教你入門鋼琴基礎練習指法【精品多篇】

鋼琴入門練指法的方法：指法練習篇一

一、【指法，類似寫字的筆順】

要想寫好字，必須懂得下筆的順序。鋼琴的指法的意義還要重於筆順。因爲就算不用正常的筆順，也可以寫出能認的字來；但是，不用正確的指法，常常沒法順利彈出樂曲的音符和句子來。

正確的指法，也就是合理的指法。合理，就是合乎手指與鍵盤關係之理，合乎手指與音符關係之理，合乎各人手指之間的關係之理。合理，纔能有邏輯、有規律、有條不紊、不忙亂地彈奏。

1、正確的指法，要以每個手指的獨立爲前提，同時又會有利於發展每個手指的獨立。

2、正確的指法，就是發揮每個手指特長的指法，人與人之間手指的類別是有差距的。

3、正確的指法，才能彈好樂句，表達好語氣，有利於克服技術困難。

4、正確的指法，還能幫助背譜。有時，記住一個關鍵的指法，後面的音就順手而出了。對樂曲的記憶，與對指法的記憶往往是連在一起的。

同時，指法還關係着音樂風格。例如，肖邦的某些指法，好象是他的“專利”一樣，只有他纔有，只能用他的指法才能彈好他的曲子。總之，不懂得正確指法的基本原則、方法，就不能順利地掌握鋼琴技術。

二、【安排指法的基本規律】

初學鋼琴的學生，如遇到了“指法問題”，可以參考以下幾點：

1、儘量減少手部的移位。五個手指對準五個音，是手的原位。假如一個曲調只有五度內的五個音，原則上就不要移位，只用原位指法。當旋律音超出五度範圍時， 就要移位。移位的原則是移動一次後能在新的位置（新的原位）上穩定一段時間，或者說移動一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧後，自己計算， 究竟從哪個音開始轉移、轉移多遠最爲有利。

2、移位有兩種。一種是手指伸張開（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過”方式。

3、不要回避“不聽使喚”的手指，但也不是故意多用不聽使喚的手指，而是要用該用的手指。

4、兩個超出八度以外的遠距離音的連續，原則上（而非任何情況下）都要用1、5指。這是遵循“縮短路程、節約時間”的原則。試驗一下就會發現，任何兩個相距兩個八度的音，用張開手的1、5指去彈和都用3指彈相比，前者手的移動距離明顯小於後者。

將這幾條歸納起來就是，儘量保持手位的穩定和手指工作的秩序。

三、【怎樣結合樂譜學習指法規律？】

初級鋼琴教材大都有詳盡的指法標記。首先要認真查看這些指法標記，理解這些指法，嚴格按指法彈奏，才能從中逐漸領會指法的規律。

但是，畢竟不是每個音都標出來。沒標出來的，大多數是不必標出來的，也就是學生應當從標過的指法中推導出該用的指法。這個推導過程，就是個很好的學習指法的途徑。

所以，當遇到沒有指法標記的音符時，最好不要輕易（用最聽使喚的手指）動手就彈，要想一想，應當用哪個手指，這個“想一想”就是在掌握指法規律。

鋼琴的指法練習知識 篇二

1、儘量減少手部的移位。五個手指對準五個音，是手的原位。假如一個曲調只有五度內的五個音，原則上就不要移位，只用原位指法。當旋律音超出五度範圍時，

就要移位。移位的原則是移動一次後能在新的位置（新的原位）上穩定一段時間，或者說移動一次能“多管用些”，避免不斷地移位。這就要瞻前顧後，自己計算，

究竟從哪個音開始轉移、轉移多遠最爲有利。

2、移位有兩種。一種是手指伸張開（首先是大指與其他指間的伸張）完成的移位。另一種是大指從其他指的下面或其他指從大指上面的越過完成的移位。這兩種移位，原則上能用“伸張”方式的，就不用“越過”方式。

