致教育部長的一封信1200字多篇

我認爲中國教育的漏洞越來越多，應當好好改善一下……小編帶你瞭解更多相關內容，接下來要給大家提供的是：致教育部長的一封信，希望你認真看完，會對你有幫助的!

致教育部長的一封信1

尊敬的袁貴仁部長：

您好!

這兩天媒體報道了一個教育界的重要消息，您接替賙濟任教育部長。俗話說“新官上任三把火”，這兩天與同事朋友議論起這一人事消息，普遍對您的工作充滿期待，作爲一名大學老師和一個小學生的家長，尤其如此。

我在一所普通大學裏當老師，“傳道，授業，解惑”是爲天職，但在我所在的大學裏，事實恐怕並非如此。衡量老師好壞最重要的標準並不是教學，而是科研，而科研是可以量化的，具體地說，就是看你發表了多少篇文章，接了多少課題。科研成績往往關係到大學老師的職稱、收入和地位。我們學校每年都對老師進行年終考覈，其中讓很多老師覺得有壓力的是科研考覈，就是將你在這一年裏的科研成果轉換成分數，分數超過基本線，才能考覈合格。否則，就考覈不合格。而不合格的後果是拿不到年終獎金，幾年不合格就要被解聘。所以我們每年都要小心翼翼地計算自己的科研分數。

爲了考覈合格，很多老師只好辛辛苦苦寫文章。但發表文章，卻不是件容易的事。現下很多刊物只發表有關係的文章，你要是自己投稿，編輯說不定看都不看。更要命的，是文章發表的週期往往很長，你今年寫好的文章未必能在今年發表，有的只有靠關係，所以現在學術刊物的編輯成了學術會議的貴賓、專家學者追捧的對象。學校要求教師搞科研，一些教師無奈，只能拿出相應的科研成果。這種科研“大躍進”雖然好看，離科研的本意卻越來越遠了。

讓大學老師苦惱的還有大學裏的各種人際關係。學校的領導是大學裏的管理者，有着明確的行政級別。從觀念上說他們應當服務教師，但實際上，他們掌握着大量的資源，手握教師的命運。同時，大學的各種學術組織也爲行政所壟斷，學術委員會按行政級別爲大學行政官員所瓜分，大學教師的學術權利得不到充分重視，在和這些大小領導交往時，教師常常處於失語或半失語的狀態。

現在大學裏的師生關係也不好相處。一方面，大學裏教師和學生關係往往比較冷淡，另一方面，有的教師和學生有利益關係，如有的教師讓自己的研究生替自己打工，而這種利益分配並沒有什麼規範，所以，雙方經常因爲分配的問題產生矛盾。

我的孩子正在上國小，在我看來，現在國小還是應試教育的天下。他們老師的要求是比較高的。語文、英語都要求默詞、默字，每天放學後還要面對衆多的作業，一般做作業需要三四個小時，而且，家長也要跟着指導、檢查，基本上每天做完作業，差不多就該洗洗睡了。到了他盼望已久的週末，等待他的，是更多的作業。說不上有多少遊戲時間，至於素質教育，只能說說而已。讓我想不明白的是，我們的孩子從國小開始就面臨繁重的學業，他們有很多玩具，可沒什麼時間去玩，他們的生活肯定不算豐富多彩。而我們小時候幾乎沒有多少家庭作業，雖然玩具不多，童年生活卻快樂得多。

這種應試教育的害處不止於此。在現在的國小，學校重視“教書”，而對“育人”並不關注。學生學的功課雖多，但我覺得並不能得到全面的發展。在我孩子的國小裏，教師往往要求學生“聽話”。對不聽話的國小生，教師有時會批評甚至處罰。國小生“聽話”了，服從了，同時也失去了獨立思考的能力和勇氣，而這對於學生人格的培養更加不利。_總理說過“從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏”，可謂一語中的。

另外，現在中國小裏有少數教師的素質不高。每到教師節這個理應很神聖的節日，有的家長就要給教師送禮，有的送卡，有的送各種券，有的甚至請教師旅遊。家長的這種行爲無疑使節日變味了，但這些家長之所以如此熱衷，是因爲有的家長認爲如果自己不送，別人都送了，自己的孩子就要吃虧;有的是因爲這麼做在有的教師那裏確實有效果。所以，作爲家長，我也曾考慮過如何給小孩的教師送禮，以及送多少禮合適的問題。

我也知道，上述問題和困惑，很多都不是教育管理部門和教育機構自身能夠獨自解決的，有些甚至是社會通病。但即便如此，我也希望在您的任上，通過教育界同行的共同努力，這些問題能夠得到很大緩解。

一名教師及家長:唐劍

致教育部長的一封信2

尊敬的部長您好!

