語文課文八年級上冊人教版【精品多篇】

語文課文八年級上冊人教版 篇一

教學目標：

1、瞭解蘇州園林在設計和建造上的獨特創造，從而領略蘇州園林的建築美。

2、學習本文圍繞說明對象的特徵進行總說和分說的結構。

3、體會課文說明語言的多樣性。

教學重點：

1、感受蘇州園林的圖畫美，理清說明順序。

2、學習由整體把握到具體制訂的讀書方法。

3、總分式的結構和生動嚴密的語言。

教學難點：

初步鑑賞能力的培養。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。”蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由於它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天，我們一起去欣賞一下蘇州的園林。

二、作者簡介：

三、簡介蘇州園林：

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林羣體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

四、整體感知：

(一)朗讀課文：

1、教師泛讀課文，學生注意字詞的讀音。

2、學生齊讀課文，注意朗讀節奏的把握。

(二)劃分結構層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序：

1、劃分結構層次，理清全文思路。

提示：

(1)默讀課文，概括每段大意；

(2)同桌、小組討論完成結構層次劃分；

(3)全班訂正。

第一部分(1-2)概括說明蘇州園林的地位及特點。

第二部分(3-9)分類具體說明蘇州園林的藝術美。

第三部分(10)總結全文。

2、蘇州園林的整體特點是什麼？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？

課文從遊覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

文章是先從亭臺軒榭的佈局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面，再從每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建築的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。

3.本文的說明順序是怎樣的？

文章採用先總後分式的結構展開。

先總括蘇州園林從整體上呈現出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建築特點的概括介紹和分類說明互相照應，前後提挈。“圖畫美”這一對客觀事物的認識作爲線索貫穿全篇。

五、佈置作業：

抄寫字詞注音，完成課後練習一。

第二課時

一、導入：

這一節課我們一起來分析一下本文的說明方法。

二、新授：

(一)課堂小測：

1、點名說出說明方法的種類。

2、點名說出各種說明方法的特點及作用。

(二)本文采用了哪些說明方法，結合實例體會其作用。

舉例子：

“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合着竹子花木……”

作比較：

我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。

打比方：

“用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”

引用：

“遊覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”

摹狀貌：

“有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使遊覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。”

(三)揣摩語句，體會其豐富的內涵；精讀4、5兩節：

1、這一節說明了什麼？

講究假山池沼的配合

2、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結構形式？

1句、2-3句、4-11句，總分式。

3、寫池沼除了寫水還寫了什麼？爲什麼這樣安排？

還寫了橋、石岸、花草、魚。處處寫“畫”。

4、“藝術”和“技術”能否調換，爲什麼？

不能調換。概念層次高下不同文章重點突出的是前者。

5、“雷同”能否用“相同”替換，爲什麼？

不能替換，感情色彩不同。

三、總結：

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特徵，說明順序合理，說明方法得當，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實爲一篇難得的好文章，顯示了葉聖陶先生駕馭複雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，借鑑作者說明的技巧，力求學以致用。

四、佈置作業：

1、課後練習三、四。

2、請用一段文字介紹你所在的班級室內佈置情況，要求說明順序條理，至少運用兩種說明方法。

語文課文八年級上冊人教版 篇二

教學目的

1.瞭解蘇州園林的特點；領略我國江南第宅園林建築的風貌，從而得到美的享受並激發學生熱愛祖國燦爛文化的感情。

2.理解本文總說和分說的結構及說明語言的多樣性。

課時安排：兩教時。

第一課時

教學重點：簡介作者和本文文體；正音、正字，解釋詞語；通讀課文；瞭解作者構思和文章結構；辨析文中運用的說明方法。

教學內容和步驟

一)簡介作者和本文文體

今天我們學習介紹江南第宅園林的名篇--《蘇州園林》。

本文作者葉聖陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特徵有深刻的體會。 本文是爲攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作爲一篇說明文來學習。它不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特徵來說的。葉老的這篇文章不僅準確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優美，從寫作構思到語言運用都值得我們很好地學習。

