幼兒教師我的教學故事教育隨筆【多篇】

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇一

大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢正確，書寫也挺好的。可是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認真學，或者是孩子太笨了……

我要對各位家長說，你們彆着急！孩子的本事發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫，怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發展，給他以後的學習造成必須的障礙。

孩子的年齡僅有四、五歲，許多細微的動作做不好也是正常的，像書寫的動作就是細微的動作，剛剛開始拿筆時，多少孩子不會啊！此刻看看不是都會了嗎。

各位爸爸媽媽，你們能夠試着回憶一下：孩子在不會說話的時候，僅有兩、三年的時間，孩子不是什麼都會說了嗎？並且說得十分好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆，並且寫出漂亮的字吧！

爸爸、媽媽，請別急，您的孩子必須會很出色的！

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇二

備忘：學生和老師之間，什麼樣的關係才合適呢？面對這個問題，我一直在思考，想把這個距離處理好。

隨筆：做老師半年有餘，對老師和學生之間的關係怎樣處理，很讓人頭痛。剛爲人師，很想和學生搞好關係，讓他們喜歡上我這個新老師，剛開始上課學生很歡迎，感覺學生就和朋友一樣，在課下聊天、聊學習。就這樣的關係不到一個月，我發現學生變得不像以前那麼可愛、那麼聽話。他們會在你的課堂上肆意的說話、走動，當我制止他時，造成他們不聽，這讓我很後悔。我決定改變一下和他們的關係，我不再和他們說笑，課堂上不聽話也會訓斥他們，一段時間之後發現我對這個班級有點厭倦，一走到班級門口，聽見他們在吵鬧就有點反感。當然，導致課堂效率不是很好，我開始反思，課堂上老師的心情一定程度上影響着學生的學習狀況，班級裏的學生並不是大部分調皮搗蛋，只有個別的幾個學生。把這種狀況請教別的老教師，他們教我找個別學生談話比較好，聽了老教師的建議，我開始找同學們談話，逐漸的瞭解到學生剛接觸我這個新老師，學生的看法不像其他老教師的那麼尊敬，總抱有玩的心態。

從哪次談話後，我開始對學生嚴厲起來了，我自己以爲可以讓我和學生的關係保持點距離性，沒想到換來的是他們的反感。讓我真正的體會到教育如烹飪小蝦的的哲理故事，教育是育人然後纔是知識，

如果學生沒有一個正確的心態、正確的認識方法，那是不會認識到老師的教學的感受。教育更不能着急，改變是從心開始，以自己的人格魅力去影響學生，一點一點的改變。這是我的認識。以後對學生，一定要把持一個度，那麼這個度該怎麼把握，也許這是每一個教育者探索的過程。

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇三

託班的孩子是這學期剛入園的，他們對幼兒園的環境、教師都不太熟悉。早上來園後總會有哭鬧的現象。作爲幼兒園的教師，就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學就一向哭，已經入園幾個月，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。

我想，他這個性格很內向，如果不好好引導，長大了會很難適應當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩遊戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。

作爲幼兒教師，要善於想各種方法來貼近孩子，使他們在今後的道路上健康成長。

聽了孩子們的話，我突然意識到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項活動中，我都是給樂樂開綠燈，使樂樂在不知不覺中養成了驕傲自滿，不守紀律的壞毛病。

加上我沒有及時制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡樂樂不喜歡自我。我的做法既害了樂樂，也傷了全班孩子。於是，我及時向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

是的，孩子們需要教師公平的對待他們，教師的行爲會直接對孩子的心靈產生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈裏種下不公平的種子，他就會在未來的生活中不公平的對待別人，我們應當把機會給予每一名幼兒，使其能夠展示自我的亮點和風采。這時我們幼兒教師應當牢記的。

