《藤野先生》閱讀答案通用多篇
參考答案: 篇一
1、①“他們”指受毒害的日本青年學生。②“他們”指麻木的中同人。
2、中同是弱國……也無怪他們疑惑 。作用:承上議論。反語。更能體現作者的滿腔義憤。
3、“聽得刺耳”、“無法可想”,反映了作者思想受到極大震動,民族自尊心受到嚴重挫傷。
4、魯迅原是抱着尋求救國道路的心願到日本學醫的。看電影事件,使他認識到此路不通,便決定棄醫從文,以喚醒國民的覺醒。(意思對即可)
5、看電影事件。
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藤野先生 篇二
中國是弱國,所以中國人當然是低能兒,分數在60分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑。但我接着便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教黴菌學,細菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時候,便影幾片時事的片子,自然都是日本戰勝俄過的情形。但偏有中國人夾在裏面:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍着看的也是一羣中國人;在講堂裏的還有一個我。
“萬歲”①他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼,是每一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽得刺耳。此後回到中國來,我看見那些閒看槍斃犯人的`人們,②他們也何嘗不酒醉似的喝彩,——嗚呼,無法可想!但在那時那地,我的意見卻變化了。
閱讀題: 篇三
1、選文中加橫線的兩個“他們”有不同的指代對象:
①“他們”指 。
②“他們”指 。
2、用波浪線劃出選文中議論性語句,試體會這種表達方式的作用。→←
3、選文中加着重號的“聽得刺耳”、“無法可想”反映了作者怎樣的思想情感。
4、請結合課文內容和魯迅的生平經歷,簡述“但在那時那地,我的意見卻變化了。”這句話的含義。
5、給選文擬一個小標題: 。
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