(二)正音、正字，解釋詞語。

根據預習提示，給加點字詞注音。

同學注音、朗讀，教師提示讀準字音和正確掌握漢語拼音規則。

補充兩個多音字；對稱chen、相間jian

解釋詞語：(出示投影--幾個重點詞語的註釋)

同學解釋、教師重點提示的詞語：

標本、佈局、映襯、因地制宜、自出心裁、別具匠心等，強調要把詞放在句中來解釋。

(三)朗讀課文

要求。掌握字的讀音；進一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特徵(探求作者的思路)

(四)從寫作構思入手，分析文章結構

(可從同學們提出的問題導入，也可由教師提出)

問：這是一篇事物說明文，被說明的事物--蘇州園林的特徵是什麼呢？

引導學生找出本文說明事物特徵的課文內容，即第2段中一致追求的是：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。這是貫穿全文的中心，圖畫成爲介紹蘇州園林的線索。

問：作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構呢？

文章開頭：結合重點詞標本(原指供學習、研究時用的動、植物的實物，這裏有範本的意思)、鑑賞(指對藝術品的欣賞和評價)理解蘇州園林在我國園林建築中的地位和作用。這是全文的總起，確立本文說明的對象--蘇州園林(總體)。

問：第2段課文，作者圍繞蘇州園林共同特徵，寫了幾層內容？

第一，撇開不同點，專說共同點。

第二，蘇州園林共同點具體在四個講究。

第三，再一次強調共同點什一切都要爲構成完美的圖畫

第四，用遊覽者的話證實作者的評價-突出本文是從欣賞者的角度寫的。

問：課文的第3、4、5、6段內容與第2段是什麼關係？

第2段是總說，第3、4、5、6段是分說。每一段與前面的～個講究相照應，具體說明蘇州園林某一方面所體現出來的圖畫美。

上述四方面是重點，作者作詳細說明。

問：課文第7、8、9段寫了什麼內容，與中心有何關係？

這三段從園林角落的佈置、門和窗以及色彩方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹屬非重點，故寫得簡略。

問：讀第10段，想本文結尾有何特點？

文章收尾留有餘地，令人回味。總觀全文的結構脈絡(投影顯示)：

總說(完美的圖畫)--分說(第2段)

大處講究：佈局(3段)配合(4段)映襯(5段)層次(6段)

細部注意：每個角落(第7段)門窗圖案(第8段)色彩(第9段)

課上做練習一，填寫結構圖表。

思考：本文說明事物的順序是怎樣的？

從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。

提示：本文先總說後分說的結構層次在段中也有體現。以第4段爲例作分析。

問：爲了能說明事物特徵，給讀者具體形象的感受，作者要選用恰當的說明方法。試找出第3段中使用的說明方法並分析其作用。

運用作比較、打比喻的說明方法，說明蘇州園林不講究對稱，園林是美術畫，講求自然之趣。

(六)佈置作業

1.複習字、詞，會寫、會注音、會解釋。

2.筆答課後練習二、三

第二課時

教學要點：繼續學習本文的說明方法；具體分析本文的語言；總結全文

教學內容和步驟：

(一)檢查生字詞。(二)結合講評檢查課後練習二的作業完成情況，歸納本文的說明方法。由同學舉例說明。

1.作比較。如第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹，點明蘇州園林栽種和修剪樹木着眼在畫意；又如第9段，與北京園林的色彩比較，說明蘇州園林極少彩繪的特點。

2.舉例子。如第2段以遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着如在圖畫中爲例，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點；再如以幾個園裏的古藤爲例，形象地說明蘇州園林花樹的藝術風采。