鋼琴的手指奏法 篇三

1 。 非連奏。大多數的教師在教初學鋼琴的學生時， 一般都是從非連奏開始的。因爲初學者一般手指會比較“軟”，缺乏爆發力，手臂、手腕不會放鬆，從非連奏開始練習就容易克服這些毛病。學生在學習非連奏時，要注意手臂、手腕放鬆，掌關節要撐住， 指尖要牢靠， 要使每個手指都能夠“ 站立起來”，保證每個手指都高擡指，並且保證每個手指在彈奏時要

獨立、均勻。學生在練習手指時會發現， 每個手指力量及靈活性有先天性的差異。拇指結實有力，對於以後的音階練習有着重要的意義，在練習斷奏時要注意練習它的靈活性及第二關節的支撐力。二三指天生有較好的獨立性與靈活性，但是由於它的先天條件較好，學生在練習時往往容易忽略對它的練習，致使二指容易產生“折指”的現象，這時教師可以要求學生在用指尖觸鍵時可以“鉤住”琴鍵，而不要用指尖“推”琴鍵，這就容易克服彈奏時的“折指現象”。另外，在訓練五個手指時，不一定非要在鋼琴上練習，也可以在桌子上訓練手指的力量，通過聽手指彈奏桌子的聲音來訓練手指觸鍵的力量。

2 。 連奏。連奏是三種彈奏方式中最難、也是最重要的一種彈奏方式。練習連奏一定要在練好非連奏的基礎上進行。可以先從兩個音的連奏開始學習，手指上也可以選在較好控制的二三指上先練。兩連音學好後再學三個音、四個音、五個音的連奏，同時逐漸把拇指、四指、五指包括進來。另一方面，可以先作相鄰的音的連奏連接，再作相間或遠距離音程之間的連奏連接。這樣可以逐步地學會手指的連奏與手臂的放鬆的關係。在練習連奏時不但要講究手指、手腕的平穩、連貫，更重要的是講究聲音的平穩及連貫，每個手指之間動作要銜接好，只有後一個手指落鍵後，前一個手指才能擡起來；每一個音的聲響應該均勻，不能有的輕有的重。值得注意的是在均勻的連奏中手指工作和手臂統一動作的嚴整，就很快可以達到完善的程度。在連奏中學生應使手指進行自覺的彈奏。

3 。 斷奏。學生練習斷奏時， 有兩個要注意的方面： 一是指尖要牢靠；二是觸鍵快，離鍵快。彈跳音要注意觸鍵的彈性感。左手由於沒有右手靈活，指尖難以聚集力量，因此在彈奏跳音前，可以做一些準備工作，例如：面對牆站立，用左手指尖作推牆動作練習之間力量；用手臂作被火燙迅速收手臂的動作；在琴上用指尖做快速的抹琴鍵上“污點”的動作，在這些動作都做好後，將彈奏斷奏的動作反覆練習，在動作做協調後再正式在鋼琴上練習，這種做法有利於迅速掌握這項技術。在斷奏中要使手指進行積極的彈奏，永遠像是手臂的延伸，就是手指的獨立動作要減少到最低限度，只保留最必需的。

手指的觸鍵——指力觸鍵、手力觸鍵、臂落觸鍵、全臂觸鍵在現代鋼琴演奏中主要使用指力觸鍵、手力觸鍵、臂落觸鍵、全臂觸鍵這四種觸鍵方式。這四種觸鍵方式是按照手、臂和肩部的肌肉在彈奏過程中向之間傳遞力的不同方式來區分的。