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇四

教師的愛，是聖潔的無私的，真正的教師吃純粹的奉獻者，因爲我們把自己地青春，智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力。一切一切和盤托出，不爲名利，不及報酬，微笑着送出一代代爭芳的桃李，有微笑着迎來一株株待育的幼苗。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”來描述教師的一生，我認爲形象而逼真。我們平凡的一生不會有驚天動地的壯舉，卻用愛濃縮了生命意義的崇高。

二十多年從教生涯有苦澀，也有甘甜。我用愛心鑄成了一座座愛的長城。讓我的學生在愛的。跑道上飛奔，駛向理想的彼岸。記不清曾經多少次爲貧困學生墊付過多少次學費；記不清把多少個學生領到家裏爲他們義務補課、記不清爲貧困生帶過多少次午飯，一切切來自於愛我的學生，愛我的事業。當今隨着社會的進步，信息的發展，人們都說現在的中學生難教育，的確似的。網吧，遊戲廳，檯球室等等一些娛樂場所對學生的吸引力很大，一旦學生迷戀上了遊戲，學習成績就會下降。對學習失去信心。2003年9月我接了三年六班，當時學生√本站★√平均成績低得可憐，差生率爲58.2%。這些學生不僅學習成績差，行爲習慣，組織紀律性都很差，特別是王佳合大有破罐子破摔的趨勢。到遊戲廳包宿。

有一天我對王佳和說：“你知道一個人最重要的是什麼嗎？”他看了看我說：“不知道。”我說：“自尊，自控。”他一派桌自己呼喊着說：“得了得了，什麼自尊，自尊有什麼用啊，誰都不尊重我，還差我一個人麼？”他的話深深刺痛了我，我冷靜想一想，是啊。象他這樣的差生，哪有一節課不被批評的，天天批，節節批，他的心情能好麼？心情不好，表現能好麼？我很重視這個問題，我與他談話，瞭解家庭背景，學習狀況，開始他對我有戒心，不接受。我就一次，兩次，三次……不厭其煩的找他談話，記不得多少次了，終於他信賴我了。

在談話中我瞭解到，他是寄住在他阿姨家裏，但是這個阿姨也不是他的親阿姨，他的爸爸媽媽離婚了在他還不及事情的時候，說道這裏，他哭了，我的眼淚也留了下來，他抓住了我得手，我們兩個人的收握在了一起，很久很久，趁機我和他談了很久，逆境中如何成長，學會面對困難，學會管理自己，講了玩遊戲的危害。從此，他轉變了很多，上課也能聽課了，不再故意大聲吵鬧了。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的原因，提出建議幫助他改正，由於他的轉變，同時帶動了許多學生，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。今年的期末成績是入學以來最好的一次。

學生們很高興，同時我也感到一份快樂，一絲安慰。不僅如此，在工作中我也經常與同行們交流，探討如何教育好學生，怎樣才能教育好學生，我深信心靈的溝通是教育學生的最佳方法，一位教育家說過：“在孩子的心理最寶貴的就是他的自尊心。”叫適應學會保護學生而不是傷害，只有教育者心繫學生的心靈，情牽學生的內心世界，用心與學生交流，持之以恆，才能使教育走向成功。因爲我知道教師的愛是偉大的永恆的和其他不朽的主題一樣，他存在是這片天地更加有聲有色，是這個世界更加圓滿充盈着，感染着每一個感受過他的人。引導他們去奉獻。去機遇、去愛一切美好的事物，他像一條條長流不息的江河，逝者如絲，而這條愛和跨越時空，橫亙千古。正因爲我明白這個道理，在工作上我勤勤懇懇，任勞任怨。

