閱讀理解解題技巧（精品多篇）

閱讀理解及答案 篇一

我有個好朋友，就是放在我枕邊的小鬧鐘。它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三隻小胳膊似的“滴滴答答”地轉個不停，非常惹人喜愛。

晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話；早上我睡得正香時，是它把我喚醒，催我上學。

我真喜歡我的小鬧鐘！

1、這篇短文一共（ ）個自然段。

A.二

B.三

C.四

正確答案：B

2、我知道短文中的“好朋友”指的是：（ ）。

A.小鬧鐘

B.小明

C.小紅

正確答案：A

3、選出寫小鬧鐘樣子的句子。

A.它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三隻小胳膊似的“滴滴答答”地轉個不停，非常惹人喜愛。

B.我有個好朋友，就是放在我枕邊的小鬧鐘。

C.晚上睡覺時，小鬧鐘跟我說悄悄話；早上我睡得正香時，是它把我喚醒，催我上學。

正確答案：A

4、我喜歡小鬧鐘是因爲（ ）。

A.小鬧鐘非常惹人喜愛。晚上睡覺時能跟我說悄悄話，早上把我喚醒，催我上學。

B.它圓圓的身子、亮晶晶的臉、三根指針像三隻小胳膊似的“滴滴答答”地轉個不停，非常惹人喜愛。

C.我有個好朋友，就是放在我枕邊的小鬧鐘。

正確答案：A

閱讀理解及答案大全 篇二

另一扇窗子

一個美國的小男孩天生就有一隻大鼻子，因爲這隻大鼻子，他在學校幾乎成了每個同學嘲笑的對象。他因此而成天悶悶不樂，不愛和同學打交道，不願參加班上的集體活動，只是常常趴在教室的最後一扇窗戶看風景。

他的老師瑪麗亞發現了小男孩的憂鬱。一次課後，她走到小男孩身邊問：“你在什麼呢？”“我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。”男孩子悲傷不已。

那我們到前面的一扇窗戶邊去看看吧。”瑪利亞牽着小男孩的手到另外一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什麼？”

窗外是一大片玫瑰花，開得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時一掃而光。

“孩子，你開錯了窗戶。”瑪麗亞撫摸着小男孩的頭說，“你知道嗎？在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”

“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

“那是因爲你沒有換一扇窗戶。把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”

恰好學校有一個小型話劇演出，一個角色很符合小男孩。在瑪麗亞的指導下，小男孩鼓起勇氣參加了，並獲得了成功。因爲他的大鼻子，人人都記住了這個校園裏的小明星。後來，小男孩參加美國在線節目的演出，也名聲大振。再後來他進入好萊塢，成了歡迎的明星之一。

這個小男孩叫斯格特，20世紀美國最的滑稽明星之一。

是的，當我們因某些缺陷而愁悶苦惱時，我們是否想到要換一扇窗？換一扇窗，你會看到別樣的風景；換一種思考和行動方式，你將開啓的是成功的大門。

1、在教師裏，小男孩在不同的窗子邊看到怎樣不同的景象？他的心情有了怎樣的變化？你又怎樣理解小男孩生活中那兩扇窗子的含義。

2、“孩子，你開錯窗戶了，”聯繫上下問。理解瑪利亞老師的這句話。

3、讀了這篇文章你受到了怎樣的啓發？

4、生活中你有因爲遇到了不順心的事而愁悶苦惱的時候麼？談一談，當時你是怎麼想的，怎樣做的？讀完這篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？

參考答案

1.__不同景象：從第一扇窗小孩看到的是小狗死後被埋葬的悲傷景象，從第二扇窗小孩看到的是一大片玫瑰花開得芬芳燦爛的歡快明媚的景象。__心情變化：小男孩的悲傷頓時一掃而光。__窗子的含義：“窗子”喻看待事物的角度及心態。“第一扇窗”喻消極悲觀的心態，“第二扇窗”喻積極樂觀的心態。

2.“開錯窗戶”是指看問題的心態和角度錯了。不應該只看到自己自認爲不如人的一面，而要認爲讓自己自卑的的一面也許正是自己的優點。

3.受到的啓發：不要妄自菲薄，隨便看清自己，要這樣認爲，我自認爲不如人的地方，也許正視自己的閃光點，要對自己充滿自信，放下思想包袱，樂觀的對待人生。

4.__有很多這樣的情況。__當遇到不順心之事的時候，開始確實有些氣餒、灰心，甚至自卑，想自己真的沒有用，什麼事都辦不好，什麼都不順。但我又一想，也許是老天有意讓我今後成就大事，所以現在有意考驗我，磨練我一下，其實它知道我能成功的。於是有恢復了信心，把事情做好了。__遇到挫折，不要氣餒，不要放棄，不要認爲技不如人，而要對自己充滿信心，相信自己一定能行。這樣，就沒有過不去的坎！

