青年教師個人三年規劃（精品多篇）

青年教師個人成長計劃 篇一

一、目標與任務

1.加強思想政治和職業道德教育，培養獻身教育，甘爲人梯、熱愛學生，誨人不倦，嚴以律己，爲人師表，嚴謹治學，開拓積極的優良品質，塑造良好的教師形象。

2.加強教學實踐環節和專業理論學習的指導，擴大專業知識面，深化專業知識、技能，逐步掌握本學科系統的教學理論、規律、特點，不斷提高教學水平和授課質量，達到院、部授課質量評價合格標準。

3.堅持提高教學水平與科研能力並重的指導思想，認真指導閱讀有關學術文獻資料，瞭解和掌握本學科的發展趨向和新的知識，初步掌握教學研究的理論和常用方法。指導確定學術研究方向和範圍，指導做學術報告和撰寫學術論文。

二、階段工作計劃

1.指導初期階段：

(1)確定工作任務和目標，制定指導工作計劃，指導被指導者制定工作計劃。

(2)瞭解被指導者教學文件的編寫與完成情況，提出修改意見。

(3)定期審閱被指導教師的教學工作計劃、教案等教學文件。(4)指導鑽研教學大綱、教材教法和閱讀教學與科研參考書。

2.指導中期階段：

(1)有針對性的聽課、評課和指導授課，並進行授課質量評估，肯定成績，找出差距，明確努力方向。

(2)指導閱讀本專業的書籍、專着等學科教學與科研文獻並檢查資料的搜索和讀書筆記情況。

(3)確定科研方向和範圍，指導制定科研計劃，並經常瞭解事實進展情況，指導撰寫一篇科研學術論文。

(4)指導進行1x2次公開課教學，逐步達到院部教學質量評估合格以上的標準。

3.指導總結階段

(1)對被指導者的教學與科研工作的完成情況進行全面的檢查與評價。

(2)指導完成學術論文的撰寫與修改。

(3)總結與彙報指導工作情況。

青年教師個人三年規劃 篇二

隨着教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨着幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

一、基本情況

本人幼師畢業至今在幼兒園工作，20xx年取得專科文憑，20xx年進修本科。從教18年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作併兼幼兒園年級組長。從教至今，由於自身的努力，有多篇論文分別獲得市、縣的一、二、三等獎。

二、自身發展現狀分析

三、總目標

1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務並指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

3.努力攻克 “高原現象” 的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。

4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成爲一名“骨幹型”教師。

四、具體措施

1.加強師德提高素養

認真學習《師德規範》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，並在園內起到示範、指導作用。

2.閱讀好書厚實底蘊

一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年裏，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜誌，瞭解幼教信息，開闊眼界，指導工作。

3.提高水平反思行爲

提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行爲，及時記錄自己的反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

4.積極參賽評比活動

在這三年裏，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。

5.研究課題提高能力

努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規範性、過程的紮實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年裏有課題立項。

五、具體行動

第一年：

1.強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，參與課題申報。

3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

第二年：

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

3.加強對園特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

第三年：

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

3.加強對園特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。

4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。

青年教師個人成長計劃 篇三

一、指導思想：

爲了加快教育現代化進程，儘快建立一支高質量的，能適應我校新課程改革需要的教師隊伍，提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，我們將把培養青年教師的工作作爲一項關係到學校發展的首要任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，儘快勝任教育教學工作，成長爲我校教育教學骨幹的後備力量。特制定以下工作計劃：

二、培養目標：

根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡3年以內的青年教師均爲培養對象。一是引導剛進入教師行列的青年教師做好角色的轉換，由學生轉爲教師，對他們加強工作責任性教育以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規，在備課與上課、作業與輔導、聽課與評課等方面着重指導。三是實行師徒結對，我們對每位新教師配備1─2位富有經驗的骨幹教師爲師傅，在德育工作、教學工作、班主任工作、少先隊工作中進行傳、幫、帶。四是建立學校考覈制度，考覈項目有：寫一份合格的教案、上一堂教學彙報課、寫一份教學心得體會、設計一份活動方案，寫一份全面的工作總結。通過努力，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養、業務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。具體要求一年常規入門，二年上課過關，三年業務達標，五年成爲具有良好師德、較高學識水平和業務能力的校級以上教學能手。

三、培養措施

1、重視青年教師的思想政治工作，思想上積極引導，使他們熱愛教育事業、教書育人，爲人師表。利用各種形式，組織他們學習相關文件、提高認識，以先進教師的事蹟，教育激勵他們，使他們真正具有樂於奉獻的精神。

2、繼續實施“青藍工程”，讓新教師與中青年骨幹教師“師徒結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。每一位新上崗的青年教師都要制定自己的發展規劃，擔任師傅的教師則要切實搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業務上儘快入門併成熟。

3.積極開展教改和教科研，樹立“教學即教研，問題即專題”的意識，積極投身新課程教學研討，反思教學行爲，總結教學得失，努力培養教科研的自覺性和主動性。

4、繼續實施“走出去，請進來”的培訓辦法。組織青年教師外出學習、聽課、聽講座，學習外地的先進教育教學經驗，組織有關領導、專家來校講學，給青年教師提供各種教學信息。

5、抓教學基本功和教育常規，通過組織三字一得（粉筆字、鋼筆字、毛筆字、教學心得）競賽，以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。

