高中生物簡答題知識點

除了知識和學問之外，世上沒有其他任何力量能在人們的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統治和權威。下面小編給大家分享一些高中生物簡答題知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中生物簡答題知識

1.哺乳動物成熟的紅細胞，用來提取較純淨的細胞膜的原因是沒有核膜和其他的細胞器膜;

其他的動物細胞提取的膜面積大於細胞膜2倍的原因是有細胞核膜和細胞器膜增大了膜面積;不能用其進行DNA的粗提和鑑定的原因是沒有細胞核而無核DNA，難以提取。哺乳動物成熟的紅細胞不能稱爲原核細胞的原因是紅細胞幼小時是具有細胞核與細胞器的，只是後來發育過程中才丟失細胞核，所以仍是真核生物。

2.病毒不能在細胞外獨立增殖的原因是缺乏相應的酶系統、原料、能量與特定的結構。

滅活的病毒可用作疫苗的原因是它沒有感染性而有抗原性，使機體不患病又能刺激機體產生特異性抗體。含單鏈核酸的病毒容易發生突變(或不易製備疫苗)的原因單鏈的核酸不穩定易發生基因突變。

3.植物細胞可看成一個滲透裝置的原因是植物細胞的原生質層相當於半透膜，而細胞內外存在着濃度差。

用一定的硝酸鉀溶液能使植物細胞發生質壁分離和復原的原因是硝酸鉀溶液的濃度比細胞液的濃度高，使植物細胞失水而發生質壁分離，但當硝酸鉀被植物細胞吸收後，使細胞液的濃度升高，細胞又從外界吸水而使質壁分離復原。夏季晴天，植物光合作用會出現“午休”現象的原因是：由於光照強，植物失水過多，氣孔關閉，使CO2固定減少，光合作用效率下降。

4.同一生物體細胞結構和功能不同的原因是由於基因選擇性表達，細胞發生了分化，但是其核基因組成相同原因是它們是由同一個受精卵經過有絲分裂產生，遺傳物質保持穩定。

5.在動物細胞核移植克隆動物時用卵細胞作受體細胞原因是卵細胞大利於操作，細胞質中有使細胞核基因得以表達的物質和條件。

6.動物激素廣泛分佈在體液中，但只能作用於特定的靶細胞，原因是隻有靶細胞纔有與激素髮生特異性結合的受體。

神經元間興奮的傳導具有單向性原因是隻有突觸前膜才能釋放神經遞質，而後膜不能。

7.將置於低溫下的酶和高溫下的酶重置於常溫下催化物質反應，結果與原因是低溫下的酶又能正常催化反應進行，因爲在低溫下酶的活性並未遭到破壞，高溫下的酶不能催化反應，因爲其結構已遭受破壞。

8.在光合作用強度與光強度關係的曲線圖中判斷陰生和陽生植物的理由是陰生植物達到光合作用效率的最大值時所需的光強度比陽生植物要弱，有機肥能提高農作物產量的原因是有機肥在土壤中被微生物分解，產生NP等無機肥供植物根吸收，同時又產生二氧化碳供植物進行光合作用。

9.水淹的植物或無氧儲藏的水果容易死亡或爛掉的原因是供氧不足，植物細胞進行無氧呼吸產生酒精過多，對植物細胞起毒害作用。

10.免疫接種過的人或動物能預防特定的疾病的原因是免疫過的人或動物當再次受到抗原感染時，抗原能刺激體內的記憶細胞迅速增殖分化，產生漿細胞分泌大量抗體，及時地消滅入侵的病菌。

11.人羣中男女性別比例接近1︰1的原因是男性能產生兩種比例相等的含X染色體的精子和含Y染色體的精子，且這兩種精子與卵細胞結合的機率相等。

一對相對性狀的遺傳實驗中，後代出現3︰1的分離比原因是，F1產生含有顯性和隱性基因的兩種等比例的雄配子以及兩種等比例的雌配子，且雌雄配子結合是隨機的。

12.近親結婚能使隱性遺傳病發病率升高的原因是近親結婚使後代隱性的致病基因得以純合的機率增加。

13.隱性遺傳病判斷的理由是，父母親表現型正常而子女患病;