非常的感謝您能夠在白忙之中閱讀我的來信。不勝感激!

我是一個十年前來北京發展的遼寧人，有感於現世之人凡事多重利輕義，不以“禮義廉恥”爲國之四維而自警，深感天下興亡，乃我的責任。我願意爲國人道德倫理的社會教育盡一己綿薄之力，雖位卑但未敢忘憂國!現立志潛心修習儒道釋文化，從自身做起，從小事做起，從身邊做起。學爲人師，行爲世範。並定下人生志向：爲往聖繼絕學，爲萬世開太平。我深知雖道路艱難，我亦將堅持到底，永不言悔。

《禮記.學記》：“建國君民，教學爲先”。

中國現在最缺的是道德素質教育和社會生活教育。聖賢的教育不只是思想，更是一種生活方式。中國傳統文化，歷久彌新，是我們人生幸福的金鑰匙。1988年，75位諾貝爾獎得主在巴黎發表聯合宣言說，21世紀的人類要生存，必須從2000年前中國的孔老夫子那裏汲取智慧。

一個人懷才不遇的原因是什麼呢?

古德雲：“德高於文，文亦被重，文高於德，終身埋沒。懷才不遇者，當自覺醒。”

然而，部長大人，我們的現行教育雖說有成績，但是，弊端也很多，甚至很致命。比如，我們學校的老師們又有幾個重視學生的道德教育、做人的教育，我們作爲主管教育的領導，又有誰真正的帶頭去做，帶頭呼籲。即使做了，效果如何?社會現狀就是我們的答案。(沒有譴責的意思)。而大多數只是知識的傳授。這個很要命，因爲做人是本，做事是末，現在真的是都本末倒置了。

當我看到鄰居家的小女孩問她的奶奶：“apple是什麼意思?”她的奶奶說：“不知道”。小女孩立刻邊恥笑的邊說：“你真是白癡”。部長大人，如果您看到這一幕，您能夠不寒心嗎?我們的做人教育，道德教育太缺乏了，而道德倫理的教育又都像未被開發的寶藏一樣隱藏在我們每個中國人的靈魂深處。只要真的有人發心去引導她、、、。人真的是不學習不知“道”啊!

三鹿奶粉事件等等商業上的造假事件，身爲教育工作者的我們沒有責任嗎?如果三鹿的老闆在學校學習期間能夠被教育到做人要誠實，對人民、對國家要忠誠。那麼會有這麼多的造假事件嗎?當然，責任也不都在學校，但是，如果我們的家庭，學校，社會都能夠做到對我們的國人進行及時、必要的道德教育，那麼我們的國家又將是一個什麼樣子呢?!

學校成了榨取學生家長金錢的工具，老師、校長成了商人。想想我們的老師纔是當下最需要被教育的人，當教育人的人都出了問題，那纔是真的出了大問題了。那麼要由誰來承擔教育他們的責任呢?用什麼來教育他們呢?

找真正有道德的人，有學識的人。用我們5000年的老祖宗的儒釋道智慧來教育，外國人都承認我們的老祖宗有智慧，而我們自己還在“近廟欺神”啊!部長大人，您一定知道現在在民間中流通的一套公益節目《和諧拯救危機》，百度裏可以收索到。這個片子很受歡迎，這說明什麼?民心既是我們的方向，這是民間的行爲，如果這樣的教育方式能夠得到像部長您這樣的主管教育的領導的認同和推動，那該多好!那才真的是我華夏億萬民衆之福啊。

我身爲一個凡夫，無德無才。只是不忍心看到我們的親人，孩子，我們的國家，社會人民思想沉淪，精神頹廢，人們不懂得道德倫理是何物?背離天道而行，各個見利忘義。不知禮義廉恥。那樣的結果真的將是慘不忍睹。而這一切的結果，都是我們自己的選擇!