1 。 指力觸鍵。指力觸鍵是所有觸鍵中肌肉動作最小的一種。與前臂肌肉相連的肌腱將手指往下拉， 便完成了下鍵動作。而當肌腱鬆回時，手指和琴鍵就都回復到原先的位置。

2 。 手力觸鍵。在各類觸鍵方式中運用最廣的是“ 手力觸鍵”。顧名思義，手力觸鍵的主要特點就在於手的朝下動作。練習斷奏時，左手可以先從拇指開始練起，手指要穩固，手腕放鬆，拇指舉起離鍵約1/4寸高，手朝C音的鍵上和鍵裏用力，使拇指擊下鍵。這時手腕會立即向上拱起，然後立即放鬆回原位。用同樣的方式來練習譜例7中的連奏，但手朝下面一個音的方向稍稍轉動，手腕每次向上拱起後，應立即回到原先的位置上。應格外注意的是每一個下鍵動作中都要強調手腕的向上運動，這是手力觸鍵的一個不可改變的標誌。手力觸鍵有着廣泛的用途，如演奏各種音階、琶音、和絃、慢速八度以及其他複雜的快速樂段等。（彈奏快速八度時，手應該在每一下動作中都被手腕朝上拋起，而是靠腕部肌肉來舉起。）

3 。 臂落觸鍵。這種觸鍵方式就是（ 按照所要求的力度）突然落下前臂或全臂，以使所要彈奏的那個鍵或那幾個鍵在這個下落動作中被推下。落鍵後，手和手臂都從鍵盤上往下垂掛

着。“黏着力強”是臂落觸鍵的主要特點，所以它最好用於音的保持或連奏， 用於彈奏斷奏時手指在聲音發出後應立即放鬆。

4 。全臂落鍵。這種觸鍵方式的特點是上臂、前臂、手腕、手和手指密切的結合在一起運動。作用於琴鍵的力量主要來自肩部肌肉。練習這種觸鍵的方法是誇張的練習方式：左手放在小字組上手腕和手指保持穩固，然後儘可能高地聳起肩部，整個手臂和手也隨之擡起。這時手指離鍵約有2、3 吋遠。接着肩部突然放鬆，使拇指猛地擊響一個G 音後立即放鬆，這樣就形成一個響亮的斷奏音，然後手重新回到正常彈奏位置，爲下一個音做準備，其他手指依次重複練習這套動作。

1234：1234順按弦

1243：124順按，擡4，按3

1324：13順按，擡3，順按24

1342：134順按，擡34，按2

1423：14順按，擡4，順按23

1432：14順按，擡4，按3，擡3，按2入文字請02

下面以1234順序按弦爲例子，1234每根手指按弦後，保持按弦狀態不擡起（以下簡稱不擡），不擡起的目的是可以控制左手動作幅度在一個比較小的程度，便於提高速度。還有一個目的就是可以更好地鍛鍊手指的獨立性。沒有參予按弦的手指，不要擡太高，懸在琴絃上方但不要碰到琴絃，就是下意識控制手指幅度。下面沒說明手指不擡起的，就是默認不擡，按不擡處理。大家也可以按習慣稍作修改，但大方向不要偏離。

