材料學生實驗報告多篇

【第1篇】小學生實驗報告我

國小生實驗報告我

聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大。”小小的蝸牛能有多大的力氣？我對此產生了濃厚的興趣。於是，便和哥哥準備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼。

一天下午，我們捉了許多蝸牛，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克，2號11.5克，3號12克。爲使實驗更加精確，我們還借來了砝碼。

我們先用一根細線繫住一個10克重的砝碼，並把它拴在1號蝸牛的殼上。我的眼睛瞪得大大的，盯着i號蝸牛。心想：這下你神氣不起來了吧？可沒想到，它竟拉着砝碼，輕鬆地向前爬去。於是，我又小自地放上了一個10克重的琺碼，看它仍舊毫不費力地拉來拉去，我一下子把砧碼加到了100克。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時，它才“面露難色”。只見它把脖子伸得老長，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇，加油哇！’’蝸牛似乎聽懂了我的'話，身子東搖搖西擺擺，拼命地拉。可是掙扎了半天，也未能往前爬動多少，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。於是，我們記錄下1號蝸牛最後的成績：拉動200克砝碼。

我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗。結果是2號蝸牛能拉動240克砝碼，3號蝸牛能拉動260克砝碼。

小小的蝸牛有這麼大的力氣，能拉動比自己重許多的物體，這是爲什麼呢？隨着我知識一天天地增多．我想我今後一定會知道這個謎底的。

香菇培育觀察報告

去年秋天．我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗。我們剝去了包在筒上的塑料膜，然後把它們放在事先砌好的長方形坑內。爲了保持溫度和溼度，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用溼布罩起來。每天中午，我們打開罩布，給它們通風半小時，並在塑料膜上灑些水。

半個月後，香菇筒由白色轉爲褐色。又過了半個月，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接着，凸起的地方裂開了小縫，小香菇出來了，像小鈕釦那麼大，褐色的，有趣極了。我們每天給它們通風、灑水，不到一個星期，我們育的香菇就可以採摘了。

採摘均勻後，香菇筒輕了，我們便用一根8號鐵絲，豎着給香菇筒打二個洞。然後放在清水缸裏用石塊壓着，浸一晝夜，再把它們取出來。我們又把它們放進坑內，照原樣管理。十多天後，小香菇又出來了。

第二批收穫後，我們又把菇筒浸入水裏進行第三次催菇。在這期間，我們發現一筒菇種上有了深綠色的東西，而且在漸漸擴大。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠黴菌，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠黴菌清洗掉，並在患處塗上石灰，才使病情得到控制。後來，我們又收穫了二批，共採香菇5.1千克。

在實踐中我們發現：

(1）12月前後，氣溫最低，香菇發菇最困難，我們就在沒有風的夜間，把香菇筒搬到室外挨凍，接受冷刺激。香菇筒白天在菌牀裏“加溫”，夜裏在室外“挨凍”，經過幾次冷熱刺激後，很快就出菇了。

(2)氣溫在10-200c時，香菇不僅出得多，而且氏得快。

(3)靠近窗口能照到一些陽光的菇筒，比沒有陽光照射的菇筒出菇多，長得也好。

國小生實驗報告我

【第2篇】國小生實驗報告評語

國小生實驗報告評語

國小生實驗報告評語

1、書寫認真，乾淨。實驗步驟清晰

2、書寫整齊，實驗數據真實，明確

3、書寫雜亂，

4、實驗目的明確，經過數據分析等到的結果很好

5、實驗過程有些亂，但總體還好

6、實驗設計合理，數據正確

7、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗

8、看了這份實驗報告，可以看出你對知識的`掌握很好

國小生實驗報告評語

1、書寫認真，乾淨。實驗步驟清晰

2、書寫整齊，實驗數據真實，明確

3、書寫雜亂，

4、實驗目的明確，經過數據分析等到的結果很好

5、實驗過程有些亂，但總體還好

6、實驗設計合理，數據正確

7、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗

8、看了這份實驗報告，可以看出你對知識的掌握很好

9、通過實驗報告，可以看出你嚴謹的實驗態度

國小生實驗報告評語

【第3篇】學生實驗分析報告

學生實驗分析報告

實驗報告

學 生 實 驗 報 告

實驗課程名稱 《spss統計分析基礎教程》

開課實驗室 管理教學示範中心實驗室 學 院管理 年級 2012 專業班 信管2班

學 生 姓 名蔡明月 學 號

開 課 時 間2014 至 2015 學年第 一 學期

試驗1：數據文件管理

一、試驗目的

通過本試驗項目，使學生理解並掌握spss軟件包有關數據文件創建和整理的基本操作，學習如何將收集到的數據輸入計算機，建成一個正確的spss數據文件，並掌握如何對原始數據文件進行整理，包括數據查詢，數據修改、刪除，數據的排序等等。