位卑未敢忘憂國，如果我的隻言片語能夠對您的工作有所啓發，我將不勝感謝!由於我水平實在有限，不妥之處敬請斧正。然而，我希望您能夠感受到我此時的心情。再次感謝您!!!

此致

敬禮

北京忠信教育工作室

致教育部長的一封信3

尊敬的袁貴仁部長：

我們是四川省政協委員，分在醫衛和福利保障討論小組，今天，我們代表四川醫療界和醫學教育界給您寫信，請求教育部恢復專業目錄中的(本科)兒科專業。

我們爲您陳述恢復這個專業的理由：現在，兒科醫生荒已經蔓延到了全國。

從1999年起，國內大多數醫學院校停止招收兒科專業，目前全國僅有重慶醫科大學、上海交通大學新華醫院、河南新鄉醫學院、山西醫科大學、南華大學兒科學院等少數幾家醫學院校招收兒科專業本科生。

全國醫科院校兒科系從1999年停止招生至今16年，我國兒科醫生僅僅增加了5000名。

一方面，兒科醫生數量增長緩慢，另一方面，國家全面放開二孩政策，社會對兒科醫生的需求量猛增。

事實上，由於兒科醫生工作壓力大，收入低等原因，導致願意從事兒科專業的醫學生越來越少。

以上三方面原因疊加起來，加劇了中國兒科醫生荒的問題。

《2015年中國衛生統計年鑑》公佈數據顯示，近5年來，我國兒科醫生總數從10.5萬下降到10萬，平均每1000名兒童只有0.43位兒科醫生，與全國平均每千人配備2.06名醫師水平相比相去甚遠。有人測算過，幾年前，我國的兒科醫生缺口就是20萬。未來，全面落實二孩政策後，社會上兒科醫生的缺口將會越來越大。

社會需求量大，而兒科醫生人才供給量不夠，會對全國二孩政策的全面落實帶來一定的阻礙。

爲了落實好國家的全面二孩政策，爲了維護社會孩子就醫的正常秩序，爲了給孩子們提供一個更好的就醫環境，爲了讓孩子們看病不再因爲缺少醫生而艱難，爲了祖國的未來與明天，我們聯合給您寫信，請求教育部恢復(本科)專業目錄中的兒科專業，增大人才培養力度，充實兒科醫生的隊伍，緩解兒科醫生荒的社會問題。

此致敬禮!四川省政協委員2016年1月26日

致教育部長的一封信4

尊敬的中國教育部袁貴仁部長

您好!

我是李善舉，一個名不見經傳的普通人。當我的權益受到傷害時，我或許會沉默。當我兒子的正當教育權益受到傷害時，我要奮起抗爭。當我看到北京成千上萬的孩子教育權益也在受到傷害並且讓家長財產蒙受損失時，我決定給您寫信。因爲您有責任和義務來捍衛千千萬萬孩子的應有的正當教育權益，你捍衛的不僅僅是孩子們的正當教育權益，更是中華民族的未來和中國社會的和諧。

這封信的主題是：北京市教委，該愛還是該恨?

2011年6月11日和12日，是全北京市小朋友們上國小一年級報名的日子。我兒子滿六歲了，也到了上國小的年齡。兒子的事是天大的事，11日一上午的時間，我帶着老婆兒子馬不停蹄的接連奔赴住所附近的紅山國小、中關村二小百旺分校、紅纓國小等三個學校去報名，沒有一個學校願意接納我兒子。原因是北京市教委前不久出臺了一個來京務工人員隨遷子女在海淀區公辦國小就讀的政策，政策規定所有開具在京借讀證明的孩子，可以免收借讀費，可以享受北京本地孩子同城待遇，可以在住所附近國小就近入學。對於所有外來人員而言，這真是一個福音。然而這項體察民情、施惠民生的教育政策下到基層，完全變了形，走了樣。就是這項政策，讓我兒子和許多幼升小的孩子在住所附近的片區內學校進不了，片區外的學校進不去，家長飽受折磨，望校興嘆。幼升小本來是一件再正常不過的教育歷程，但是在今天，卻成了社會上拉關係、拼爹、拼錢的歷程。一小攝人悶聲發教育財，在不爲人知的角落偷着樂，千千萬萬的家長爲孩子上學操碎了心、寢食難安。

紅山國小：都是教委惹的“禍”

