藤野先生的閱讀題及答案【精品多篇】
藤野先生讀後感 篇一
寒假閒暇時,我翻閱了魯迅先生的名著《朝花夕拾》,一篇篇精彩的文章發人深省,深深地吸引了我,尤其是《藤野先生》這篇文章,給我留下了深刻的印象。
文章記錄了魯迅先生在日本留學時期的學習生活,在仙台醫專受到了日本學生的歧視、侮辱並決定棄醫從文的經過。魯迅先生敘述了日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠,沒有民族偏見。魯迅先生認爲藤野先生是使他感激、給他鼓勵的一個。我想正是先生高尚的品格、一言一行,深深地感染着魯迅先生,當時魯迅先生獨自一人在日本留學,社會背景非常惡劣,他的處境之艱難可想而知,而就在這樣的環境下,藤野先生給了他信心和鼓勵,雖然他做的一切很平凡,但卻讓人感激。
是啊,其實在我的生命中讓我印象深刻,讓我充滿感激的老師,她們盡心盡職、默默付出,在學習的園地裏辛勤耕耘,呵護着我們快樂成長,例如我尊敬的慎老師。
初見慎老師,感到這是一位溫文而雅的老師,說話總是不緊不慢娓娓到來,無論是面對調皮的同學,還是懶惰的學生,想方設法幫助他們、教育他們,溫暖的話語感染着每一個孩子,大家都對慎老師充滿崇敬。
有一次,班上兩個調皮的同學跑到小操場那裏去玩,還被關在廢棄房子裏出不來。上課鈴響了,他們缺遲遲不來上課。慎老師立刻放下手中的工作去找他們,當她找到並瞭解了事情原委後,我們以爲慎老師一定要批評他們了,但慎老師絲毫沒有責怪他們,反而很着急地想辦法幫他們走出來,又是借鑰匙,又是找開門師傅。這時,我分明感到這兩位原本調皮的男孩子已經認識到了自己的錯誤,不好意思地低下來頭。
慎老師就是這樣用充滿愛的教育呵護着我們的成長,正如魯迅先生的恩師一樣,是學生最尊敬、感激的人。
藤野先生(節選 篇二
中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接着便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學,細菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在裏邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍着看的也是一羣中國人;在講堂裏的還有一個我。
“萬歲!”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來,我看見那些閒看槍斃犯人的人們,他們也何嘗不酒醉似的喝彩,——嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。
1、選文主要記述了一件什麼事?(2分)
2、選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”,兩處“他們”分別指哪些人?(1分)
3、“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什麼?(2分)
4、“中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑”一句表達了作者怎樣的感情?(2分)
5、閱讀選文,請你試對魯迅先生“棄醫從文”的原因加以概述與評論。(4分)
(1)原因:
(2)評價:
參考答案:
1、電影事件改變了“我”的觀念(2分)
2、前一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生;後一個“他們”指閒看槍斃犯人的麻木的中國人。(2分)
3、“我”的民族自尊心受到極大的傷害。(2分)
4、表達了作者在遭受屈辱之後極爲辛酸和憤懣的情感。
5、原因:在課堂上看電影時,看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態,他認爲學醫只能醫其身體上的痛苦,而不能醫其心靈上的疾病,只有拿起筆寫文章,才能喚醒國人的不覺醒的意識。評價:這是魯迅崇高的精神境界的反映,表現了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情,將自己的人生與祖國的民族聯繫起來,具有極強的愛國精神和民族自尊心。
藤野先生主要內容 篇三
記錄作者在日本留學時期的學習生活,敘述在仙台醫專受日本學生歧視、侮辱和決定棄醫從文的經過。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格
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