2134：按2，擡2，134順按

2143：按2，擡2，14順按，擡4，按3

2314：23順按，擡23，順按14

2341：234順按，擡234，按1

2413：24順按，擡24，13順按

2431：24順按，擡24，按3，擡3，按1

3124：按3，擡3，124順按

3142：按3，擡3，14順按，擡4，按2

3214：按3，擡3，按2，擡2，14順按

3241：按3，擡3，按24順按，擡24，按1

3412：34順按，擡34，12順按

3421：34順按，擡34，按2，擡2，按1

4123：按4，擡4，順按123

4132：按4，擡4，13順按，擡3，按2

4213：按4，擡4，按2，擡2，13順按

4231：按4，擡4，順按23，擡23，按1

4312：按4，擡4，按3，擡3，順按12

4321：按4，擡4，按3，擡3，按2，擡2，按1

彈鋼琴的指法技巧 篇四

1、在需要連續彈奏從左至右的琴鍵時，可以用大拇指穿梭於其他四指的方法來實現連續的節奏旋律。

2 、在琴譜上需要彈奏從右至左的旋律時，就是大母子從小指那端往食指這段回穿梭過程中的彈奏了，這裏可以是連貫的也可以是跳躍式的穿梭彈奏。

3、當需要彈奏的琴鍵距離大於5個琴鍵數量時，就需要擴大手掌讓手指能夠彈到的位置按下，比如要彈奏1與10的位置那麼就要擴大手掌用大拇指和小指同時按下。

4 、琴譜上出現需要彈奏鄰近兩個琴鍵時，可以採用把手指縮並起來彈奏，比如彈1與3的琴鍵可以把拇指和小指合併起來彈奏。

5 、如果一個手指操作太頻繁就需要用另一個手指去接替彈奏，比如拇指彈奏過多琴鍵時可以用無名指去接替彈奏，以減輕拇指的負擔。

鋼琴入門指法三：從二指到五指的練習篇五

在幼兒開始學習彈鋼琴時，2,3,4,5指的擡指方向和用力方向是相同的，這節手指操既能讓他們瞭解這四個手指運動有原理，又能鍛鍊他們從2指到第5指的整體協調，同時使掌關節也得到了很好的鍛鍊。注意:無論是在開門，還是關門的狀態2,3,4,5指始終是一個整體，動作要求整齊，有力。 “小矮人的門:手掌張開，第指伸直併攏，做成一塊門板，第1指豎直。第2,3,4,5指整齊地向手掌心合攏，做關門的姿勢。重複開門--關門的動作。

鋼琴入門指法一：手臂重量垂落的練習篇六

在做這個練習時要注意檢查坐姿是否端正，手臂彎曲的角度和手掌的方向是否正確。手臂重量掉在腿上時，是用手腕落下而不是手掌拍打。 ”寶寶抱大熊"請小朋友們坐在琴凳上，雙腳放平，自然分開。兩個手臂慢慢擡起，與肩同高，做抱大熊的姿勢。手掌向下，手臂自然垂落在腿上。重複擡起--落下的動作。

練習鋼琴指法常遇到的問題 篇七

1、單手多指，初學習鋼琴者手指不夠靈活。

2、不恰當的擡高手指，以致於引起肌肉疲勞。

3、指尖用力不當，彈出來的鋼琴聲音生硬

4、手指外翹，大大減慢手指擡高的靈敏度。

5、相對於其他手指而言，小指較爲無力。

解決方法

1、手指不靈活：多練習，熟能生巧。

2、不恰當的擡高手指：放鬆手腕，把手指擡高，上升到不至於令手腕牽動的高度，等到手指活動能力增加後，再更高地擡起手指。當然，也可藉助另一隻手的力量。

3、指尖用力不當：敲擊鍵盤時指尖放鬆，按音符擊鍵，勿持續給琴鍵施加壓力。

4、手指外翹：將速度放慢，集中精力於手指的垂直和下落的動作上，訓練姿勢的正確性。

5、小指無力：多彈黑鍵，訓練較弱的小指，因爲黑鍵高於白鍵，彈奏時需要將小指擡高。

學習注意事項 篇八

1、預防“指法錯誤頑固症”。最初識譜時，就要選擇好、固定住指法。不少學生，初學新譜搞錯了指法，結果就染上了“指法錯頑固症”。後來雖經老師一再指出，可就是一再糾正不過來。這可能是先入爲主的作用。因此，“先入”正確的指法，最有必要。

2、預防“指法不良循環”。不少孩子喜歡用“聽使喚”的手指，避開“不聽話”的手指。最典型的是用3指代替4指。如C大調、c小調等等調的左手琶音，許多初學者都用3指代替4指。由於4指不好用，於是該用不用。再如，當左手是一個很低的音和一個上方和絃的結構時，低音必須用小指。有的學生竟用3指代替。越不用，就越不好用，越不好用，越不用，形成了不良循環。

3、注意跳音的指法。跳音，因爲音和音斷開，缺少經驗的學生就會以爲指法也個個孤立。其實，跳音只是奏法，而指法的原則與連音則是相同的。