高二年級“愛心陪伴溫情護航”包保工作方案

高二 “愛心陪伴溫情護航”包保學生方案

爲更好貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的教育理念，提升學生學業質量與養成教育系列規範。依據學校及年級實際情況，特制定高二年級“愛心陪伴溫情護航”包保工作方案，該方案盯緊心理紓困生、圈住目標邊緣生、幫扶學科希望生，力爭2024年大學聯考本科升學取得突破。

一、領導及執行小組

組長：陳克全 張淑營

副組長：楊其頌 杜建偉 劉輝 林傳銘鄒宗昂

成員：各學科組長年級管理幹事各班班主任 全體任課教師

執行一組：林傳銘（組長）

成員：張永生王守黨李勇各班級班主任任課教師

執行二組：鄒宗昂（組長）

成員：孟祥軍楊廣林羅傳勝各班級班主任任課教師

二、目標與宗旨

面向全體學生並結合年級實際情況，對年級不同組合學生進行層次化輔導與心理溝通，及時解決學生學習困惑與心理問題，從而全面提高學生成績。以此增加全市前100、1000、7684、16000、20000、22800名上線人數，切實有效提升心理紓困生、目標邊緣生、學科希望生薄弱學科成績與心理健康。

三、包保學生實施辦法

（一）心理紓困生的選取

各班級依據年級普查、教師座談、學情協商以及學校興趣度調查、心理輔導站諮詢等多渠道信息，結合班主任日常觀察與任課教師反饋，確定班級心理紓困學生名單，每班人數視實際情況而定（6-18人）。

（二）文化課薄弱生的選取

依據2021級大學聯考模擬指標與高二上學期期中、期末考試成績將心理紓困學生成績進行排隊，找出文化課薄弱科，然後按學科需要分配給文化課教師包保，每名文化課教師每班級包保1-2名學生，成績不達標的心理紓困學生分配給音體美微技（含通用）教師，每名教師每個班包保1名學生。成績方面學生選取建議：

（1）物化生一層次：年級150名以後

（2）物化生二層次：年級400名以後

（3）其它層次及組合：年級775-1100名

四、教師包保計劃

（一）目標邊緣學生由班級所有任課教師進行跟蹤，特別是每次調研考試後要進行目標學生的落實、成績分析與座談；

（二）對於該類學生的管理要有“上下一盤棋的思想”，採取“1+N”全員包保育人制，即班主任+任課教師+家長+其他管理的模式。

五、包保措施

（一）班主任以及任課教師充分利用班會、自習課等時間向學生介紹目標學習的重要性，讓目標邊緣學生學會規劃自己的階段學習目標並激勵學生學習內驅力。

（二）每次調研考試後，班主任及任課教師認真分析包保學生成績並做好學生的座談，以便發現問題、解決問題，任課教師將自己掌握的學生情況及時與班主任進行溝通，尋求最佳解決方案。

（三）指導包保學生做好階段性反思、中大學聯考假期線上學習以及期末備考學習計劃。

（四）依據學生不同組合組件專項輔導，特別是優秀生薄弱科、目標邊緣生薄弱課輔導答疑，通過專項輔導答疑提升學生成績。

（五）跟蹤輔導內容重點圍繞學生日常學習、學生心理健康指導（含安全教育等）、作業面批等方面展開。

六、考覈量化

（一）量化標準：各任課老師認真填寫學生跟蹤記錄單，每星期跟蹤輔導1次，並對包保手冊納入年級常規業務時進行檢查，檢查結果以加分形式納入教師綜合量化。

（二）教師包保量化考覈100分，將根據與學生交流次數、實際效果、學生進步幅度等，以檢查記錄、期中期末等大型考試成績變化對比進行賦分，計入個人千分量化。

（三）文化課教師考覈：成績提升幅度（雙上線+單上線）+交流次數

非文化課教師考覈：交流次數+成績提升獎勵賦分