語文閱讀理解及答案 篇三

病 人

（1）每天下午，她都要準時來到醫院大門口左側臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。雖然病號服並不合身，但並不能掩蓋住她的典雅的氣質。

（2）她很友善，每當有人找她問事的時候，她表現得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

（3）起風了，她輕輕地合上書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉身走進了大樓。

（4）樓裏的人漸漸多了起來，有上班的也有下班的，正好又是探視的日子，電梯剛停下，人們爭着擁了進去，電梯馬上有了反應，發出“受不了”的報警聲，最後上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

（5）下一趟的人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警，人們紛紛選擇自己要去的樓層數。有個農民模樣的大伯觸動數字7的時候，那數字就是不亮。他有些着急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒有人告訴他爲什麼。她發現後，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯忍然沒有明白什麼是“雙層停”。說話間已經到了8層。大伯不知道該怎麼辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內的人說：“請等一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就四五步遠，她很快就回來了，電梯內的不少人只是表情嚴肅，並沒有說什麼。當然，肯定有人心裏想：這人真多事。

（6）電梯慢慢上行，一位手捧花藍的小夥子自言自語：口腔科病房是不是在12層呢？她主動接過來說，是的，往左拐。

（7）電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋裏的一枝玫瑰。塑料袋裏有幾盒營養品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關上，她迅速觸動開門鈕並撿起那枝玫瑰，還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯。她一定想把這枝玫瑰還給那位姑娘。對於要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

（8）但她沒有想到，她的後腳剛剛邁出電梯，電梯內一位戴眼鏡的女士“啪”的一下就把電梯給關上了，並且觸動了上行按鈕。“神經病！”女士似乎憋了一肚子的火氣沒有發泄乾淨，繼續說，“真的，這個人我知道，在這裏住了一個多月了，精神病人。”

（9）“噢，我覺得她的行爲不太正常。”另一個人接着說。

（10）電梯內剩下的十餘人恍然大悟。

1、在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的鬱金香正在燦爛地開放”這一句描寫在文中有什麼作用？

2、在第（3）段中，“起風了”這一句交代在文中有什麼作用？

3、小說爲了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。

4、結尾處“電梯內剩下的十餘人恍然大悟”在表達上有什麼作用？

5、小說以“病人”爲題，有什麼深刻含義？

參考答案：

1、襯托出她對生命的熱愛、心靈的美好和典雅的氣質 。

2、起承接過渡的作用，使文章自然轉入具體情節的敘述，推動情節發展。

3、四個場景：在電梯發出超載警報時，“她”從人羣中主動擠出來，等下一趟；“她”幫農民

模樣的大伯上樓，可是電梯內不少人只是表情嚴肅，並不迴應“她”的請求；熱心告訴小夥

子口腔科病房的地點；“她”幫一位姑娘撿起一枝玫瑰，被人關在電梯外，被某些人稱着精

神病人。

4、用對比手法表現了世俗的評價，把作爲病人的“她”與作爲健康人的“大家”放在鮮明的對照中，暗示並深化了主題。

5、通過鮮明的對比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危險，因而更需要治療。

3、火柴天堂

那天，媽媽看到我在玩遊戲，站了很久，輕輕地說：“東東，遊戲……還是少玩些吧。”媽媽是在家上班的自由職業者，對我一向還算理解，可能與她這時尚的職業有關吧。

爲了躲媽媽，我開始轉戰網吧。其實，玩久了也有些厭倦，但還是不願下線，哪怕只待在安全區看熱鬧也覺得踏實。那天，一行字跳入眼簾：“火柴天堂：出售傳奇最可愛女孩一名，願意收徒的密！”

多麼獨特的拜師啓事！我點了她的名字，就這樣，火柴天堂成了我的徒弟。

我急於提升等級，基本沒帶她練過級。小火柴並不介意：“玩嘛，我不會爲此花費太多精力的。”她躲在安全的地方，一邊打小怪物練級，一邊和我聊天。她說遊戲是爲人服務，而我投入得本末倒置了。我何嘗不知呢？只是迷戀已久……