3.描摹。如第5段中對樹木的栽種和修剪着眼在畫意的描摹等。

小結：多種說明方法的運用，不僅突出了事物的特徵，而使語言既準確、鮮明又生動形象，體現了說明語言的多樣性。

(三)重點分析本文語言的多樣性。

加入八年級學習小組更多超值免費資料不容錯過！

提示：本文語言的多樣性，可以從以下幾方面來歸納。

1.多種表達方式的運用

2.句子的多樣性：描述性和概括性的句子

3.用詞的精練、準確和周密

4.多種修辭方法的使用

逐項分析時，先由同學舉例、分析，再由教師補充，歸納。舉例時儘量照顧課文的先後順序。

1.多種表達方式的運用

問：本文用了哪幾種表達方式？以第5段爲例說明。同學發言，歸納。

第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹枝和仰起的低樹枝，交相輝映的情景，富有動態，給人以層次感。第4句因爲依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。是議論，闡明這樣栽種的藝術效果。

問：還能找到運用多種表達方式的例子嗎？

如第7段中的描寫，第1段中的議論，既增強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。

問：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實文中也有不少概括說明的句子。

如第2段中概括蘇州園林總特徵的句子；第5、6、7、8段的第一句都起到了概括蘇州園林特點的作用。

問：請同學們找找本文運用詞語的特點。

(l)準確

結合練習三，辨析：玩賞、鑑賞、欣賞、觀賞--玩賞：有品味、賞玩之意；鑑賞：指對藝術品的欣賞和評價；欣賞：指對藝術品的領略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。此處的鑑賞一詞最恰當。

(2)周密

請說出以下各句加點詞的作用。(投影顯示)

①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。

②務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的畫。

③我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。

④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。

(3)精練

請讀第7段，說說段中栽、蔓延、補幾個動詞用得爲什麼好？

恰當形象地寫出設計者和匠師們的精心佈局，化靜爲動，化單調爲多彩。

問：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？

排比：第2段；設問：第3段；比喻：第3段等。

教師：有人說本文具有散文特色。是因爲作者通過說明描繪，自然、真切地再現了蘇州園林的風貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫，使人有種眷戀之情。你能從文中找出例子嗎？

如第4、5、7、8、9段的結尾及全文的結尾，都是有景有情的。

小結：本文語言準確、精練又生動、優美，表現力很強，從而看出說明文的語言並不是枯燥的，是可以充滿情趣的。

(四)總結全文：文章介紹了蘇州園林的特徵，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。

(五)配樂朗讀課文(邊出畫面配合)，進一步體會本文的兩個學習重點，從而獲得知識和美感。

語文課文八年級上冊人教版 篇三

教學重點

1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結構、順序。

2、學習多種說明方法，品味準確、簡潔、生動的說明語言。

教學難點

初步鑑賞美能力的培養。

教學方法：

1、情境教學法

2、自主、合作、探究法

3、問答式教學法

教學用具：多媒體

教學時間：一課時。

教學過程：

學習說明文有關知識(幻燈片展示)

一、導入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由於它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題

二、欣賞蘇州園林：

幻燈片展示蘇州園林圖片，學生欣賞，談感受。

首先讓學生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林羣體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網師園、怡園。

學生談感受：簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面，我們看看現代著名作家葉聖陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。

三、作者簡介：

葉聖陶(1894—1988)原名紹鈞，字聖陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。

四、指導閱讀，整體感知

1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手：

幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特徵有哪些，瞭解說明的結構、順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點。

2、自讀課文，思考問題。

學生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點勾畫。幻燈片展示問題：

(1)作者是在開始是如何評價蘇州園林的？

明確：“標本”

(2)蘇州園林的總體特點是什麼，能不能從課文中找出一句話來概括？

明確：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

(3)本文的結構、順序怎樣？

明確：整體——局部——細部，並根據學生的回答相應寫出序號，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。

五、合作探究畫意美

1.教師提問引入：請從文中找出體現蘇州園林“圖畫美”的句子，並說說它美在哪裏。

學生活動：

(1)自讀課文3—9段，從文中畫出相關語句。

(2)小組內互相交流補充。

(3)師生互相補充。

多媒體展示精心製作的相關圖片。

亭臺軒榭佈局的自然美。

大處假山池沼的藝術美。

第二部分(3—9)分類具花草樹木的映襯美。

體說明蘇州園林的藝術美。花牆廊子的層次美。

講究每個角落的構圖美。

細處門窗的圖案美。

園內建築的色彩美。

師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反覆覆用圖畫作比，目的在於強調蘇州園林的總體特徵，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什麼啓示呢？

