國小六年級學習方法精品多篇

國小六年級學習方法 篇一

一、預習課文要精細

學生應該養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。

預習要求具體如下：

1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批註詞義或聯繫上下文弄懂詞語的意思並摘抄(必須落實在預習本上)

2、初步瞭解課文內容，理清並概括課文大意，初步學會分段並概括段落大意。

3、理解文章重點語句，或是讀後的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)

4、蒐集課文相關的資料。

二、課堂聽講要專注

有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。(學會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)

三、課堂筆記要精確

課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，爲課後的溫故知新做好準備，爲階段或終期複習做好準備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。

四、作業完成要質效

國小語文的作業類型無非就是預習，做練習，寫小作文這幾個方面。同學們在做作業的時候應該注意：預習時應該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老師佈置的練習作業，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高！再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對於考試時書寫版面工整是非常有幫助的。

五、誦讀課文要熟練

要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。本學期重點課文出現全篇或多個片段背誦，學生一定要紮實、熟練背誦，家長從旁督促。

六、階段複習要自覺

每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與複習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固複習，學會分清主次內容進行自我複習。

七、誦讀經典詩詞

及時總結所學的經典詩詞、詩歌篇章，積累文學知識，薰陶個人文學涵養。

語文的學習主要是依靠平時一點一滴的積累，如果平時的積累工作都做到位了，相信在小升中的語文考試中，你就能夠有如神助，思緒泉涌不斷了！

國小六年級學習方法 篇二

（一）積累法

語文學習是一個積少成多、聚沙成塔、長期積累的過程。它需要我們在學習和生活中不斷壯大、充實。

這種積累應該從國小階段做起，國小語文學習需要學生不斷積累與練習。首先體現在生詞和語句方面，這是學習語文的基本功。每篇課文的生字是學生必須掌握的；課文中出現的（四字）詞語、成語、好詞好句、優美的段落等，學生要理解其意思，在行文、造句、寫作方面靈活運用，文中的優美段落，運用了什麼樣的修辭手法？運用的是明喻還是暗喻？語句用詞上有何特點等，這些都是學生要掌握的。有些語句和詞語寫法新穎，或者是當下難以消化的，這時就需要一個摘抄本，將它們記錄下來，方便以後溫故知新。其次，國小階段還會簡單涉及部分標點符號的作用，比如破折號、雙引號等。老師要對講到的課文中涉及的相關知識做記錄，課後自己整理總結，得出規律與結論，爲以後的學習掃清“攔路虎”。再次，積累法不僅僅是對課本知識的積累，課外的閱讀也是必需的。新課標要求學生多方面、多元化學習。知識就是海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足學生的需求的，適當地進行課外閱讀是很有必要的。

（二）“溫故知新”法

溫故知新：複習舊的知識，進而能有新的體會。這是出自孔子《論語？爲證》裏的一個成語。孔子是春秋時期的教育家，在教學上有豐富的經驗。他鼓勵學生培養良好的品德，深入鑽研，提出“學而時習之，溫故而知新”。

在國小階段，不要求每個學生都做到“知新”，但是“溫故”是必須做到的。每天晚上睡覺前，把白天學習的知識在腦子裏梳理回放一次，這樣可以加深記憶，應用這個方法對於學好語文很有幫助。在回憶的過程中，可能會出現有些內容記憶模糊的現象，學生需要勤動手，及時找出課本“溫故”，然後合上書再次回憶，直到可以清晰回顧。如時間允許，則可以多次反覆回憶。由於是當天所學知識，學生的記憶比較深刻，大體印象還在，可以達到“短時間，高效率”的高分效果。如果是回到家、合上書、扔一→←邊，對所學知識冷落處理，那麼，複習時，面對堆積如山的知識點，不可能短時間內達到高效複習效果。而且速效學習往往只能應付一時的考試，並沒有真正掌握知識內容。這種“平時不燒香，臨時抱佛腳”的做法是下下策，“急來抱佛腳”不如“睡前多回憶”效果好。

（三）背誦法

托爾斯泰曾說：背誦是記憶力的體操。適當背誦有價值的材料，就像常做體操可以增強體力一樣，可以增強記憶力。

背誦法的主要適用範圍是古詩詞和一些優美的語句、段落。古詩詞是流傳至今的古人的智慧結晶，出彩的詩句承載了詩人多少離愁別緒與悲歡離合。優美的語句段落，是作家對世界萬物的獨特體會，賦予了萬物靈魂。

詩詞的背誦，是教學大綱要求的，考試中是必考內容。詩詞的背誦要建立在對詩句大意瞭解的基礎上，學生首先要熟讀詩句，可以適當參考輔導書，做到口述詩句大意；抓住關鍵字理解詩句意思，在此基礎上背誦會達到意想不到的效果。對優美的語句段落的積累和背誦，可以幫助國小生增加知識儲備，做仿寫句子等題時，只要從自己的知識庫中提取有關信息即可。簡單來說就是“存”與“取”。

我們不僅要背，更要做到有技巧地背誦。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸減慢。一個人在學習了新的知識之後，若不及時複習，則一週之後的記憶率僅爲13%。人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物、思考過的問題、練習過的動作，都可以成爲記憶內容。艾賓浩斯記憶法認爲記憶是一個過程，包括識記、保持、再認和回憶的記憶方法是：記住後，在5分鐘後重復一遍，20分鐘後重復一遍，1小時後、12小時後、1天后、2天后、5天后、8天后、14天后分別複習，就會記得很牢固。