二、試驗內容

某航空公司38名職員性別和工資情況的調查數據，如表2.3所示，試在spss中進行如下操作：

（1）將數據輸入到spss的數據編輯窗口中，將gender定義爲字符型變量，將salary定義爲數值型變量，並保存數據文件，命名爲“試驗”。

（2）插入一個變量income，定義爲數值型變量。

（3）將數據文件按性別分組

（4）查找工資大於40000美元的職工

（5）當工資大於40000美元時，職工的獎金是工資的20％；當工資小於40000美元時，職工的獎金是工資的10%，假設實際收入＝工資＋獎金，計算所有職工的實際收入，並添加到income變量中。

三、試驗步驟與結果

選擇菜單 文件→新建→數據。單擊左下角變量視窗標籤進入變量視圖界面，根據試驗的設計定義每個變量類型。變量定義完成以後，單擊數據視窗標籤進入數據視窗界面，將每個具體的變量值錄入數據庫單元格內。文件→保存或者文件→另存爲（2）點擊變量視圖，新設定inconme變量，類型爲數值。（3）選擇菜單數據→分割文件。選

擇拆分數據後，輸出結果的排列方式，該對話框提供了3種方式：對全部觀測進行分析，不進行拆分；在輸出結果種將各組的分析結果放在一起進行比較；按組排列輸出結果，即單獨顯示每一分組的分析結果。選擇分組變量，選擇數據的排序方式，單擊ok按鈕，執行操作（4）數據→選擇個案→如果→salary>;40000.(5) 轉換→計算變量 目標變量爲income，綜合如果和數字表達式設計income。 結果：（3）和（4）和（5）

四、試驗總結

理解並掌握spss軟件包有關數據文件創建和整理的基本操作，學習如何將收集到的數據輸入計算機，建成一個正確的spss數據文件，並掌握如何對原始數據文件進行整理，包括數據查詢，數據修改、刪除，數據的排序。

試驗2：描述統計

一、試驗目的`

統計分析的目的在於研究總體特徵。但是，由於各種各樣的原因，我們能夠得到的往往只能是從總體中隨機抽取的一部分觀察對象，他們構成了樣本，只有通過對樣本的研究，我們才能對總體的實際情況作出可能的推斷。因此描述性統計分析是統計分析的第一步，做好這一步是進行正確統計推斷的先決條件。通過描述性統計分析可以大致瞭解數據的分佈類型和特點、

數據分佈的集中趨勢和離散程度，或對數據進行初步的探索性分析（包括檢查數據是否有錯誤，對數據分佈特徵和規律進行初步觀察）。

本試驗旨在於：引到學生利用正確的統計方法對數據進行適當的整理和顯示，描述並探索出數據內在的數量規律性，掌握統計思想，培養學生學習統計學的興趣，爲繼續學習推斷統計方法及應用各種統計方法解決實際問題打下必要而堅實的基礎。

二、試驗內容

完成下列試驗內容，並按試驗（1）所附試驗報告的格式撰寫報告。

1.表2.7爲某班級16位學生的身高數據，對其進行頻數分析，並對實驗報告作出說明。

2.測量18臺電腦筆記重量，見表2.8，對其進行描述統計量分析，並對試驗結果作出說明。

三、試驗步驟與結果

1.分析—>;描述統計—>;頻率。選擇身高填入變量勾選顯示頻率表格，在同一窗口

上，點擊“statistics”按鈕，打開統計量對話框，選擇統計輸出選項

2. 分析→描述統計→描述。將待分析的變量移入variables列表框，save standardized values as variables，對所選擇的每個變量進行標準化處理，產生相應的z分值，作爲新變量保存在數據窗口中。其變量名爲相應變量名前加前綴z。標準化計算公式：

四、實驗總結

1.某班級16位同學的身高大部分高於平均數，極少部分小於166.56cm，身高分佈圖呈現左偏，走勢比正態分佈緩和。說明身高變化起伏不大。

2.從偏態和峯度指標看出，重量的分佈基本符合正態分佈，重量基本處於一個固定範圍內。沒有太大起伏變化。

學生實驗分析報告

【第4篇】中學生實驗研究報告

中學生實驗研究報告

範文：關於近視的科學調查報告

一、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22.78%，中學生爲55.22%，高中生爲70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越爲學生、家長及社會所關注。 爲什麼患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎麼近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?爲了解中學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分七年級同學作了一次調查。

二、調查問卷

爲了防止中學生近視，我們爲廣大中學生出此問卷

1.你是不是近視?

a. 是的 b、不是

2.你是如何近視的?(不近視的可不答)

a、看電視過度 b、坐姿不端 c. 其它

3 你近視多少度?

a. 100以下 b. 500以下 c. 更高

4.你近視幾年了?

a. 一年以下 b. 五年以下 c. 其它

5.你身邊大部分同學近視嗎?

a. 是的 b. 不是

三、調查分析：導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂裏看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象並不加以重視。甚至有人認爲近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎於不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)儘可能少上網或看其他輻射性強的.東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。視力關係着我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，不讓我們將來後悔。面對21世紀視覺危機的挑戰，我們要勇於接受挑戰，戰勝敵人!