6月11號一大早，紅山國小門前就站滿了前來排隊的家長。紅山國小在國防大學院內，是解放軍部隊的子弟學校。學校的大門前保安給每個要報名的家長髮號，按號進，叫一個進一個。我們也領了號，並且很快進了校門，但是負責報名的老師看了我們的暫住證後，說我們不是片區內的暫住人口，不能接收。我兒子連填表報名的資格和機會都沒有給，更不要說考試。我愛人一見這情形，眼淚都要流出來，帶着哭腔的和老師繼續交談，語言近乎哀求，愛人表示我們願意交些贊助費，甚至是比別人多交一些也可以接愛，還願意到學校做義工。我很清楚的記得，很多年前，在我兒子還沒有到入學年齡的三年前，我給這裏打過電話，他們說考試能通過就行。今天面對面，老師依然很有禮貌，但是很平和卻也很堅決的說交贊助費也不行，他們不能違反教委的片區原則，況且收贊助費是違法的，要怨你就怨教委，都是教委惹的禍。我問老師，按照教委規定，我的兒子應該在哪個學校上?老師說是在中關村二小百旺分校，按政策，他們必須收，因爲我們暫住證的地址是那。中關村二小百旺分校我知道，因爲它離我們的住所不是很遠，在2010年，我的住所所在小區內幾個我認識的學齡孩子爲了到那裏上國小，據家長說託人的關係費和贊助費，最多的花了十萬，中等的是八萬，最少的也是六萬。當時我就想，一個把西北旺國小兼併後改名後成爲中關村二小分校的國小是不是值這麼多錢?學校是不是有和這些錢相等的教育含金量?現今的貨幣雖然有些通脹，但也不至於通脹到如此地步，這些錢究竟是流向了個別人還是真正資助了北京教育?當然，這些質疑只是在心裏一閃而過。今天，當我的兒子面臨無學可上的危急關頭，我忽然理解了那些家長們“視金錢如糞土”的無奈和慷慨，我忽然也有了爲孩子迎“刃”而上、甘願挨宰的衝動和迫切，似乎能夠“被宰”也是難得的榮幸。

致教育部長的一封信5

尊敬的教育部部長：

您好!我是一名普通的國小生。最近我比較累，也比較忙!每天都是好多作業。天天的生活就是學習、學習再學習。我的眼睛都快成熊貓眼了。這樣的校園生活真的不是我們想要的。

今天，藉着給您寫這封信的機會，我想談談自己心目中的理想校園，希望您採納我的建議。

每天早晨，我都是在被爸爸媽媽無數次的呼喚聲中，極不情願地爬起來。有時還免不了挨一頓罵。在我的心目中，理想的上學時間是八點半，九點開始正式上課。這樣可以保證我們有充足的睡眠時間，不用起那麼早了。下午三點放學。每天我們的作業量保持在一個小時左右。這樣我們既可以複習了當天學習的知識，又能有時間進行自己的課外活動。

每天我們中午要趕回家吃飯，還要做部分作業，時間非常緊。天天忙得像陀螺。我希望學校裏能有一間自助餐廳，這樣我們就可以和同學們一起自由地選擇菜品吃飯。吃飯的時候，我們還可以聽着優雅的音樂，聊聊天，放鬆一下。吃飯後，在校園裏散散步，消消食。

在我的理想中，我們的教室不大，每個班只容納二十人。這樣老師可以有針對性地對我們進行輔導幫助。因爲現在教室裏黑壓壓的一片坐滿了人，老師們也忙不過來。我們可以根據自己的喜好，自由地選擇喜歡的課程。我想上數學課，因爲數學課很有趣。我還想上英語課，因爲英語課總是可以表演課本劇，很輕鬆。

在學校的設施方面，我希望校園裏有一間圖書館，一個游泳池還有一個超大的足球場。最重要的是學校的其中一層樓，是動漫廳和玩具廳。如果學生達到了老師設定的要求，就可以領取一份玩具，或者去動漫廳休閒片刻。這樣我們的學習纔會更有動力。

每個月，學校都組織我們舉行一次校園旅遊，老師帶我們去各地旅行，在旅途過程中學習書本上學不到的知識。不是都說：“讀萬卷書，不如行萬里路”嗎?

當然，我知道這只是我心目中的理想校園。但是我希望您能考慮一下我們國小生的感受，聽聽我們發自內心的真誠的聲音。謝謝您!

一個想說出心聲的學生：陳思哲