五年級語文教學反思（精品多篇）

五年級語文教學反思 篇一

《金錢的魔力》是美國著名作家馬克。吐溫的短篇小說《百萬英鎊》的節選。作爲節選，在故事情節上具有隔斷性；作爲小說，在人物刻畫上具有場景性。因而在這篇課文的教學中應當立足兩個層面：

其一，還原故事背景。背景是理解故事的重要因素。在教學中。我們需要向學生介紹小說《百萬英鎊》的故事起因，否則學生就會產生這樣的疑問：一個衣衫襤褸的人怎麼會擁有一張百萬英鎊的鈔票？一個百萬富翁怎會連買一件最蹩腳衣服的零錢也沒有？當我們把這篇課文放在完整的故事背景中時，學生不僅可以加深對文本的理解，還會自發地產生進一步的閱讀需求，由課文轉向小說，由單個故事走向多個故事。

其二，扣住人物描寫。《金錢的魔力》這篇課文的最大價值在於它精彩的人物形象刻畫。無論託德還是他的老闆，其一舉一動，一言一行，無不是金錢力量的化身。在教學中，要抓住人物的語言、動作、神態描寫，反覆體悟，並引導學生展開合理的想象，由表及裏，走進人物充滿銅臭的內心世界，從而真正理解金錢所煥發的巨大“魔力”。

在具體教學時，一開始就對背景進行介紹，這樣能讓學生瞻前，瞭解百萬英鎊大鈔的來歷；另一方面也吸引學生顧後，發現金錢的魔力還不至於此，從關注課文轉向關注小說。

在讓學生感悟託德這個人物時，在體會了他的語言、動作、神態的描寫語句後，我讓學生走進託德內心世界，想象託德看到“我”衣衫襤褸時、當“我”頗爲膽怯地請他通融時、當“我”說我的大票怕他換不開時的內心活動，再讓學生進行表演對話，進入他“認錢不認人“的內心世界，進一步讓學生感悟到金錢的巨大“魔力”。

講完此課，在讚歎馬克吐溫深厚的文學功底的同時，我不由的想到：在現實生活中，我們應該教育孩子，金錢買不到親情、友情——————很多東西，不要把金錢看得太重要

五年級語文教學反思 篇二

《白楊》是五年級下冊第一單元的一篇借物喻人的抒情散文，文章含蓄凝鍊，寓意深刻，作者借大戈壁上的白楊來讚美在新疆紮根落戶的建設者，熱情歌頌他們不但把自己奉獻給新疆，還爲邊疆培育下一代建設者的精神。教學重點是要讓學生了解白楊的特點，體會“爸爸”心，進而學習文章“借物喻人”的寫法。

學生在學習《白楊》這篇課文之前，已經學習過一些寫景狀物文章和寫人記事性文章，能過通過抓住景物描寫領悟景物特點，通過抓住人物語言、動作、神態、心理的描寫理解人物思想感情。但是，對於本文“借物喻人”的寫法，學生在教材所提供的文本中還是第一次見到，所以還沒有相應的概念和學習方法。此外，這篇課文歌頌建設者那種熱愛邊疆、紮根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。對於當今生活無憂無慮的學生來說，距離較遠，學生對“爸爸媽媽”爲什麼自願紮根新疆，建設新疆可能會留有疑問，也就很難對“建設者”產生讚美和敬佩之情。要做到語文教學的“彼時彼地彼人”，所以我帶領學生把當時的背景做了補充。

縱觀本教學設計並結合實際操作，細細反思，發現在實際操作的預設上還有些需要彌補。首先，我在本教學設計中力求做到，切實的關注學生，關注學生的學習興趣、知識掌握、能力培養、關注學生的未來發展。但實際的細節設計中，我卻沒有反應出具體的引導和操作方法。我想針對此問題，我還應在立足於關注學生的前提下，更多的預設出一些形成性評價的語言，其實評價本身也是一種教學活動。在這種活動中，學生的知識、技能將獲得長進，甚至會產生飛躍。利用形成性評價語言，師生就文本學習進行和諧而平等的對話，教師順學而導，就可以讓學生自己探索領悟，獲得新的學習經驗，最終達到更高的教學目標。此外，在讓學生自主結合資料理解15自然段，進而處理“爸爸的心”這一部分時，我的考慮還不夠細緻。《白楊》這一課的寫作時代離學生很遙遠，其背景資料也很多很複雜，而就文本自身而言又帶有很深的時代烙印，它是作家對當時社會乃至國家的一種摯誠關注。對於這樣的一篇文本，學生在收集整理資料就很難，要準確地運用其幫助深入理解對文本就更難，那麼，教師在預設中就應事先根據學生情況，預測到學生收集運用資料解讀文本的程度，在此基礎上由教師預設一些問題或給予一些資料的補充，讓他們的探索之船在教師不着痕跡的保駕護航中，駛向勝利的彼岸。所以，在今後的教學設計中我還需要時時地提醒自己，以爲每一個學生搭建與文本對話的橋樑爲己任，精心預設，上下求索，努力締造生動和諧、平等對話的優質課堂。