顯性遺傳病判斷的理由是父母都有該遺傳病子女中有表現型正常的孩子。多基因遺傳病不宜作爲調查對象的原因是發病原因複雜，易受環境影響。X染色體上的顯性遺傳病判斷的理由女性患病者多於男性患者，且父親患病，女兒全部患病。X染色體上的隱性遺傳病判斷的理由男性患者多於女性患者，且母親患病兒子全部患病。

14.魚類的捕撈時間在K/2時進行，原因是此時種羣的增長速率最快，即可獲得最大的產量，又能保持種羣數量的相對穩定。

大量使用農藥帶來的危害有：污染環境，易使害蟲抗藥性增強，破壞食物鏈，使物種的多樣性減少。外來物種入侵引發生態危機，原因是外來物種入侵，由於缺少天敵或生活條件適宜而大量繁殖，導致本地物種的生存受到威脅，使物種的多樣性減少，生態

系統的營養結構變得簡單，自動調節能力減弱，最後導致生態系統的穩定受到破壞。

15.動物細胞培養時取幼齡動物的組織細胞，原因是幼齡動物的細胞分裂增殖能力強。

目前使用或冷凍保存的正常細胞通常是10代以內，原因是細胞核型沒有發生改變。

16.植物組織培養時要進行滅菌處理，原因是雜菌會跟培養物爭奪培養基中的營養，且雜菌能產生有毒的代謝產物，對培養體起毒害作用。

17.胚胎移植時對同種哺乳動物進行同期發情處理原因是使供受體處於相同的生理狀態。

18.防治害蟲時只是控制害蟲的數量，而不是將害蟲消滅，原因是消滅害蟲會破壞食物鏈，使生物的多樣性受到威脅，生態系統的穩定性遭到破壞。

19.細胞分化能提高生物體各種生理功能的原因是細胞分化使多細胞生物體的細胞趨向專門化。

20.不能由蛋白質的結構準確推出基因的結構的原因是同一種氨基酸可由不同的密碼子決定，基因中還存在一些不能編碼的區段。

21.基因突變不一定能引起生物性狀改變的原因是突變後的部位可能編碼的仍是同一種氨基酸，或是突變發生在非編碼的區間，或發生的是隱性突變等。

22.一條染色體上的基因不一定能夠表現出來原因是：基因的表達受環境的影響，另外隱性基因在雜合體中通常不表現。

(或基因表達受時空因素的影響)。

23.一條Y(X)染色體上的隱性基因能全部表達相應性狀的原因是：另一條性染色體的相同位置也是隱性基因，或無對應的等位基因。

24.要保證種羣基因頻率保持相對的穩定應具備的條件是無基因突變，無自然選擇，無遷入與遷出、羣體數量大且能隨機交配等。

25.土壤中的小動物不宜進行標誌重捕原因是其活動範圍小，體形小，不利於觀察分析。

26.果蠅、豌豆等生物常用於遺傳雜交實驗的原因是：生長期短，具有明顯易分的相對性狀，易培養，繁殖能力強，子代數量多利於統計分析。

27.對照實驗中設置對照組的目的是：利於觀察到實驗結果的變化，同時還排除無關變量的干擾，充分證明實驗結果的變化僅由自變量引起。

28.低溫對植物根吸收礦質元素的影響是：低溫降低了酶的活性，使呼吸作用減弱，爲根主動吸收離子提供的能量少，低溫還會影響根細胞膜上蛋白質的活性，使運輸效率降低。

不同植物的根吸收離子具有選擇性原因是：細胞膜上載體的種類與數量不同，根本原因是遺傳物質不同。

29.判斷豌豆(植物)的基因型，最簡便的方法是自交不用測交，原因是不用尋找隱性個體，不用去雄處理。

30.判斷二倍體生物處於減數第一次分裂中期圖像，其理由是細胞中存在同源染色體，且四分體排列在赤道板上。

31.除去細胞核的細胞還能存活一段時間的原因是細胞中原有的蛋白質