無論是在業務上，還是師德方面，都時時處處嚴格要求自己，我曾經把剛剛在夜晚輸完血的孩子放在醫院，在早晨七點前出現在孩子們的面前，我默默無聞，在教育事業上沒幹出轟轟烈烈的事，但我無怨無悔，捧出一顆心來，不帶半顆草去。教師從事的職業是太陽底下最神聖的職業，他像虔誠的，在教育的神殿上，用生命燃起了愛之火，芸芸衆生，世代繁衍，永遠得益於這團不熄的火焰，他跳動着愛，傳遞着愛，訴說着愛，撒播着愛，是整個世界沐浴在這美好的情感中，他照亮了一代代學生的心靈，也照亮人類社會前進的征程，他最終於無限的宇宙融爲一體，成爲歲月抹不去的永恆。

我慶幸我是一位人民教師，我自豪我是一名人民教師。我奉獻者，我快樂着，我耕耘着，我收穫着。

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇五

有人說：“孩子的眼睛就像攝錄機，耳朵就像錄音機，他們會把教師的一言一行記錄下來。教師在他們眼裏是一個榜樣，使他們的偶像。”尤其是這段話的後半部分令我感觸更深！

“搖啊搖，搖啊搖。.。.。.”隨着輕柔的音樂，大部分孩子入睡了。“哈哈哈，嘻嘻嘻”原本安靜的寢室被這若有若無的嬉笑聲打破了。“孩子們，快睡吧！”我輕輕地說。我以爲這聲音就此消失了。慢慢的這聲音像蚊子一樣越來越讓人煩，並且好幾個孩子都用被子蒙上頭了。我一看不能再這樣讓其他孩子受影響了。便悄悄像聲音的發源地走去。啊！最終找到了。我心裏暗暗得想。這時，家佳好象發現了我，立刻停止了嬉鬧聲。輕輕地把手放到被子裏，假裝睡着的樣貌。我以爲萬事大吉了，就坐下來了。

“這孩子還挺聽話的！”我心裏美美得想。可是安靜了片刻後，又出現了剛纔那煩人的聲音。我實在是忍不住了“你不睡就出去，別影響其他人”我快步來到家佳身邊呵斥道！我本以爲嚇嚇他，其實真沒有讓她出去的意思。於是就去檢查其他幼兒的被子是否蓋上了。當我檢查完後，正要看看家佳是不是睡着了。隱隱約約卻聽見哭泣聲。啊！家佳呢？?我快步向外走。哎吆！啪一聲我被一個東西絆了一下還差點摔倒。我起身一看，是家佳。我真是又急又喜。看着淚流滿面的孩子我的眼淚也不爭氣的流了出來，我輕輕地將孩子擁入懷中，把孩子送到牀位上，很快孩子睡着了。

整整一箇中午，孩子哭泣時的樣貌在我的腦海中頻頻出現。我覺得我真得很幸運，當時孩子如果自我走出去的話這後果不堪設想。可能會走回家也可能――想想好險呢！其實這就是不注意的一句話。我想我以後要使用“好聽派牙刷”讓孩子們聽了我的話都美美的。

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇六

健康的體魄是我們作爲每個家長和老師都希望的，這也是適應社會所需要的。

記得那天我們進行戶外活動的時候，小朋友們都特別高興，你就看吧，他們兩個三個的在一起，不時傳來他們的笑聲、叫喊聲、聲聲入耳。

那天黑 米老師想利用四個長木板來鍛鍊一下小朋友們掌握平衡的能力、自身協調能力以及手腳配合等綜合能力，活動進行時，唐博淵小朋友就特別膽小，一直不敢站上去，最後在張老師的協助下，一步步的走了上去。但別的孩子都能在獨木橋上左右腳交替行走，而他卻只能一步一步的往前挪，不會左右腳交替，糾正了半天，孩子還是不能如願，看到這裏，使我明白了：我們班的小朋友都能很好的完成此項任務，但孩子間仍然存在着動作的差異，這與孩子的生活環境、家長的教育理念與方式方法都有一定的關係，我想這只是一個開始，在隨後的日子裏，我將對我們班的個體差異做一詳細分析，對個體存在差異的孩子進行跟蹤觀察並寫出個案分析，從而使每個孩子都能健康、快樂、茁壯的成長！