五年級語文教學反思 篇三

1、課文簡說。

《新型玻璃》是人教片僅五年級語文上冊第三單元中的一篇精讀課文，這篇課文緊扣一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造更多的新型玻璃。

2、教學目標。

a,正確，流利 ，有感情 地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。

b,瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用。激發學生愛科學，學科學的積極性 和爲科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

c,教給學生學習方法，激發學生學習興趣，（語文課題組的課題）（教研專題）。

3、教學重點。

（1）理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和作用。

（2）教給學生學習方法，激發學生學習興趣。

4、教學難點：

領悟作者的表達方法，初步學會運用簡單的說明方法。

5.教學措施與方法以及教學的成功與不足。

根據學生實際水平和教研小專題以及教學目標。

教學重難點，採運了以下教學方法。

（1） 做好充分的課前準備。

在課前，我首先深挖教材內容，根據教材內容，佈置學生蒐集有關新型玻璃的資料，瞭解現實生活中新型玻璃的廣泛應用，以擴展知識，開闊視野，爲課堂教學做好準備，我自己也製作了相應的課件，比如：閱讀方法的指導，課外練習的設計等，課件雖然簡單，但針對性很強，每進行一個教學環節時，當展示出相應的課件時，學生便一目瞭然，通過課件學生很快就知道自己應該做什麼，更知道自己應該怎樣做，避免了沒有章法的教學現象，從而使課堂教學順利而有序的進行。

（2）用靈活多樣的教學方法，使課堂充滿生機活力。在認識第一種新型玻璃時，我着重利用課前設計的思考題，讓學生通過自由朗讀的方式瞭解夾絲網防盜玻璃的特點和用途在這個環節中，體現了教師的主導作用。用途，我又採用了“朗讀“和”自述“的方式，朗讀既體現了以“讀”爲本的教育理念，又藉機檢查了學生朗讀課文的能力。採用“自述”的目的之一，就是讓學生充當新型玻璃的角色，以第一人稱進行自我介紹，進行比較全面，深入的瞭解新型玻璃的特點，從而感受到高科技產品在先代化建設中所起的作用。採用“自述”的目的之二就是：鍛鍊學生的口頭表達能力，挖掘學生的潛能，展示學生的才華，使課堂真正成爲學生學習的樂園。目的之三就是讓學生從小樹立自我推薦的意識，從而使自己有用武之地。當進行到這個環節時，學生展示自我的積極性非常高，而且自述的方式也不同，大部分同學語言詼諧幽默，自述的內容條理清楚，層次分明，表情豐富，動作大方，把課堂氣氛推向了高潮，使課堂充滿了生機，充滿了活力，出乎了老師得意料，可見孩子的潛能是深不可測的，只要教學方法恰當了，學生的潛能是毫無保留的被挖掘出來的。還有在學生“自述”的過程中，我以主持人的角色引導學生表達和傾聽，使說與聽互動，講與評結合，從而促使了學生把認識事物，學習語言和發展思維結合起來。在這個環節中，學生學習興趣濃，學習效率有所提高，給課堂增添了色彩。

不過（當然）每講完這樣的課時，總會留下許多遺憾。比如：第一，心理素質還有待提高，由於心理素質不過關，所以倒至自己怯場，緊張，一緊張，個人的思維首先受到了很大的限制，自己的教學機智也不能充分的發揮出來，自身所擁有的教學資源也不能被充分的利用起來，更不能輕鬆自如的駕馭教材，駕馭學生，課堂上時不時的出現語無倫次的現象，教學思路不太清晰的現象，一句話很想一次就說的清楚、明白，但說了好幾遍都沒有說清楚的現象，板書時，手抖得厲害等現象，課下總使自己有一種尷尬而無耐的感覺。所以，在此，我要感謝學校有關領導爲我們提供了這樣一個鍛鍊自己的機會，因爲通過本次活動，至少找出了自己在教學中的一些不足，學習了同行的教學優點，和教學經驗。

第二。設計的教學內容，有一部分沒有進行，下課時間就到了，這說明課前備課時，有些細節自己考慮不周密，比如：板書，完全可以製作成課件，學生交流完五種新型玻璃的特點和作用後，以動畫的形式，把板書一步一步展示出來，這樣做的好處是，一方面大大節省了時間，在節省下來的時間裏，還能搞點其他內容，比如，認時說明方法，感悟運用有關說明方法的好處：讓學生展開自己想象的翅膀，說出自己心中的綺思妙想等，雖然現在不太強調完整的課堂教學，但是人和人的想法和看法都是不同的。