怎樣教孩子認字記得快（新版多篇）

早教需順應孩子發展規律 篇一

進行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應孩子的發展規律進行相關的教育，需要循序漸進，千萬不能操之過急，過早的早期教育開發只能提高家長對孩子的期望值，無端給孩子今後的發展增添壓力。因此建議家長謹慎選擇對孩子的早期教育模式。

拓展內容 篇二

一、講故事時讓孩子認字好不好

1、究竟孩子多大的時候，就可以開始引導孩子們閱讀了呢？

當孩子在媽媽肚子裏時，就可以給他展開閱讀教育，就是說故事。

跟孩子說故事也就是引導孩子喜歡閱讀的開啓點。

2、如何跟孩子說故事？

a.就是單純的“說故事”，而不是想用說故事來“教訓”孩子懂禮貌、要孝順、用功學習…。孩子聰明得很，幾次下來，孩子就會開始排斥父母“說教型”的故事了。

b.建議採取“交互式”的說故事方式，也就是說在跟孩子說故事時，要鼓勵孩子插嘴提出自己的看法，讓故事成爲親子溝通的媒介。

3、許多媽媽們覺得自己聲音不好聽，也講得沒故事帶裏的播音員講得好，有些是爲了偷懶，可以讓孩子聽故事帶來取代父母講故事嗎？

不贊成這種以“錄音帶”來取代父母給孩子念故事，即便是張口就念的”念故事，也比讓孩子聽”故事帶”來得好，因爲跟孩子一起念一本書，是一個父母陪伴、引導、協助、傾聽孩子心裏聲音的大好機會，千萬不要錯過了。

可以在跟孩子講故事時的聲音錄下來，做“自家的”故事錄音帶，這種錄音帶比市面上賣的錄音帶更具價值。

4、講故事的時候讓孩子認字，好不好？

不需刻意去一個字一個字的教，可以在講故事時用手一個個點你念的字，看久了，孩子自然就認得了。

5、有些繪本沒有一個統一的結論，那是不是一定要將這些結論告訴他們呢？如何將這些教育性的東西教給孩子呢？

不要忽視孩子的“智慧”，可以引導孩子去觀察、思想書中的意思，不要先去“預設”出一些結論來灌輸到孩子的腦袋裏，孩子想出來的結論和觀察，常會嚇爸媽一大跳呢。

6、孩子聽不懂怎麼辦？有的時候，看兩頁就不看了，這樣是不是不好？是不是一定要他坐着看完一本書纔可以？

父母不要貪快，要讓孩子根據自己的速度陪着他一起慢慢的讀、慢慢去理解，讓閱讀成爲一顆“悅”讀的種子，這顆種子未必能在短時間內開出花朵，但不知何時會在他生命中產生重大的影響。

7、孩子爲什麼他只喜歡一本書？不喜歡別的繪本？是否就依他的意，總是跟他講這本書呢？

因爲第一次讀這書時的父母說得特別精采？喜歡裏面的繪圖或故事？對書裏的汽車或恐龍…。等特別感興趣？

可以從他喜歡的書來作爲觀察他的長項，並引導他去尋找跟這本書有關的書籍，如同樣的作者，同樣講述汽車、恐龍的書籍…等，自然擴展他閱讀的書籍。

8、如何替孩子選擇書籍？一定要以孩子喜歡爲主嗎？

不全盡然，可以讓孩子選擇一、兩本他喜歡的，父母選擇一、兩本，然後去彼此討論“你選的書好在那裏”。

9、選擇無字的圖畫書好呢？還是有字的圖畫書好呢？

年齡較小的孩子，建議以圖畫爲主、字少少；升上小三後，圖畫與字各半；小五後字可增加爲全書的三分之二。

10、圖畫書有中英文對照的，這樣的圖畫書好不好？

不好，字會太小、影響視力和“悅”讀的效果。

裝表情 篇三

教育些帶感情色彩的動詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當誇張，可加深孩子識記。

日常生活用品識字法 篇四

家庭生活離不開日用品，各種各樣的日用品上都會明顯的標註，當小朋友在使用這些東西時，就會告訴他，這是什麼？他是用來做什麼的，偶兒也會指着商標上的名稱告訴豆豆更詳細信息。

踩字過河識字 篇五

在地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作“橋”，孩子要從“橋”上過“河”去，先要讀出一個字才能上前踩中到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了“河”還要從“橋”上返回來，再一個字一個字讀過來複習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。

.利用廣告和商品包裝 篇六

帶孩子出門，見到廣告就讀買任何東西先讓他自己看包裝，買回來後便把包裝上的標誌和一些有用的東西剪下來，作爲孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標誌都設計巧妙且色彩鮮豔，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨到的審美在其中。

如何快速提高寶寶的認字能力 篇七

1.常帶孩子去採市場和超市

我經常帶孩子到菜市場和超市，讓他在這種真實的情境和環境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認，對比認認形狀，認顏色。每次回來除了買一點稀有的水果和蔬菜之外，就是帶回來許多識字卡片。回到家後，我們又擺卡片超市，做購物遊戲。在這種情境中，他不但把字與實物對應了，而且認得快，記得牢。

啓蒙教育如何教寶寶認字 篇八

幼兒識字的3種妙招我們把字變換角度和位置，橫放，倒着，讓孩子辨認，或者把卡片對着燈讓孩子看背面來認（紙要薄），認出了一定要表揚，家長儘量用遊戲的話語來提問，比如這個字躺下睡覺了，是什麼字啊，頭朝下翻跟頭了是什麼呀，趴下了是什麼等等，通過這種遊戲方法進一步鞏固加深記憶。

挑出孩子認識的2個字，並排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，讓孩子說出兩個字及位置，等孩子熟練後，可增加字的個數，減少觀察的時間。

挑出孩子認識的2個字，並排擺好，給孩子幾秒鐘的時間記憶，把卡片翻過來，移動卡片位置，讓孩子說出每個字的'位置，逐漸增加卡片的個數，加快移動卡片的速度，增加難度。

小編要提醒家長們，教幼兒識字要適量，否則就會影響到孩子成長。

幼兒識字需適量促進兒童心理髮展的教育方法是多種多樣的，早期識字並不能代替所有的教育方法。而且，兒童心智的成長需要多種多樣的“營養素”，只重視對孩子的識字教育，在早期教育上光吃“偏食”是不可取的，而且是有害的。如何進行早期識字教育也是很重要的，方法不當，仍然達不到理想的效果，甚至還會適得其反。

由於只吃“偏食”等原因，出現了一些心理與行爲障礙。如嬰幼兒“識字癖”，這種病是近年來纔在國內發現的。病發症狀爲：孩子識字成癖，每日字典不離左右，見書就看、見字就認，反覆默寫字典，性格孤僻、沉默寡語，並出現社交困難、生活不能自理等現象。

幼兒識字要講究方法，並且需要適可而止才行哦。

.寫下孩子認識的人的名字 篇九

我常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認。先寫親人的稱呼，如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等，然後再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時，我又把他們班上三十多個小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認，時間不長就都會認了。姓名中有的字筆畫很多，如“魏、瞿、鑫”等，且單獨很難教，但通過認姓名他能輕而易舉地記住，真是太棒了。

總之，教孩子認字，最根本的方法就是結合實物和生活情境，在遊戲和快樂中學習。