還可維持細胞一段時間的代謝，已轉錄的信使RNA還可翻譯成蛋白質維持細胞代謝。除去細胞質的細胞核壽命較短原因是沒有細胞質爲其提供必需的物質和能量。

32.洋蔥表皮細胞不能作爲有絲分裂材料原因是細胞已分化，不能進行細胞分裂。

用洋蔥根尖作爲觀察染色體變異的材料的原因是：分裂期在週期中佔的比值大，同時染色體數量少易觀察。

33.用動植物做實驗材料時不用一個而是用多個的原因是：排出個體差異(偶然性)對實驗結果的影響，通過多個個體，取其平均值，獲得較準確的數據。

34.長期使用某種農藥會使藥效降低的原因是：由於農藥的選擇作用，使害蟲的抗藥性個體逐漸增多，從而使藥效下降

大學聯考評分時的原則

1.“多種答案”原則

在一些開放性試題中，答案可能不是唯一的，合理的均得分;有錯誤的，根據錯誤的性質。參照評分參考中相應的規定評分。

2.易於辨別，修正清楚原則

凡是辨別不清的，皆爲“0”分。所以答題時，字不一定要很漂亮，但須十分清晰，即首先不能過分潦草，而且要十分清晰，易於辨認。有兩種情況存在，其一是學生在修改答案時，改動不夠堅決和清楚，如由A改成B，由B又改成D。中間修改不清楚，難以辨認;其二是不排除學生有投機心理，讓評卷老師去猜。另外有些學生開始答卷(題)時，沒有把握，用鉛筆答題，最後也沒有用簽字筆重新確定，導致掃描時圖像不夠清晰，造成重大失分。

3.“見空給分”原則

在連續多個答案中，爲了便於操作。通常採用“獨立操作，互不牽連”的原則，即前面一個答案的正確與否，不影響後面答案的給分;同理，如前者正確，而後者錯誤，也按步驟照樣給分，雖然此法可能讓部分人佔了便宜，但也不能冤枉一些人，而且便於操作。

大學聯考中的答題要求

1.答題時要使用生物學專業術語。

注重理解多種類型的術語，如對於生物學概念、原理、形態、生理功能、比較概念間的區別聯繫，儘量用課本用語進行表述。對說明性的表達，常常可以落腳到課本上的結論性語句上。

2.答題要注意語言的完整性。

綜合近幾年大學聯考情況來看，學生最容易出錯、失分的都在概念表述不準確方面。因此，注重細節，強化課本概念性語句的準確掌握是學生複習的關鍵。這要求學生對課本中重要概念、專業詞語有準確的記憶和表達，在答題時，要儘量用簡練、精確的生物語句，話要說完整，要使別人能看明白，而不僅僅是自己心中知道。

3.答題既要準確也要做到層次清晰。

答題時，要全、準、簡，即審題時先分析出有幾個要點，回答時既要答全點，又要正確、簡短;注意語言一定要緊貼題意，表達要準確、簡明扼要，語句不能有語病。

4.在解答問題時需要遵循的幾個原則

(1)回答基本概念時宜“小”不宜“大”。

生物學概念很多，其中不少概念的字詞相近或相似，而且大概念中又包含了若干個小概念，容易引起概念的混淆，導致張冠李戴，甚至把大概念當作小概念用。在用概念術語回答生物學問題時，適合小概念的不宜用大概念，即答的內容要具體。如回答葉綠體的功能時，宜答“進行光合作用”，不宜答“進行新陳代謝”。

(2)回答基本結構時宜“細”不宜“粗”。

生物體的結構有宏觀結構和微觀結構，細胞結構又可分爲顯微結構和亞顯微結構。在答一些生理反應的位點、代謝場所、分泌部位、物質存在的具體結構時都必須說出更細微的結構。如答光合作用暗反應的場所時，應答“葉綠體基質”，而不能答“葉綠體”或“葉肉細胞”等。