幼兒教師我的教學故事教育隨筆 篇七

時間過的飛快，轉眼間一個學期又結束了，在這學期當中，我與孩子一起學習，一起成長。

本學期我擔任珠心算課程的教學，剛開始我對珠心算課程一點都不瞭解，更不知道應該怎麼樣去教，怎麼樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關的知識。在總園的帶領下，我們進行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流。使我受益匪淺。在平日的日常生活中，保教主任祝老師經常深入我班，幫助我提高教學質量，給我傳授教學經驗。珠心算組長雷老師也經常與我探討授課方法，例如：她根據自己已有的經驗與在教學過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應該怎麼樣教，語言怎麼樣表述才規範等，使我在教學過程中少走了很多的彎路。

我班幼兒的兩極分化情況教嚴重，理解能力強的幼兒對珠心算的學習能夠舉一反三，做題目的速度與準確率也教高。但對於理解能力與接受能力較差的幼兒來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯的現象。例如：葛辛淼這名幼兒，他各方面與其他孩子相比發展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。他剛開始做心算題目的時候，喜歡扳手指算，祝老師告訴我一個方法：先撥第一個數，讓他看着算盤來心算，這樣有助於提高心算的準確率與速度。所以在以後的區角活動中，我便經常用這種方法爲淼淼補習珠心算，慢慢的，他也領悟到了點心算的方法。做題的質量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的差距，但是他在原有的水平上進步了。

幼兒園的教育是以遊戲爲基本活動的，以遊戲的特徵來組織和衡量教學活動。例如：在益智區中，投放珠心算題目是以遊戲的形式開展的。“摸一摸”的遊戲是在一個紙盒內放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據教學進度來投放的相關材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是複雜，自己是否會做。用這樣的形式練習珠心算題目有助於提高孩子的學習興趣。驗證了遊戲充滿無意學習與學習的形式可以是遊戲化這兩句話。

珠心算是培養孩子記憶能力，注意力，邏輯思維能力的課程。在做珠心算題目的時候，注意力要特別的集中，如果聽錯一個數，這道題目就會出錯。我班的常規不是很好，所以在剛開始學習珠心算的時候，我對他們的常規要求較嚴，例如：拿放算盤的方法，順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了，當天下午放學回家的時候就會有“五角星”。經過一個多月的練習，我班幼兒上珠心算課的時候常規基本達到要求。但還有個別有常規不是很好，例如：袁逸範，蔡逸凡這兩名幼兒。他們上課是坐不住，很容易分神，被一些客觀因素所幹擾。

對所教的知識不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個別交談，可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時候喜歡看別人的答案，我便把學習心算不好的幼兒調整到一張課桌上，沒有依靠的對象，這樣他們只有自己做題目了。我瞭解到他們對哪些環節比較薄弱，針對不同層次的幼兒出不同程度的練習題，從易到難，之後發回家請家長配合完成練習題目，大部分的家長還是很配合的。所以孩子進步的很快。例如：我班的邵子安小朋友，她是一個聰明，理解接受能力很強的孩子，但由於上課時分神，回家又很少練習，沒有掌握心算的技巧，所以在期中評估中只得了65分，我把這個情況告訴了她的家裏人。做爲孩子的家長，他們也很重視對孩子個方面能力的培養，積極的配合我的工作，每天在家幫她練習我給他出的珠心算題目，她的進步很快，而且對剛學的進位加法能夠舉一反三。在這次期末評估中得了90分的好成績。她的家長得知她有了這麼的進步都很高興！邵子安小朋友看到自己的照片旁邊的“五角星”越來越多，對學習珠心算更有信心了，有時候她還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的小朋友講解應該怎麼樣做！

我班在期中評估中的平均分是72分，合格率是81%。期末評估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率兩項指標上都有了提高。

雖然有一點點的進步，在下學期的學習中，還需要集體加強心算練習，多關注層次較低。