附件的使用等在內的計算機基礎知識和操作技術的學習，讓我對計算機的工作原理和簡單操作有了熟練地掌握，使我對計算機的運用充滿好奇與熱情，也爲我以後在工作崗位上運用計算機技術，更好的讓計算機服務於生活、工作打下堅實的基礎。我相信，在老師辛勤教導下，在我的努力學習下，我一定能夠讓計算機及其運用技術創造我們更好的明天。

【第14篇】大學化學創新實驗報告

大學化學創新實驗報告模板

這次參加創新實驗，讓我受益匪淺。回想起過去一年裏參加創新實驗的過程, 從開始的找老師尋找課題到撰寫項目申請書,到查閱相關參考資料,諮詢相關老師學長，確定實施方案與尋找創新點到撰寫項目任務書; 並制定詳細的研究方案和步驟；整個實驗過程使我學到了很多我所感興趣的、與專業有關的東西，更重要的是我的動手能力、創新能力、思維能力、團隊協作能力都得到了鍛鍊。在實驗初期，由於知識方面的欠缺，實驗進度很慢，而且好多失敗。通過詢問指導老師、諮詢技術員，查閱相關資料和組員們的思考討論，找出了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實驗最重要的是細心和耐心不怕失敗的決心。最後我們採用單一循環法調整實驗中配方的組成，設計出跟自己原料相符的配方，最後取得了預期成果。

能力培養方面

首先是創新思維的整體提升，在自己的已有的知識層面上進行陌生知識的學習與理解，不僅僅是學習難度的提升，更是創新意識的培養。大二上學期接觸水性木器漆，剛開始對這方面一竅不通，學習難度很大，很多知識對於我們的眼界都是很難想象的，有時候更是一臉茫然的，陌生帶給我們恐懼與畏怯，但同時帶給我們驚奇與渴望。這期間讓我在創新思維上有了提升。

其次在合作能力上，也得到了很大的提升。創新實驗內容較多，歷時較長，僅靠一個人的努力很難獲得成功。從項目開始到結尾，每個人都時刻在提出自己的意見與學習心得，工作的`分擔以及相互的交流讓我少走了很多彎路。

最後在創新實踐方面，最深的體會就是首先要確定創新的方向和目標，其次善於勤于思考，主動動手動腦。創新實驗是一個長期的，複雜的實驗，不是隻要按着老師講的步驟做就行了。每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。通過思考與改進，使實驗產品更加完善。

素質提高方面

通過這次大學生創新實驗項目，不僅在學習實踐方面收穫頗多，也讓我在爲人處事方面更加成熟穩重。創新實驗極大地磨礪了我的耐心與細心，也讓我學會了堅持與不怕失敗的精神，我的與人溝通的能力也有所提升，結識了不少良師益友。與此同時，它也提高了擴展思維能力增強了合作意識，在實踐方面也有很大的提升。希望以後還能更多地參加類似的活動，充實我的大學生活。

過去一年的實驗過程使我學到了很多我所感興趣的、與專業有關的東西，更重要的是我的動手能力、創新能力、思維能力、團隊協作能力都得到了鍛鍊，此外創新實驗極大地磨礪了我的耐心與細心。在實驗初期，由於知識方面和經驗方面的欠缺，實驗一直失敗。通過詢問指導老師，查閱相關資料和我們的積極思考

討論，最終找到了失敗的原因。在此過程中我深刻的體會到實驗最重要的是細心和耐心不怕失敗的決心。最後我們採用單一循環法調整實驗中配方的組成，設計出跟自己原料相符的配方，最後取得了預期成果。

