小班教養筆記範例【通用多篇】
小班教養筆記範例 篇一
由於每位孩子的個性、興趣愛好都不一樣,對於小班孩子來講,他們處於好奇心萌發階段,喜歡模仿成人的動作與神態。在平時生活中,教師的一言一行孩子們都是看在眼裏,記在心上。在教學活動中,我們要針對不一樣現象隨即做 出各種反應。
在這件事件中,我巧妙利用非言語交際手段,調動了孩子們的用心境緒。對於這種方法,我們還能夠將其運用到平時生活教育中。例如:在教學活動中,如果發現極個別孩子不認真聽講,能夠走過去輕輕地摸摸他的頭;當孩子們在玩玩具時,發生爭執或者亂扔玩具,能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們;當發現孩子們大吵大鬧時,能夠帶領他們學習小貓等動作,學會輕輕說話。久而久之,孩子們習慣並能正確地領會其中的暗示,自覺、愉快地調整自我的行爲。
孩子們還很小,爲了讓他們愉快地理解教師的教育,同時保護他們的自尊心,我們要做的還有許多……
小班教養筆記範例 篇二
有一次我帶小朋友戶外活動回來,讓小朋友們排隊喝水,話音剛落就傳來七嘴八舌的聲音,每次都是這樣。我老遠看見保溫桶旁的幾位小朋友喊着:“你插隊!要排隊的!”我連忙趕過去,只見皓銘張開雙手,當在了杯子櫃前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一齊亂成一團。我把皓銘拉開,他卻僵在那裏不肯走,還大聲哭喊起來:“我不走,我要喝水!”我耐着性子對他說:“我不是要批評你,你先告訴我是怎樣一回事。”這時其他小朋友七嘴八舌地說:“皓銘不排隊!還插隊。”“他還推我!”聽到孩子們紛紛告狀,皓銘則一臉不屑的表情。於是我問皓銘:“真是這樣嗎?教師相信你不排隊是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話,皓銘委屈的跟我說:“我口渴,我不要排隊,他們太慢了。”“小朋友你們渴嗎?”“我們也很渴。”“小朋友們都很渴,這該怎樣辦呢?”這件事後,我引導孩子們討論我們的隊爲什麼總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎樣才能把隊排好。
經過這些活動我深切的感到:幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點的關注、教育,並採取多種方式去進行培養。另外,常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。
小班教養筆記範例 篇三
孩子的成長過程僅有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛。孩子與教師在一齊的時間是最多的,從早上入園到午時離園放學,一天的時間,孩子能夠學到很多的東西,除了學習知識外,更多的則是與教師相處,學習教師身上的東西,教師自身的點點滴滴都影響着孩子,在孩子的眼裏,教師是神聖的、偉大的,教師的每一句話,每一個動作甚至於每一個眼神都影響着孩子,所以說教師是孩子在學習中至關重要的一個人。
孩子與教師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子歡樂時,孩子也給予了我們一張張天真的笑臉;我們在奉獻自我的同時,孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長。
所以,讓我們“一切爲了孩子!爲了一切孩子!爲了孩子的一切!”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!
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