國小六年級學習方法 篇三

一、學會預習

在正式學習之前，有一個非常重要的過程，那就是預習。

預習可以幫助孩子把下節課老師要講解的內容大致瞭解一下，這樣下節課聽講時就會有重點。

一般預習可以安排在晚上或者是課間休息時間。

我們可以嘗試閱讀每一個自然段的每一句話，同時注意不認識的詞語和優美的句子，而數學就要更關注公式等。

二、關注作業

經過預習和上課之後，課後老師總會佈置作業。

作業的真正作用是幫助孩子消化知識點，讓孩子學會運用所學的知識點去解決問題，所以，作業的質量特別重要。

國小六年級學習方法 篇四

1、夯實基礎

語文學習是循序漸進的，打好基礎是關鍵。

在五、六年級，基礎知識的內容增多，學習新課後，家長一定要提醒孩子花時間去定時、定量地複習，溫故才能知新。

此外，也可以運用梳理框架、列提綱等方式，對所學知識進行歸納、總結，將看似零散的內容串聯起來，構建知識網絡。這樣，所學的知識才會更加牢固。

2、學會“精讀”

到了國小高年級，孩子在進行課外閱讀時，不能只停留在追求“量”的層面了，要學會“精讀”。

家長需要引導孩子標註不認識的字詞、寫下讀書過程中的疑問。此外，讓孩子嘗試對書中的內容概括，如掌握書名、作者、文體、重要章節等關鍵信息；找出章節、段落中概括性的主題句；分析主要人物、重點事件……

最重要的是，在讀書後，要引導孩子進行深入思考。只有這樣，孩子的概括能力、理解能力、思考能力纔會顯著提升。

3、模仿與創造

語文“作文”一直是許多孩子的一大“痛點”。

有些孩子確實看了不少書，但一到寫作，就是半天寫不出一句話來。這或許因爲，孩子僅僅只是積累大量的好詞佳句，但運用不足，這些知識也很難變“活”。家長可以鼓勵孩子先嚐試模仿——認真分析好詞佳句、優秀範文的精彩之處，並將其運用到自己的寫作之中。積累的內容用得多了，自然也就變“活”了。

但僅僅是模仿，也遠遠不夠的。寫作最重要的是有自己的想法。因此，爸爸媽媽在平時可以有意識地引導對孩子身邊的事件進行反思，鼓勵孩子說出自己的看法，養成善於思考的習慣。這樣，孩子才更能從自身的角度出發去爲作文立意，寫出自己的觀點，而非人云亦云。只有這樣，孩子才能真正體會到“創造”作文的樂趣。

國小六年級學習方法 篇五

1、指導學生巧複習

數學學習中概念，公式，計算等等是很枯燥的。俗話說："熟能生巧。"良好的複習方法是提高複習效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調動學生複習的主動性，創造性知識和技能。教師指導複習時要做到四點：第一是定調。給出複習“導引單”，學生依“綱”複習，掌握基本的知識和技能。第二是給法。對複習方法給予具體指導。善於抓住重點組織複習。第三是樹靶。對複習中的疑難問題展開辨論，審視真僞。第四是立樣。對辨論的結果給出是與否的肯定回答，澄清模糊認識，樹立正確觀點。

2、指導學生定好學習計劃

複習前，教師應當認真鑽研新《課程標準》和國小數學複習指導說明，讓學生明確畢業考試的方向、內容和題形，明確複習內容，指導學生合理分配複習時間，根據每個學生的實際情況，確定複習進度。這樣讓學生心中有譜，克服盲目性，積極的投入到複習中去。

首先我們用一半的時間指導學生複習課本的內容，重在複習教材中的重點、難點、考點和疑點。方法是教師指導與學生自主複習相結合。學生在複習中注重查漏補缺，教師注重解疑和檢查。在複習中注重發現學生在綜合練習中出現的問題、及時檢查學生知識掌握情況及對知識的運用的能力。並要做到及時反饋、及時補缺補差，把遺漏點降到最低。然後用四分之一的時間進行階段複習，把內容相關的單元內容分項複習。比如：數的複習，幾何知識的複習等等。結合不同的複習內容。確定不同的複習重點難點分類整理、梳理，強化複習的系統性。這樣有利於知識的系統化和對其內在聯繫的把握，便於融合貫通。做到梳理——訓練——拓展，有序發展，真正提高複習的效果。最後用四分之一的時間進行綜合複習，各種題型，等等全面開展訓練。在每一次綜合複習中學生的能力呈現螺旋上升狀態。

3、指導學生摸索技巧與規律，提高能力

能力測試是現代數學測試的主要方面，如實踐能力、創新能力等。因此在複習過程中，要指導學生定期做一些計算練習及創新練習。知道學生抓住解題的關鍵條件及應用題中的數學關係，歸納出規律和方法；指導學生排除障礙；對一些看似複雜的難題，引導學生斬枝去葉，找出其核心部分，更快，更準地對題意進行理解，從而有效地完成規定的答題。在這一過程中，提醒學生切勿死記硬背，重在開闊視野，培養實踐能力，摸索技巧與規律。