四、定期抓好幾項工作：

（1）開展四查：查對《新課程標準》的熟知程度，查備課，查作業批改，查輔導學生。

（2）抓業務培訓：抓教學“六認真”工作，抓達標課及創優課。

（3）抓好四賽：鋼筆字比賽，粉筆字比賽，創優課比賽，說課比賽。

五、主要活動安排：

制訂工作計劃。

教師上崗前培訓（新教材培訓、新教師培訓）。

拜師活動（師徒結對）。

隨堂聽課，指導青年教師做好教學工作。

走出去，請進來活動。

青年教師課課堂教學比武活動。

青年教師個人成長計劃 篇四

百年大計，教育爲本。而教師又是教育的實施者，有沒有一支高素質的教師隊伍，直接關係着一所學校教育教學質量的提高，爲了培養一支高素質的教師隊伍，本學期我們將以青年教師的培養及培養各級骨幹教師和名師爲目標，大力加強教師隊伍建設。現將骨幹教師的培養計劃如下：

一、基本情況

全中心學校現有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業學生。其中校級骨幹教師15人，區級骨幹教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實了我校教師隊伍，該變了我校教師年齡偏大得現狀，對提高我校教育教學質量創造了有利的條件。同時，青年教師由於剛步入教師崗位，工作經歷淺、經驗不足，雖有着較深厚的文化知識功底，但業務能力有待提高，因此青年教師的培養也就成爲我校工作的一個重點。

二、培養目標

1、本學期以青年教師的培養爲主，除培養 、充實校級骨幹教師10名外，力爭培養區級或市級骨幹教師15名。

2、對於年初剛充實到教學一線的教師，再原有骨幹教師及經驗豐富的教師帶領下，逐步掌握教學技能、技巧，達到熟練程度。

3、兩年內力爭我校市級骨幹教師6名以上，區級20名以上，校級40名以上。

4、在培養各級骨幹教師的基礎上，力爭培養出2-3名在全區或全市以內小有名氣的優秀教師。

三、採取措施

1、鼓勵中青年教師認證學習業務知識，熟練教學技能技巧。

2、以校本教研及校本培訓爲突破口，提高中青年教師的理論水平和業務水平。

3、給中青年教師引路子、壓擔子、搭臺子，創造一切有利條件，提供一切機會，讓他們多參加各級教研活動和優質課評選活動，在實踐中鍛鍊自己，提高自己。

4、原有各級骨幹教師充分發揮其骨幹作用，常講示範課，給青年教師提供學習機會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學，提高其教學水平。

5、加強校際間交流，採取引進來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機會讓其學習。

青年教師個人發展計劃 篇五

學無止盡，作爲一名教師，更應不斷用新的知識、新的理念來充實自己，讓學習伴隨我們的生活、工作。時代在發展，現在的家長和孩子都在變化，家長和孩子的素質一屆比一屆高，這意味着對我們幼兒園老師的要求也在不斷提高，在七年的工作中我積累了一些經驗，也碰到許多新的問題，在工作——思考——學習中不斷地成長着。

一、自我分析：

在幼教崗位上工作了七個年頭，我始終熱愛着這份職業，熱愛幼兒，認真、塌實地工作，保持高度的責任心和安全意識，在日常帶班中我能關注到每一個孩子，在教育教學方面積累了一些經驗。然而這些年在理論學習方面和專業發展方面對自己的要求還不夠，工作中雖有一些想法，一些觀點，但反思、總結的較少，還有在撰寫論文、課題方面我還是很薄弱的。在全面推進素質教育的今天，只有不斷的學習研究，不斷進取，拓寬專業視野，提升專業水平，全面地發展，才能做一名優秀的幼兒教師。

二、努力提高自己的專業素質。

首先，重視師德修養

1、關心和熱愛每一個孩子，關注每一個孩子的點滴成長，儘自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切爲孩子”的崇高思想。

2、爲人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，爲孩子做表率。

3、關心集體、關心他人，團結協作，進一步提高自己爲人處事的能力。

在理論學習中成長

1、主動關心國內外學前教育信息和專業理論。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

2、通過多種途徑：幼教雜誌、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。並將好的文章摘錄，認真做好閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。

3、閱讀、學習一些關於課題方面知識的書籍，進一步學習課題研究方法，積極參與課題的研究。

4、學習專業知識，用淵博的知識、個性的教學風格吸引學生，用真誠的態度吸引家長，讓自己儘快成長爲學生滿意、社會信賴的合格人民教師。

我想，無論是一個優秀的教師還是管理者，都必須有深厚的文化底蘊，在今後地工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、園本培訓等不同的學習機會，讓學習成爲自己的習慣，使自己發展成爲具有多種業務知識、多種職業情感、多種教學技能的複合型教師。唯有如此才能做到：給學生一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。

其次，在實踐中成長

1、積極參加專業學習培訓和教研活動。

2、尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。

3、學習身邊老師的寶貴經驗 ，提高自身的教育教學水平，使自己的課堂真正成爲生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，在教育科研、創新教育教學研究方面有所建樹。

4、學習在工作中發現問題、反思自己的教學，並及時將教育教學中的困難及反思，整理、上傳博客。

5、在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行爲態度、學習狀況，並進行一些記錄，提高自己的觀察、記錄技能。

多實踐

1、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。

2、在自己的課堂教學中，努力鑽研，課堂教學方面逐漸形成自己的教學風格、教學特色。

3、針對自己的薄弱環節，加強學習，不斷探索，在教育教學等方面，爭做一名研究型教師。

多反思

在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養孩子興趣、實踐操作能力，優化教學過程。

教學中反思，根據孩子的回答、反應，及時反思，給孩子更好的迴應與互動；教學後反思，課後認真的本次活動的各環節、與孩子之間的對話、互動，教學的有效性等方面進行反思，隨時審視自己的教學行爲，培養自我反思的習慣，形成自己的教學個性。