兩週她只練到15級。然而那天我與一個40級武士PK，她卻挺身而出，結果死了N次。我，也屢戰屢敗。一週後，她買了個42級道士號，我問：“不是說不會花費太多精力嗎？”“我是不願看到你被欺負。”“你的號有沒密保啊？要是被黑了怎辦？”“啊？”她半晌纔回道，“看造化吧！”

從此，有人來犯，我們就下線換號，由我用“清風道士”出戰。然而我漸漸發現，傳奇與生活不同：縱然我殺死對方N次，他還是可以用髒話罵我。我突然有些厭惡這種生活。

又一晚，她呆站在安全區，半天才說：“清風道士的號，果然被黑了。”我的心猛地就痛了。我明白那是她爲我而買的號，是她要給我的保護。

可我不能表現得傷心，我勸她：“你說過的，遊戲而已。可我真的不想你被欺負。”“是我技不如人，沒關係的。遊戲裏敗了就敗了，生活中技不如人那才糟糕呢。”沒想到，我居然用她的論調來安慰她。但，說着說着，想到日漸荒蕪的學業，一種從未有過的徹悟穿過我心。

最後，我們相約退出傳奇，但我還想用QQ 視頻看看她。

“不，不要！你會吃驚的。”“不會，你是我徒弟嘛。不管你什麼樣，我都不會吃驚的。”

然而如火柴所說，接通視頻，我還是吃驚了：媽媽！

媽媽打過來一個笑臉：生氣了？“東東，媽媽只想更瞭解你，只是想讓你明白：事情，要分輕重緩急。媽媽有沒有自作聰明？”媽媽說，“知道我爲什麼叫 ‘火柴天堂’嗎？有《火柴天堂》裏唱 ‘媽媽牽着我的手回家’，媽媽想牽着東東的手，回家……”

眼淚不爭氣地流了出來，但我還是笑着打出：“得了，還牽我回家呢，你不就是個小火柴嘛，還要我保護呢！”

“嗯。”媽媽說，“那麼，師父，小火柴等你回家！”

1、概括這篇小說的情節。

2、文中的母親是一個怎樣的人？

3、摘取文中的詞語，梳理“我”對網絡遊戲的態度變化過程（均限用兩個字）。

4、關於“小火柴“的真實身份，小說在前半部分有多處伏筆，請找出一處簡要分析。

5、這篇小說的主人公是誰？

6、根據你對本文的理解，在“放、管、疏、嚴”中選一個字填入下面的句子。

教育孩子改掉不良習慣，“ “ 永遠比”堵“更爲有效。

參考答案

1、媽媽匿名拜“我”爲師參與網絡遊戲，幫助“我”戒掉網絡遊戲習慣。

2、是一個尊重孩子、很有教育方法的開明母親。

3、迷戀 厭倦 厭惡 徹悟

4、可以分析的伏筆，如：開頭交代媽媽的職業以及對“我”的理解；“小火柴”成爲“我”的徒弟後對“我”沉迷遊戲的勸告；“小火柴”挺身而出保護“我”；“小火柴”說自己買號的原因是“我是不願看到你被欺負”；當“我”提出視頻時她說“你會吃驚的”，這些都暗示着“小火柴”的真實身份，表現出媽媽對“我”的關心和教育方式的現代，爲後文的情節逆轉作了充分的鋪墊。

5、媽媽（或：“小火柴”“火柴天堂”）

6、疏

語文閱讀理解及答案 篇四

細 菌

[美]劉易斯·托馬斯

我們認爲，人類疾病的肇事者，是一羣有組織的、現代化的魔鬼。而在這敵陣中，最顯眼的、坐中軍大帳的便是細菌。我們斷定，它們幹起壞事來該是饒有興致的。它們到我們身上逐利，它們數量太多，疾病看來是不可避免的，假如我們成功地剿滅了一種疾病，總會有一種新的疾病伺伏在一旁，等着取代它的位置。

然而，在現實生活中，即使在最壞的情況下，我們也從來都只是那個龐大的細菌王國相對漠不關心的對象。細菌致病並非常規，疾病通常是由爲共生而進行的談判無結果造成的，是因爲共生雙方中的一方越過了邊界線。

