六年級數學教學方法總結

首先從我自身體驗來談談教六年級數學的感覺，教學壓力一屆比一屆大，教學過程的苦沒有因爲帶了幾屆六年級而減少。在坐的數學老師都是經驗豐富的教學中能手，是我學習的榜樣，在這裏我只能粗淺的談一下過去一年我的做法：

一.整理知識有備而戰 知識要點要識記

現在我們所用的人教版六年級數學教材第六單元整理和複習中，把整個國小的知識分六大部分歸類整理。複習過程中我就是按照這個模塊分類進行，在上覆習課時，備課過程中明確每一節複習課要梳理的所有知識點。平時的新授課教學好比“栽活一棵樹”，而畢業班複習課教學則好比“育好一片林”。栽活一棵樹容易，育好一片林要花大力氣，對學生來說，複習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，複習課要教會學生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學生從新的角度去探索學習，去分析思考解決問題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點，爲學生建構知識網絡鋪路架橋。六年級數學的複習，涉及各階段。很多知識已被學生遺忘，所以有必要將所學知識進行歸納，該識記的概念、定理公式讓學生反覆背誦。

二.針對2020年國小六年級數學雙向細目表分小題整理複習。

下發的雙向細目表中一共有37個題，每個題都規定着考試內容，對照着考試內容將歷年試卷整理出來讓學生分題進行練習，每一個題目就是一個小專題，讓學生在做題中感受考試內容，熟悉考點和形式。讓學生出題歸納考點，讓優等生上白板講題演示，加深印象。

三.多做試卷特別是歷年真題試卷

在複習中多做試卷，做到舉一反三,使學生了解各種類型的題目，掌握做法。做後教師要及時總結髮現問題及時糾正，對共性問題，課堂上大家一起糾正，並進一步強化練習，禁止學生不犯重複性錯誤,個別問題個別輔導。使學生在練習中達到一看到題目就知道是什麼類型的題目怎樣做。每複習完一個單元，及時進行測試。但對數學學習較爲困難的學生，我感覺多做題目並非是最好的學習方法，大量做題但是他沒有弄懂知識反覆做題反覆出錯，可能會出現破罐子破摔，針對這部分學生不懂的知識，我多半採取自己先教，優等生教，好朋友教，利用集體的力量慢慢培優扶差。試卷完成後，注意錯題的分析和改正。錯題本作爲複習的資源。

四.細節上的要求

1、考試計算題必須打草稿做，認真寫每一個數字，不帶筆，不誤寫，類似5,9,0,7,1這些數字很容易寫錯。做完試卷不閒着，反覆檢查驗證，爭取滿分。

2、做題看到圓錐兩個字先圈起來，旁邊備註三分之一。

3、解決問題遇到分率句先找單位“1”。步驟多的題目分佈步做，標上序號。

4、對特別差的兩個學生，選擇題全部選B，判斷題第一題打√，其他都打叉。

以上只是我自己在教學中的一些做法，存在着不成熟的地方。俗話說“教學有法，教無定法”。總之，在總複習中要以精講爲導向，師生齊心，面面反饋，切實提高學生的學習質量。相信我校畢業班的數學老師決心心往一處想，勁往一處使，最後一定圓滿會完成目標！在小升中數學考試中成績更上一層樓！謝謝大家！