音樂泥娃娃教學反思
篇一:泥娃娃教學反思
《泥娃娃》這首歌曲旋律優美,歌詞有趣易記,好多幼兒都曾聽過這首歌,所以在欣賞歌曲的時候,便有部分幼兒興奮地喊着:“老師,我會唱的!”特別是重複“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候,爲了表示他們會唱聲音特別大。看到孩子們對這首歌這麼感興趣,我覺得是這個活動好的開始。
但在教授歌曲時,還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉,但對歌詞不是那麼清楚,歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時,有的先唱“鼻子”,有的先唱“眼睛”,造成了歌唱的聲音十分的混亂,於是我就請小朋友面對面看看歌裏所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位,從而感知是按照從上往下唱的,有了這一個點撥,孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句,由於是弱拍起,剛開始孩子們很難把握,總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候,於是我就在空拍上加了一個“啊”字,反覆練習幾遍後,我就要求孩子唱“啊”時不要發出聲音來,剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來,練習幾遍後,總算真正的掌握了正確的`唱法,很容易的就達到了我所預期的效果,孩子們也都表現的非常興奮,是解決了一個大難題,唱的可帶勁了……這次活動給了我很大的啓示,那就是在遇到難題時一定要多動腦筋。
篇二:泥娃娃教學反思
玩具娃娃是成人童年的回憶,是小朋友最貼心的玩伴。小朋友用自己的想象力,賦予娃娃生命和個性,並慷慨地送給他們熱情、掌聲和信任,而玩偶也給孩子們友誼、撫慰……
《綱要》中指出“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同形式大膽地表達自己的情感、理解和想象,尊重每個幼兒的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式,分享他們創造的快樂”,從而通過此次活動來提升幼兒的感受能力和創造能力。
在日常的音樂教學活動中,我們一般就注重讓孩子們學唱歌曲,僅限於用嘴唱、用耳聽,很少把動作和語言有機地結合起來。此次活動根據中班年齡段的特點以及孩子們的發展情況,我在以學唱歌曲的基礎上欣賞音樂的特點,從而達到預設的目標。讓孩子們跟着音樂完成好看的動作,從而來更好的學唱歌曲和感受歌曲旋律,來創設快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導幼兒快樂大膽地表現。
此次活動立足於兒童的生活,是孩子們所喜歡的,通過橡皮泥娃娃引出主題,觀察泥娃娃的特徵來激發幼兒的興趣,爲下文做鋪墊,以便抓住孩子們的眼球。通過學唱歌曲,感受歌曲旋律來突破活動的重難點,以提問、演唱、發現問題、解決問題、感受、體驗多種形式完成目標。最後利用表演來鞏固歌曲,體驗活動的樂趣,營造快樂的氣氛,讓孩子們在歌聲中感受用意,在輕鬆愉快的活動去
感受關愛他人的樂趣,讓他們在做中學,在唱中學,在表演中學,懂得怎樣去關心和愛護別人,從而提煉出此次活動的教育價值。
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