中心校“服務驛站”工作室實施辦法

工作室由校長主持，以“服務驛站”每週一次的方式開展。爲創建“優育新都宜學九原”的九原教育品牌，用“有解思維”和“優解思維”，立足解決制約教學質量提升的“瓶頸”和提升教師課堂“作用力”，做到任務驅動有方向，整改落實有舉措。

一、學科分工

數學學科負責人：

語文學科負責人：

英語學科負責人：

綜合學科負責人：

教學秩序負責人：

大課間和班級文化負責人：

課堂禮儀和活動秩序負責人：

設施設備負責人：竇曉輝

二、活動時間

每週四上午，第一節課至第四節課

第一節聽課安排：

第二節聽課安排：

第三節聽課安排：

第四節聽課安排：

三、目標任務

（一）總目標任務：

1.落實教學管理這一重要任務目標，是否應用“一查二看三促”的管理策略，培養學生良好的學習習慣，觀察：教學秩序怎樣？學生的學習習慣怎樣？學生學習參與率怎樣？

2.落實高效課堂這一重要任務目標，是否應用有效的組織教學手段提升“三部分學生”的學習任務驅動力（三部分學生指：主動能學會的，跟着能學會的，強化訓練才能學會的），觀察：課堂學習的任務驅動力怎樣？課堂教學分層教學的意識怎樣？課堂習題訓練量怎樣？

3.落實養成教育這一重要任務目標，是否應用有效的教育評價手段培養學生綜合素養（一二年級以學習習慣爲重點，三四年級以合作交流爲重點，五年級以自主學習爲重的表達能力的培養、傾聽意識的培養，讀取信息書寫規範的訓練）

（二）領導責任分工

1.教學副校長，“服務驛站”指導張丹丹和跟蹤語文學科。負責各學科的信息統計和公示，指導教科室和教務處細化階段性任務清單，指導教科室和教務處制定各學科教師“問診”問題清單，跟蹤指導，限期整改。

2.德育副校長，“服務驛站”指導張紅霞和跟蹤英語學科。負責英語教學的信息統計的指導工作和學生習慣的信息統計工作。

3.負責人，“服務驛站”指導王建華和跟蹤數學學科。負責指導數學教學的信息統計工作和指導數學教學工作。

（三）各處室責任分工

教務處：負責人

課堂教學秩序、學生學習習慣、教育教學實施情況的信息收集、整理、目標細化和整改落實。

教科室：負責人

教學目標任務、課堂訓練、評價與應用等課堂教學信息的收集、整理、目標細化和整改落實。

德藝處：負責人

課間活動的秩序，開展大課間活動情況和學生習慣養成等信息的收集、整理、目標細化和整改落實。

思政室：負責人

學生樂觀、自信、合作參與等學生情感態度的信息收集、整理、目標細化和整改落實。