有些細菌只是在產生外毒素時纔對人類有害，而從某種意義上說，它們只是在自身生病時才產生外毒素。白喉桿菌和白喉鏈球菌只有在受到噬菌體[注]侵襲時才產生毒素。爲毒素的產生提供密碼的是病毒，未受感染的細菌是沒有獲得密碼通知的。我們染上了白喉，那是一種病毒感染，但病毒感染的不是我們。我們捲入的不是一場跟毒素的直接對抗賽，而好像是無意中撞入了他人的麻煩。

有些微生物具有侵害人體的特殊能力，如結核桿菌、梅毒螺旋體、瘧原蟲等。但從進化論的意義上講，它們能引起疾病或死亡，這對它們自己也沒有什麼好處。對大多數細菌來說，引起疾病也許是它們的禍事，它們要冒的生命危險比我們的危險更大。一個人帶上了腦膜炎病原菌，即使不用化學療法，致命的危險也不大。相比之下，腦膜炎病原菌運氣不好碰到人身上，它們致命的危險可就太大了。大多數腦膜炎病原菌很精明，只停留在人體的表面，在鼻咽部呆着。腦炎流行時，大多數帶茵者身上、鼻咽部就是病原菌呆的地方。一般說來，它們在那兒對人是無害的。只有在原因不明的少數人身上，它們才越過了界線。這時人菌兩方就一塊兒遭殃了，而大多數時候，更遭殃的是腦膜炎病原菌。

大多數細菌一門心思在吃喝，它們不斷改變着有機分子的結構，這樣，這些分子便可被用來滿足其他生命形式的能源需要。總的說來，這些細菌相互之間不可分離，以相互依賴的羣落的形式生活在土壤或海洋中。有一些細菌在更專門、更局部的關係中成了更高級生物的共生者，作爲工作零件活在其組織中。如果沒有根瘤菌，豆科植物的根瘤就不會形成。動物腸道內的微生物羣落成了動物營養系統的一部分。當然還有線粒體和葉綠體，它們在一切生物裏都是正式居民。

細察之下，最居心叵測的微生物那些似乎真的希望我們得病的細菌，倒更像旁觀者、流浪漢和偶來避寒的陌生客。它們一有機會就侵入人體，進行繁衍，有一些會到達我們肌體最深處的組織，闖入血流，但還是我們對它們的存在作出的反應使我們得病。我們身體中用以迎戰細菌的火藥這樣猛烈，又牽涉這樣多的防禦機制，它們對我們的危險性比入侵者還要大。我們周身都是爆炸裝置，我們全身佈滿了地雷。

是細菌帶來的信息讓我們受不了。我覺得，我們的大多數病很可能都是這樣得的。有些時候，濫殺的機制是有免疫作用的，但我們因一些信號就把自己撕毀成碎片，我們在這些信號面前非常脆弱，比在任何食肉獸羣面前還脆弱。實際上，我們在受着自身的五角大樓的擺佈。大多數時候是這樣的。

（選自《細胞生命的禮讚》，有刪改）

《細胞生命的禮讚》一書曾獲得美國國家圖書獎，至今暢銷不衰。請根據本文內容，探究這種現象產生的原因。

答：________________________________________________________________________

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解析：此題考查探究能力。這本書能夠暢銷不衰，很顯然是因爲它具有兩個方面的魅力：一是內容上的實用性、知識性和趣味性；二是語言的生動形象。抓住這些，即可歸納出答案。

答案：（示例） ①文章內容與人類自身的生命、生活密切相關，易於引起普遍關注。②知識性強，利於讀者開闊眼界，激發思維。③趣味性強，能夠吸引讀者。④語言通俗，生動形象，深入淺出，易於讀者理解。⑤觀點新穎獨到，科學性強，有助於讀者消除頭腦中固有的錯誤認識。（答出任意三點即可）

語文閱讀理解及答案 篇五

①我常常收到這樣的信，信上說：“我很想學語文，希望你來封信說說怎樣學。”意思是，去一封回信，他一看，就能學好語文了。又常常有這樣的請求，要我談談寫作的方法。我談了，談了三個鐘頭。有的人在散會的時候說：“今天聽到的很能解決問題。”解決問題哪有這麼容易？哪有這麼快？希望快，希望馬上學到手，這種心情可以理解，可是學習不可能速成，不可能畫一道符，吞下去就會了。學習是急不來的，爲什麼？學習語文的目的在於運用，要養成運用語文的好習慣。凡是習慣都不是幾天工夫就能夠養成的。比方學游泳，先看看講游泳的書，什麼蛙式、自由式，都知道了。可是光看書不下水不行。得下水，初下水的時候很勉強，一次勉強，兩次勉強，勉強浮起來了，一個不當心又沉了下去。要等勉強階段過去不用再想手該怎麼樣、腳該怎麼樣，自然而然就能浮在水面上了，能往前遊了，這才叫養成了游泳的習慣。學語文也是這樣，也要養成習慣才行。習慣是從實踐裏養成的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養成習慣，而且全是好習慣，就差不多了。寫完一句話要加個句號，誰都知道，一年級小學生也知道，但是偏偏有人就不這麼辦，知道是知道了，就是沒養成習慣。