大學化學創新實驗報告模板

【第15篇】大學化學的酸鹼滴定實驗報告

大學化學的酸鹼滴定實驗報告

大學化學的酸鹼滴定實驗報告1

一、實驗目的：

1、培養同學們“通過實驗手段用已知測未知”的實驗思想。

2、學習相關儀器的使用方法，掌握酸鹼滴定的原理及操作步驟、

3、實現學習與實踐相結合。

二、實驗儀器及藥品：

儀器：滴定臺一臺，25ml酸（鹼）滴定管各一支，10ml移液管一支，250ml錐形瓶兩個。

藥品：0、1mol/lnaoh溶液，0、1mol/l鹽酸，0、05mol/l草酸（二水草酸），酚酞試劑，甲基橙試劑。

三、實驗原理：

中和滴定是酸與鹼相互作用生成鹽和水的反應，通過實驗手段，用已知測未知。即用已知濃度的酸（鹼）溶液完全中和未知濃度的鹼（酸）溶液，測定出二者的體積，然後根據化學方程式中二者的化學計量數，求出未知溶液的濃度。酸鹼滴定通常用鹽酸溶液和氫氧化鈉溶液做標準溶液，但是，由於濃鹽酸易揮發，氫氧化鈉易吸收空氣中的水和二氧化碳，故不能直接配製成準確濃度的溶液，一般先配製成近似濃度溶液，再用基準物標定。本實驗用草酸（二水草酸）作基準物。

⑴氫氧化鈉溶液標定：h2c2o4+2naoh=na2c2o4+2h2o

反應達到終點時，溶液呈弱鹼性，用酚酞作指示劑。（平行滴定兩次）

⑵鹽酸溶液標定：hcl+naoh=nacl+h2o

反應達到終點時，溶液呈弱酸性，用甲基橙作指示劑。（平行滴定兩次）

四、實驗內容及步驟：

1、儀器檢漏：對酸（鹼）滴定管進行檢漏

2、儀器洗滌：按要求洗滌滴定管及錐形瓶，並對滴定管進行潤洗

3、用移液管向兩個錐形瓶中分別加入10、00ml草酸（二水草酸），再分別滴入兩滴酚酞、向鹼式滴定管中加入藥品至零刻線以上，排盡氣泡，調整液麪至零刻線，記錄讀數。

4、用氫氧化鈉溶液滴定草酸（二水草酸）溶液，沿同一個方向按圓周搖動錐形瓶，待溶液由無色變成粉紅色，保持30秒不褪色，即可認爲達到終點，記錄讀數。

5、用移液管分別向清洗過的兩個錐形瓶中加入10、00ml氫氧化鈉溶液，再分別滴入兩滴甲基橙。向酸式滴定管中加入鹽酸溶液至零刻線以上2—3cm，排盡氣泡，調整液麪至零刻線，記錄讀數。