【第5篇】c語言大學生實驗報告

c語言大學生實驗報告1

爲期一個星期的c++實訓已經基本結束，但是給了我很大的影響。通過這次實訓，使我明白c++語言這門課程光僅僅是聽課是遠遠不夠的，上機訓練也不容忽視。

通過上機訓練，才能夠明白自己知識的不足，才能夠有的放矢，更加深刻的理解c語言中的知識點。通過實訓，我找到了許多知識漏點，學到了很多以前不懂的知識，以前認爲自己已經懂了的知識點也理解更加深刻了。

尤其是遇到了自己當時不知道如何編寫的c++語言題目如何編寫，通過自己的學習和同同學的交流後，試編和改錯，最後能夠順利的編寫出來，帶來的也有成就感。並增加了我們對c++語言的興趣和學好c++語言的信心。

與同學們交流的過程中，瞭解了程序的多種解決方法，知道了不同編寫方法有不同的特點。總結c++語言實訓的幾個重要作用：

1.加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關於c++語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c++語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c++語言的語法規定。對於一些內容自己認爲在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差。

學習c++語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c++語言程序，解決實際問題。即把c++語言作爲工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c++語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c++語言的理解和程序開發能力。

2.熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c++語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂'環境'就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c++語言開發環境，爲以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3.學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認爲萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。

通過這次爲數不多的幾天計算機實踐學習，我們更好的瞭解了一些關於c++語言的知識，理解鞏固了我們c++語言的理論知識。c++語言這門課程對於我們應用電子專業的同學也相當重要，我們會再將來繼續學習並熟悉這門課程。

c語言大學生實驗報告2

一、實習目的

1.掌握在集成環境中編輯、編譯、連接和運行c程序的方法。

(1)運行tc

(2)啓動tc集成環境，輸入一個源程序，編譯並運行。

2.掌握單步執行、設置/去除斷點，觀察變量或表達式的值。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待並在觀察窗口中查看變量和表達式的值。

(4)設置/去除斷點，繼續調試。

1、熟練掌握ch分支語句的使用。

2、熟練掌握e循環語句的使用。

3、熟練掌握函數的定義、說明、參數傳遞及嵌套和遞歸調用方法。

4、熟練掌握一維數組、二維數組、字符數組的定義、說明和使用方法。

熟練掌握結構體和指針的綜合應用鏈表的操作

二、實習地點

北京交通幹部管理學院計算機系機房十三號.

三、實習成果

熟練掌握tc集成環境的使用方法。認真編寫實習報告和實習總結，描述實習操作和心得體會，總結在這次實習中的業務收穫，作出自我評價。熟練掌握並應用tc程序設計的各個知識點。掌握結構體和指針的聯合使用，學會鏈表的構造和常用操作方法，認真編寫實習日誌和實習體會。並通過各種途徑查找所需資料，拓寬視野，培養自學能力。

四、實習心得

在短短一週的實習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學們的熱心幫助，無論面對學習中多大的困難，同學們都會幫助你，老師也會幫助你，大家就像兄弟姐妹一樣。老師安排我們有具有的分工:

首先，在計算機機房裏同學們積極的對c語言進行鞏固與實習，老師熱心的講解同學們提出的問題和實習過程中應該注意的事項和同學們的任何。老師把我們分爲幾組，每一組十一個人，並且分配了具體的任務，在我們實習結束後每一組的同學都把自己組裏的成果展示給大家一起分享，告訴大家編程的原理、方法等，使同學們既有動手能力，又能提高語言表達能力。

然後同學們把自到自己的小組裏，大傢俱體分工，你編這道題，我編這道題……我們不會的地方就去問學習比較好一些的同學，或者去問老師，老師和同學們總是那麼的熱心，只要你還不明白，不論你問多少次，老師和同學們都會耐心地給你細心的講解，直到講會爲止。

最後我們把每天收穫到的知識和心得都以實習日誌的形式寫好，最後交給老師。我們把自己的成果交給老師，就這樣，這次實習圓滿結束。

這次實習是有益的，它不僅讓我們學習到了c語言的知識，更讓我們學習到了同學們之間的那種團隊精神，爲我以後踏入社會工作準備了很多良好的知識與經驗。

c語言大學生實驗報告3

在這個星期裏，我們在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的瞭解，但是也僅僅是停留在瞭解的範圍，對裏面的好多東西還是很陌生，更多的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由於時間的關係，我們的這次實踐課程老師並沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對於程序設計語言的學習目的，可以概括爲學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少於課堂講授學時的上機時間。因爲學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，儘快掌握用c語言開發程序的能力，爲今後的繼續學習打下一個良好的基礎。個人認爲課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括爲如下幾個方面:

1、加深對課堂講授內容的理解

課堂上要講授許多關於c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對於語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的.語法規定。對於一些內容自己認爲在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由於大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作爲工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域裏這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因爲在這種思想支配下，可能你會想辦法去'掩蓋'程序中的錯誤，而不是儘可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。

2、熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂'環境'就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，爲以後真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今後遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3、學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味着萬事大吉。你認爲萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對於初學者來說，儘快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次爲數不多的幾天計算機實踐學習，我們瞭解了一些關於c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，着對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。