小結：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態的圖畫，遊覽者置身其中，“如在圖畫中”讀來令人美不勝收。

六、瞭解說明方法

要想把事物說明得好，還要講究方法。

學生找出課文中的說明方法。如：

舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。

七、品味語言。

表現美的事物，需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動，學生找出課文中表現說明語言的準確、簡練、生動的句子。(學生回答，教師點撥)

八、本課小結

本文介紹了蘇州園林藝術的整體特徵，說明順序合理，說明方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了被說明事物的特點，結構又顯得清楚有序，實爲一篇難得的好文章，顯示了葉聖陶先生駕馭複雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時，我們要借鑑作者說明的技巧，力求學以致用。如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。

九、佈置作業：

小作文《我們的校園》

提示：先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，後分說。字數爲150字左右。

板書設計： 《蘇州園林》

葉聖陶

﹙1﹚標本﹙3、4、5、6、7﹚局部(大)

﹙2﹚完美的圖畫(10)不止這些

﹙8、9、10﹚細部(小)

總說————————分說————————總說

概括具體(邏輯順序)

教學反思：

本課內容豐富，牽涉面廣，要講的東西很多，一般安排二課時爲適宜，用一課時來完成教學，當時，我有所當心。結果，只用了一課時就圓滿完成了教學任務。由此，我得出以下幾點啓示：

1、處理教材非常重要，關鍵在取捨。要結合學科性質、單元教學要求和課文特點，科學制定教學目標，特別要突出重點教學，不能面面俱到。

2、要想圓滿完成教學任務，內容安排要緊湊，教學推進要快，設計問題要科學、合理，難易適度。

3、在教學過程中，要相信學生，激發學生學習熱情，努力營造課堂教學氣氛；要堅持以學生爲主體，教師要善於引導學生思考、探究，着力培養學生的學習能力。

語文課文八年級上冊人教版 篇四

課時安排：2課時

第一課時(15)

教學目標：

1、讀課文，掌握文中字詞

2、再讀課文，分析文章的結構

3、三讀課文，掌握蘇州園林的特點

一、課前花絮

寫古詩，品韻味，師生共欣賞。

二、先學：

1、讀課文，用工具書結合課下注釋，解決生字詞；

2、結合課下注釋掌握作者的相關知識；

3、粗讀課文，使用已掌握的說明文的知識分析文章的結構；

4、在分析文章的結構的。基礎上，總結蘇州園林的特點。

三、後教：

1、學生提出討論後不能解決的問題，師生共同解決；

2、小結。

四、當堂訓練：

1、根據拼音寫漢字

池zhǎo嶙xún丘hè

lu空qiáng薇xuān榭

2、解詞：

因地制宜

別具匠心

3、本文作者原名字，江蘇蘇州人，家家家

4、根據語境分析加點詞的含義：

(1)、總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。

敗筆

(2)、落葉樹常青樹相間，花時不同的多種花樹相間。這就一年四季不感到寂寞。

寂寞

五、佈置作業

進一步學習本課，完成相關練習。

第二課時(16)

教學目標：

1、體會說明文語言的多樣性；

2、體會說明文語言的準確性。

一、課前花絮

講故事，談感受，師生共賞。

二、先學：

1、這是一篇說明文，以說明爲主，但也可以使用別的表達方式，試從文中找出使用別的表達方式的句子，並分析其效果。

2、結合課後第二題，體會說明文語言的準確性。

三、後教：

1、學生提出討論後不能解決的問題，師生共同解決；

2、小結：學生小結，教師補充。

四、當堂訓練：

1、讀課文第五段，回答下列問題：

⑴第五段說明的主要內容是：

⑵第五段使用的說明順序是

⑶第五段把蘇州園林的樹木與，突出說明了

⑷第五段使用多種表達方式，其中第句是說明；第句是描寫；第句是議論；

五、課堂練筆

觀察一處園林的特點，使用恰當的說明方法、結構，把它寫下來。