6、用鹽酸溶液滴定氫氧化鈉溶液，待錐形瓶中溶液由黃色變爲橙色，並保持30秒不變色，即可認爲達到滴定終點，記錄讀數。

7、清洗並整理實驗儀器，清理試驗檯。

五、數據分析：

1、氫氧化鈉溶液濃度的標定：酸鹼滴定實驗報告

2、鹽酸溶液濃度的標定：酸鹼滴定實驗報告

六、實驗結果：

①測得氫氧化鈉溶液的物質的量濃度爲0、100mol/l

②測得鹽酸的物質的量濃度爲0、1035mol/l

七、誤差分析：

判斷溶液濃度誤差的宗旨是待測溶液的濃度與消耗標準液的體積成正比。

引起誤差的可能因素以及結果分析：①視（讀數）②洗（儀器洗滌）③漏（液體濺漏）

④泡（滴定管尖嘴氣泡）⑤色（指示劑變色控制與選擇）

八、注意事項：

①滴定管必須用相應待測液潤洗2—3次

②錐形瓶不可以用待測液潤洗

③滴定管尖端氣泡必須排盡

④確保終點已到，滴定管尖嘴處沒有液滴

⑤滴定時成滴不成線，待錐形瓶中液體顏色變化較慢時，逐滴加入，加一滴後把溶液搖勻，觀察顏色變化。接近終點時，控制液滴懸而不落，用錐形瓶靠下來，再用洗瓶吹洗，搖勻。

⑥讀數時，視線必須平視液麪凹面最低處。

大學化學的酸鹼滴定實驗報告2

實驗名稱：酸鹼中和滴定

時間實驗（分組）桌號合作者指導老師

一：實驗目的'：

用已知濃度溶液（標準溶液）本實驗鹽酸爲標準溶液測定未知溶液（待測溶液）濃度本實驗氫氧化鈉爲待測溶液

二：實驗儀器：

酸式滴定管、鹼式滴定管、錐形瓶、鐵架臺（含滴定管夾）。

實驗藥品：0、1000mol/l鹽酸（標準溶液）、未知濃度的naoh溶液（待測溶液）、酸鹼指示劑：酚酞（變色範圍8~10）或者甲基橙（3、1~4、4）

三：實驗原理：

c（標）×v（標）=c（待）×v（待）假設反應計量數之比爲1：1本實驗具體爲：c（h+）×v（酸）=c（oh—）×v（鹼）

四：實驗過程：

（一）滴定前的準備階段

1、檢漏：檢查滴定管是否漏水（具體方法：酸式滴定管，將滴定管加水，關閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。有漏必須在活塞上塗抹凡士林，注意不要塗太多，以免堵住活塞口。鹼式滴定管檢漏方法是將滴定管加水，關閉活塞。靜止放置5min，看看是否有水漏出。如果有漏，必須更換橡皮管。）

2、洗滌：先用蒸餾水洗滌滴定管，再用待裝液潤洗2~3次。錐形瓶用蒸餾水洗淨即可，不得潤洗，也不需烘乾。

3、量取：用鹼式滴定管量出一定體積（如20、00ml）的未知濃度的naoh溶液（注意，調整起始刻度

在0或者0刻度以下）注入錐形瓶中。

用酸式滴定管量取標準液鹽酸，趕盡氣泡，調整液麪，使液麪恰好在0刻度或0刻度以下某準確刻度，記錄讀數

v1，讀至小數點後第二位。

（二）滴定階段

1、把錐形瓶放在酸式滴定管的下面，向其中滴加1—2滴酚酞（如顏色不明顯，可將錐形瓶放在白瓷板上或者白紙上）。將滴定管中溶液逐滴滴入錐形瓶中，滴定時，右手不斷旋搖錐形瓶，左手控制滴定

管活塞，眼睛注視錐形瓶內溶液顏色的變化，直到滴入一滴鹽酸後溶液變爲無色且半分鐘內不恢復原色。此時，氫氧化鈉恰好完全被鹽酸中和，達到滴定終點。記錄滴定後液麪刻度v2。

2、把錐形瓶內的溶液倒入廢液缸，用蒸餾水把錐形瓶洗乾淨，將上述操作重複2~3次。

（三）實驗記錄

（四）、實驗數據紀錄：

五、實驗結果處理：

c（待）=c（標）×v（標）/v（待）注意取幾次平均值。

六、實驗評價與改進：

[根據：c（h+）×v（酸）=c（oh—）×v（鹼）分析]

大學化學的酸鹼滴定實驗報告3

一、實驗目的

用已知濃度溶液標準溶液）本實驗鹽酸爲標準溶液測定未知溶液（待測

溶液）濃度本實驗氫氧化鈉爲待測溶液

二、實驗原理

在酸鹼中和反應中，使用一種的酸（或鹼）溶液跟的鹼（或酸）溶液完全中和，測出二者的，再根據化學方程式中酸和鹼的物質的量的比值，就可以計算出鹼（或酸）溶液的濃度。計算公式：c（naoh）？

c（hcl）？v（hcl）c（naoh）？v（naoh）

或c（hcl）？。

v（naoh）v（hcl）

三、實驗用品

酸式滴定管、鹼式滴定管、錐形瓶、鐵架臺、滴定管夾、0、1000mol/l鹽酸（標準液）、未知濃度的naoh溶液（待測液）、酚酞（變色範圍8、2~10）

1、酸和鹼反應的實質是。

2、酸鹼中和滴定選用酚酞作指示劑，但其滴定終點的變色點並不是ph=7，這樣對中和滴定終點的判斷有沒有影響？

3、滴定管和量筒讀數時有什麼區別？

四、數據記錄與處理

五、問題討論

酸鹼中和滴定的關鍵是什麼？

大學化學的酸鹼滴定實驗報告