②一定要把知識跟實踐結合起來，實踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指導實踐的作用。不斷學、不斷練，才能養成好習慣，才能真正學到本領。

③有人說，某人“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說，某人“倚馬萬言”，靠在馬旁邊拿起筆來一下子就寫一萬字。讀得快、寫得快，都了不起。一目十行是說讀書很熟練，不是說讀書馬馬虎虎；倚馬萬言是說寫得又快又好，不是說亂寫一氣、胡謅不通的文章。這兩種本領都是勤學苦練的結果。

④要學好語文就得下工夫。開頭不免有點勉強，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應手，心裏明白，手頭純熟。離開多練，想得到什麼祕訣，一下子把語文學好，是辦不到的。想靠看一封回信、聽一回演講，就解決問題，是辦不到的。

⑤有好習慣，也有壞習慣。好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現在學校裏不少學生寫錯別字，學校提出要糾正錯別字，要消滅錯別字。錯別字怎麼來的呢？是不會寫正確的形體嗎？不見得。有的人寫錯別字成了習慣，別人告訴他寫錯了，他也知道錯，可是下次一提筆還是錯了。最好還是開頭就不要錯，錯了經別人指出，就勉強一下自己，注意改正。比方“自己”的“己”和“已經”的“已”搞不清楚，那就下點兒工夫記它一記，隨時警惕，直到不留心也不會錯才罷休。

1．這篇選文的中心論點是什麼？

__________________________________________

2．請根據選文第①段的論證思路，填寫出相應的內容。

選文第①段先針對______________的現象提出中心論點；接着以______________爲例，論證了______________的觀點。

3．選文第④段中，作者反覆說“是辦不到的”，這樣寫有什麼表達效果？

__________________________________________

4．舉出你學習語文的一個好習慣（或壞習慣），並談談這一習慣對你的影響。

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參考答案：

1．學習語文不能速成，要養成好習慣。

2．有些人學習語文急於求成 （學）游泳 學習語文要養成好習慣。

3．強調了要學好語文沒有祕訣，就得下工夫。

4．示例一：課外閱讀一一我從小就養成了課外閱讀的好習慣。這一習慣，使我閱讀了大量的優秀作品，既開闊了視野、學到了知識，又豐富了詞彙量，提高了寫作水平，真可謂一舉多得。

示例二：寫字潦草——因爲平時不認真寫字，我逐漸養成了寫字潦草的壞習慣，以致影響了語文考試成績，我爲此感到很苦惱。（意對即可）

語文閱讀理解及答案 篇六

①在新公園散步，看到一個“剪影”的中年人。

②他擺的攤子很小，工具也非常簡單，只有一把小剪刀、幾張紙，但是他剪影的技巧十分熟練，只要三兩分鐘就能把一個人的形象剪在紙上，而且大部分非常的酷肖。仔細地看，他的剪影上只有兩三道線條，一個人的表情五官就在那三兩道線條中活生生的跳躍出來。

③那是一個冬日清冷的午後，即使在公園裏，人也是稀少的，偶有路過的人好奇地望望剪影者的攤位，然後默默地離去；要經過好久，纔有一些人抱着姑且一試的心理，讓他剪影，因爲一張二十元，比在相館拍張失敗的照片還要廉價得多。

④我坐在剪影者對面的鐵椅上，看到他生意的清淡，不禁令我覺得他是一個人間的孤獨者。他終日用剪刀和紙捕捉人們臉上的神采，而那些人只像一條河從他身邊匆匆流去，除了他擺在架子上一些特別傳神的，用來做樣本的名人的側影以外，他幾乎一無所有。

⑤走上前去，我讓剪影者爲我剪一張側臉，在他工作的時候，我淡淡的說：“生意不太好呀？”設想到卻引起剪影者一長串的牢騷。他說，自從攝影普遍了以後，剪影的生意幾乎做不下去了，因爲攝影是彩色的，那麼真實而明確；而剪影是黑白的，只有幾道小小的線條。

