高二選修語文揚州慢課文原文及譯文（多篇）

字詞 篇一

淳熙（xī）初霽（jì）薺（jì）麥愴（chuàng）然自度（dù）其曲

黍（shǔ）離窺（kuī）江戍角（shùjiǎo）豆蔻（kòu）

原文 篇二

淳熙丙申至日，予過維揚。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧，暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以爲有“黍離”之悲也。

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里。盡薺麥青青。自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒。都在空城。

杜郎俊賞，算而今、重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知爲誰生。

譯文 篇三

淳熙年丙申月冬至這天，我經過揚州。夜雪初晴，放眼望去，全是薺草和麥子。進入揚州，一片蕭條，河水碧綠淒冷，天色漸晚，城中響起淒涼的號角。我內心悲涼，感慨於揚州城今昔的變化，於是自創了這支曲子。千巖老人認爲這首詞有《黍離》的悲涼意蘊。

揚州自古是淮南東路的名城，這裏有遊覽勝地竹西亭，初到揚州我解鞍下馬作停留。當年那春風十里繁華街道，如今卻是蕎麥青青孤單可憐。自從金兵侵犯長江流域以後，連荒廢的池苑和古老的大樹，都厭惡再提起那場可惡的戰爭。臨近黃昏悽清的號角已吹響，迴盪在這座淒涼殘破的空城。

杜牧曾以優美的詩句把你讚賞，今若重來定會爲你殘破而驚。縱使有豆蔻芳華的精工詞采，縱有歌詠青樓一夢絕妙才能，也難抒寫此刻深沉悲愴感情。二十四橋依然完好毫無損傷，橋下波心蕩漾一彎冷月寂寞。想那橋邊紅芍年年花葉繁榮，不知年年有誰欣賞爲誰而生？

註釋 篇四

揚州慢：詞牌名，又名《郎州慢》，上下闋，九十八字，平韻。此調爲姜夔自度曲，後人多用以抒發懷古之思。

淳熙丙申：淳熙三年（1176）。至日：冬至。

維揚：即揚州（今屬江蘇）。

薺麥：薺菜和野生的麥。彌望：滿眼。

戍角：軍營中發出的號角聲。

千巖老人：南宋詩人蕭德藻，字東夫，自號千巖老人。姜夔曾跟他學詩，又是他的侄女婿。黍離：《詩經·王風》篇名。據說周平王東遷後，周大夫經過西周故都，看見宗廟毀壞，盡爲禾黍，彷徨不忍離去，就做了此詩。後以“黍離”表示故國之思。

淮左名都：指揚州。宋朝的行政區設有淮南東路和淮南西路，揚州是淮南東路的首府，故稱淮左名都。左，古人方位名，面朝南時，東爲左，西爲右。名都，的都會。

解（xiè）鞍少駐初程：少駐，稍作停留；初程，初段行程。

春風十里：杜牧《贈別》詩：“春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。”這裏用以借指揚州。

胡馬窺江：指金兵侵略長江流域地區，洗劫揚州。這裏應指第二次洗劫揚州。

廢池喬木：廢毀的池臺。喬木：殘存的古樹。二者都是亂後餘物，表明城中荒蕪，人煙蕭條。

漸：向，到。清角：悽清的號角聲。

教案 篇五

[教學目標]

學習理解宋詞婉約派的風格特點：情景交融低沉傷感，講究格律音調和諧；

重點領會兩詞情景交融的寫法和所表現出來的意境美；

[教學重點]

注意兩詞所表達的情感和前課蘇辛詞在抒情內容和方式上的區別；

背誦這兩首詞並熟記雨霖鈴和揚州慢兩種詞牌格式。

[教學難點]

鑑賞不同風格的詞作品。

[教學方法]

朗讀法，問答法，討論法

[教學過程]

一、探海導航

先看自學提示，再結合課文註釋，弄清兩詞大意。可先做完能力演練題庫中的跟蹤試題。

《雨霖鈴》一詞重點要注意體會情景交融的藝術意境和纏綿婉約的風格。寒蟬雨歇，煙波暮靄，曉風殘月，都是暗淡而淒涼的景；執手相看，多情離別，風情無處說，抒發的是低沉傷感的情。景中見情，以情帶景，環境氣氛和主體情感融爲一體，刻劃出一對戀人依依惜別難捨難分的情景。

《揚州慢》一詞要重點體會作者深刻的愛國情懷和低沉的感情基調，以及觸景生情的表現手法。薺麥青青、廢池喬木、清角吹寒、冷月無聲等悽慘、冷落的氣氛使作者傷今懷古，不禁產生昔勝今衰之感。此外，還要注意體會化用杜牧詩詩所產生的新的藝術意境。

二、思路結構

《雨霖鈴》一詞寫於作者仕途失意又失去愛情慰藉之時，心情抑鬱，生活前途更感暗淡無光。因而所寫之景所抒之情均淒涼低沉。上闋寫與情人難捨難分、依依惜別的場面，以寫景爲主，但字字含情；下闋想象別後的生活場景抒發痛苦之情。

《揚州慢》一詞表達了作者感懷家圓、傷時念亂的心情。上闋全寫眼前實景，寫出了劫後揚州的蕭條景象，紀行寫景扣緊駐、看、想、聞開展描述層次；下闋傷今懷古以杜牧當年揚州詩之勝反襯現在揚州之冷清蕭條，扣住揚州的代表性景物—二十四橋、芍藥—來寫。結構圖：

上闋實寫蕭條之景

景物1：薺麥青青

景物2：廢池喬木

景物3：清角吹寒

下闋虛擬設想

擬想1：杜牧才情再高亦難賦深情

擬想2：橋月仍在，玉人已無

擬想3：花開依舊，人事全非

三、疑難指津

《雨霖鈴》的景物描寫與抒情的關係：一是景物特徵鮮明。“寒蟬”“驟雨”“煙波”“暮靄”“楊柳岸”“曉風”“殘月”都是暗淡悽清且具有較大的聯想空間；二是景物含情。試想蟬是寒的、風是冷的、月是殘的、柳又有留意，怎不引起留戀與哀愁呢？這便是融情入景的寫法，“一切景語皆情語”。

如何理解《揚州慢》詞中杜牧詩句的引用？：揚州自古繁華，特別至中晚唐時期已成爲長江中下游流域經濟文化的中心，更是人文薈萃之地。唐人有很多詠揚州的詩作，猶以杜牧的幾首最爲。狀寫揚州之繁華無出其右者。姜夔在《揚州慢》中要表現揚州的昔勝今衰，化用杜牧詩句，一方面自己可省卻許多筆墨，更重要的還可引發讀者美好的回憶，反襯當今的蕭條敗落。