五個中國數學家的故事（精品多篇）

簡短的數學家小故事 篇一

秦九韶（約1202-1261），字道古，四川安嶽人。先後在湖北，安徽，江蘇，浙江等地做官，1261年左右被貶至梅州，（今廣東梅縣），不久死於任所。他與李冶，楊輝，朱世傑並稱宋元數學四大家。早年在杭州“訪習於太史，又嘗從隱君子受數學”，1247年寫成著名的《數書九章》。《數書九章》全書凡18卷，81題，分爲九大類。其最重要的數學成就——“大衍總數術”（一次同餘組解法）與“正負開方術“（高次方程數值解法），使這部宋代算經在中世紀世界數學史上佔有突出的地位。

數學家的故事 篇二

阿基米德公元前２８７年出生在意大利半島南端西西里島的敘拉古。父親是位數學家兼天文學家。阿基米德從小有良好的家庭教養，１１歲就被送到當時希臘文化中心的亞歷山大城去學習。在這座號稱”智慧之都“的名城裏，阿基米德博閱羣書，汲取了許多的知識，並且做了歐幾里得學生埃拉託塞和卡農的門生，鑽研《幾何原本》。

後來阿基米德成爲兼數學家與力學家的偉大學者，並且享有”力學之父“的美稱。其原因在於他通過大量實驗發現了槓桿原理，又用幾何演澤方法推出許多槓桿命題，給出嚴格的證明。其中就有著名的”阿基米德原理"，他在數學上也有着極爲光輝燦爛的成就。儘管阿基米德流傳至今的著作共只有十來部，但多數是幾何著作，這對於推動數學的發展，起着決定性的作用。

簡短的數學家小故事 篇三

古希臘學者阿基米德死於進攻西西里島的羅馬敵兵之手（死前他還在主：“不要弄壞我的圓”。）後，人們爲紀念他便在其墓碑上刻上球內切於圓柱的圖形，以紀念他發現球的體積和表面積均爲其外切圓柱體積和表面積的三分之二。德國數學家高斯在他研究發現了正十七邊形的尺規作法後，便放棄原來立志學文的打算而獻身於數學，以至在數學上作出許多重大貢獻。甚至他在遺囑中曾建議爲他建造正十七邊形的棱柱爲底座的墓碑。

簡短的數學家小故事 篇四

法國數學家笛卡爾流浪到瑞典，認識了瑞典一個小公國18歲的公主克里斯汀，後成爲她的數學老師，日日相處使他們彼此產生愛慕之心，公主的父親國王知道了後勃然大怒，下令將笛卡爾處死，後因女兒求情將其流放回法國，克里斯汀公主也被父親軟禁起來。笛卡爾回法國後不久便染上重病，他日日給公主寫信，因被國王攔截，克里斯汀一直沒收到笛卡爾的信。笛卡爾在給克里斯汀寄 ua 出第十三封信後就氣絕身亡了，這第十三封信內容只有短短的一個公式：r=a（1-sinθ）。國王看不懂，大發慈悲就把這封信交給一直悶悶不樂的克里斯汀，公主看到後，立即明瞭戀人的意圖，她馬上着手把方程的圖形畫出來，看到圖形，她開心極了，她知道戀人仍然愛着她，原來方程的圖形是一顆心的形狀。

簡短的數學家小故事 篇五

高斯是德國人，後被世界公認爲“數學小王子”，是世界三大數學家之一。高斯是出生在一個貧困的家庭中，媽媽是個很聰明的女性但可惜的是錯過了良好的教育。遺傳了媽媽的好腦袋，在三歲的時候還不會說話，小高斯就在數學方面表現極高的天賦。有天爸爸在算賬，小高斯乖乖地在爸爸身邊，看到爸爸算錯的時候就會糾正爸爸的錯了。

因爲家裏沒錢就在鄉村的學校讀書，這個村子裏來了個很厲害的數學老師，看着這一個個農村的小屁孩，老師教都沒意思了。大材小用的自己有事沒事就欺負孩子爲樂，如果心情更糟的話學生們就慘了。可不，這天老師也不知道遇到什麼煩心事，進來的時候孩子們都感到自己身上籠罩着不安。終於，“今天做練習，從1加到100，你們動手吧。”一個個孩子聽了也不說什麼，動起筆來就開始算。“一加一等於二，二加上二等於四，而四加，加到哪兒了？”孩子們開始了算數之旅。可是纔沒出發多久，有些孩子就已經算花了眼，有些孩子在算到前面還比較自如，等到數字越算越大的時候就越來越吃力。小高斯坐下來並不是立刻動手把一個個數字相加，而是琢磨它們的關係。

“從一加到十，從十一加到二十，這樣都是有相似性的。”於是琢磨了一會兒他就動手，古希臘人用的算級數方法高斯居然通過自己的琢磨把它給弄明白了。不到半小時，小高斯就已經把這一百個數字相加，把算好了的答案高高地舉過頭頂，“老師，你看看，我已經算好了。”數學老師看都不看一眼，就一個孩子，才這麼短的時間裏，怎麼會算得好呢。“錯了，錯了。去，重新算。”可是小高斯堅信自己沒算錯，就堅定地跟老師說，“老師，你看看，我沒算錯。”5050，這孩子的答案居然是正確的，而且花的時間這麼短。在聽了小高斯對這題的分析後，老師也覺得眼前的這孩子是個不錯的料子。這數學老師爲高斯的數學偉大成就奠定了堅實的基礎。