⑥他說：“當人們太依賴攝影照片時，這個世界就減少了一些可以想像的美感，不管一個人多麼天真爛漫，他站在照相機的前面時，就變得虛假而不自在了。因此，攝影往往只留下一個人的形象，卻不能真正有一個人的神采；剪影不是這樣，它只捕捉神采，不太注意形象。”我想，那位孤獨的剪影者所說的話，有很深切的道理，尤其是人坐在照相館燈下所拍的那種照片。

⑦他很快地剪好了我的影，我看着自己黑黑的側影，感覺那個“影”是陌生的，帶着一種連我自己都不敢相信的憂鬱，因爲“他”嘴角緊閉，眉頭深結。我詢問着剪影者，他說：“我剛剛看你坐在對面的椅子上，就覺得你是個憂鬱的人，你知道要剪出一個人的影像，技術固然重要，更重要的是觀察。”

⑧剪影者從事剪影的行業已經有二十年了，一直過着流浪的生活，以前是在各地的觀光區爲觀光客剪影，後來觀光區也被照相師傅取代了，他只好從一個小鎮到另一個小鎮出賣自己的技藝，他的感慨不僅僅是生活的，而是“我走的地方愈多，看過的人愈多，我剪影的技術就日益成熟，捕捉住人最傳神的面貌，可惜我的生意卻一天不如一天，有時在南部鄉下，一天還不到十個人上門。”

⑨做爲一個剪影者，他最大的興趣是在觀察，早先是對人的觀察，後來生意清淡了，他開始揣摩自然，剪花鳥樹木，剪山光水色。

⑩“那不是和剪紙一樣了嗎？”我說。

11“剪影本來就是剪紙的一種，不同的是剪紙務求精細，色彩繁多，是中國的寫實畫；剪影務求精簡，只有黑白兩色，就象是寫意了。”

12因爲他誇說什麼事物都可以剪影，我就請他剪一幅題名爲“黑暗”的影子。

13剪影者用黑紙和剪刀，剪了一個小小的上弦月和幾顆閃耀的星星，他告訴我：“本來，真正的黑暗是沒有月亮和星星的，但是世間沒有真正的黑暗，我們總可以在最角落的地方看到一線光明，如果沒有光明，黑暗就不成其黑暗了。”

14我離開剪影者的時候，不禁反覆地回味他說過的話。因爲有光明的對照，黑暗才顯得可怕，如果真是沒有光明，黑暗又有什麼可怕呢？問題是，一個人處在最黑暗的時刻，如何還能保有對光明的一片嚮往。

15現在這張名爲“黑暗”的剪影正擺在我的書桌上，星月疏疏淡淡的埋在黑紙裏，好像很不在意似的，“光明”也許正是如此，並未爲某一個特定的對象照耀，而是每一個有心人都可以追求。

16後來我有幾次到公園去，想找那一位剪影的人，卻再也沒有他的蹤跡了，我知道他在某一個角落裏繼續過着飄泊的生活，捕捉光明或黑暗的人所顯現的神采，也許他早就忘記曾經剪過我的影子，這絲毫不重要，重要的是我們在一個悠閒的下午相遇，而他用二十年的流浪告訴我：“世間沒有真正的黑暗。”即使無人顧惜的剪影也是如此。

1．結合文章內容，說說第⑥段中 “神采”一詞的具體含義。（2分）

答：

2．閱讀第⑧段，說說本段內容在文中都起到了什麼作用？（3分）

答：

3．結合文章內容談談作者在兩次剪影過程中，剪影者所講的話帶給作者的感悟都是什麼？從作者的感悟中帶給你的啓示是什麼？ （不超過150字以內） （5分）

1．答案：指人的精神內涵或思想性格。

（共2分。意思相近即可）

2．答案：①交待了剪影者二十年來的流浪生活。②引出下文。③爲下文寫剪影者對“黑

暗”的深刻見解和“我”對剪影者二十年來流浪生活的深刻感悟作鋪墊。

（共3分。共三個要點，每個1分）

3．答案提示：①不能只重形象而忽視神采（或要善於捕捉人、事物的內涵、實質。）

②人要保有對光明的一片嚮往。

啓示：人應該心中充滿光明或不管身處何種境地心中要充滿希望。

（共5分。作者的感悟2分，啓示2分，語言表達1分）