科學實踐活動新版多篇

國小科學學科實踐活動方案 篇一

一、活動目的：

全面貫徹新課程理念，深化課程改革；以科學園爲教育教學活動基地，圍繞科學園中的生物展開行之有效的活動；以“做中學”爲抓手，努力培養學生實事求是與嚴謹細緻的科學態度，勇於探索的創新精神與堅忍不拔的頑強意志；鞏固、加強課堂上所學的知識，擴大學生視野，激發學生學習的興趣和求知慾；培養學生熱愛勞動、熱愛科學、熱愛集體的思想品德，真正實施對學生進行素質教育。

二、活動內容：

1、3月19日——4月9日。整理土地，播種黃豆、花生、絲瓜、南瓜、玉米等。

2、設計一些對比實驗進行觀察記錄

（1）、不同播種深度對種子萌發的影響

（2）、不同植物種子萌發的時間長短

（3）、不同的外界條件對種子萌發的影響

3、對生長的植物進行管理：鬆土、施肥、除草、修剪等。

4、對開花植物進行人工授粉和非人工授粉進行對比實驗。

5、對研究問題進行總結。

三、活動時間：

本部學生週二下午，南區學生週五下午

四、活動過程：

1、準備階段：購買活動用具，挑選一部分學生進行教育培訓指導。

2、每2人一小組，每班爲一大組，確定自己研究的問題。

3、活動並記錄。

4、總結自己的研究成果並寫出心得體會。

五、參加學生

學校綜合實踐活動方案 篇二

爲使外出參加本次社會實踐活動的學生一路安全，順利到達目的地，經研究，制定如下實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀爲統領，以“實踐育人、活動育人”爲目標，以“關注社會、深入生活、參與實踐”爲主題，充分發揮社會實踐活動的育人作用，讓學生在社會實踐活動中，進一步瞭解國情鄉情，提高實踐能力，培養創新精神，爲學生成長、成才、成功奠定良好基礎。

二、領導機構

組 長：

副組長：

第一小組：組長，組員（12月16-元月20）；

第二小組：組長，組員（元月20-2月20日）；

第三小組：組長，組員（2月20-3月31日）；

三、工作機構

爲將學生順利護送到廠，特成立宣傳組、途中安全輸送組、保障組、廠內廠外協調組。

1、宣傳組

組 長：

組 員：

任 務：

（1）負責出發前的學校宣傳，營造濃郁的社會實踐氛圍。

（2）組織鑼鼓隊，採用廣播宣傳等形式搞好歡送。

（3）組織以班爲單位，發出倡議，確保符合條件的學生全員參加。

（4）搞好攝影攝像，全面掌握我校社會實踐活動第一手資料。

2、安全護送組

組 長：

副組長：

任 務：

（1）督促車輛提前半小時按序到達指定位置。

（2）組織學生有序乘坐車輛，並明確帶車安全員。

（3）中途休息或就餐時，負責組織學生。

（4）到達社會實踐活動單位後，負責學生有序住宿、就餐。

3、後勤保障組

組 長：

副組長：

任 務：

（1）具體負責師生的旅途生活保障。

（2）師生到廠後的住宿、就餐、車輛停放。

（3）負責車輛的聯繫、編號，確保車輛提前到位。

4、接站和廠內協調組

組 長：

副組長：

職 責：

（1）提前和廠內負責人取得聯繫，確保師生到達後按時入職。

（2）負責協調廠內有關事宜。

四、前期準備及要求

社會實踐活動在組織形式上採取集體活動和團隊活動相結合的方式，爲確保本次社會實踐活動有效進行，需做好如下準備。

（一）本次參加社會實踐活動，大專21個班（含快速就業班）的學生，只要年滿18週歲（1996年12月15日前）無特殊情況，原則上都必須參加社會實踐活動。

（二）這次社會實踐活動，按集團要求廠內設主任一名，副主任兩名，每五十名學生配一個班主任。

（三）參加社會實踐活動的學生要備好自己的身份證和複印件（不少於3份）、準備350元車費（多退少補），並要準備好個人的生活用品（換洗衣服、被褥等個人生活用品、牙具等）。

（四）學校與各班主任簽訂目標責任書，班主任負責與每個學生按照學校要求籤訂社會實踐活動協議書（一式三份），確保社會實踐活動圓滿完成。

（五）每個班主任還應準備好3個學生花名冊，一個是年齡符合要求，去上海的學生花名冊，一個是年齡不夠十八週歲，去蘇州的學生花名冊，一個是因特殊情況不參加社會實踐活動，留在學校裏的學生花名冊。

（六）根據往年的經驗，社會實踐活動人數相對多的廠區，需備用一輛車作爲保障，隨時處理有關特殊情況，請副校長和215車輛做好隨行準備。

五、嚴肅工作紀律

所有參加社會實踐活動的領導和帶隊的老師，要從講政治的高度充分認識學生參加社會實踐的重要性和必要性，尤其要從維護學校發展大局的角度，自覺服從學校決定，時刻在言行等各角度與學校保持高度一致，全力確保本次學生社會實踐活動圓滿成功。用實際行動，爲學校發展做出自己堅實的奉獻！

國小科學學科實踐活動方案 篇三

一、活動目的

1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心並用實踐檢驗的過程，理解物體重心的存在是有規律的。

2、通過親手製作和調試重心玩具的過程，體驗重心原理的應用，提高學生動手操作的能力。

3、激發學生學習和應用科學技術的興趣；培養學生遇事觀察思考的習慣，和動手解決問題的能力。

二、活動準備

1、材料：學生準備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、製作平衡玩具用的材料若干。

2、工具：學生準備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

三、教學課時：

兩課時

四、活動過程

1、找一找：重心在哪裏？

通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規則紙板的重心，併成功地頂起不規則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎上，感受立體物的重心特點。

2、做一做：“平衡玩具”

利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手製作平衡玩具，將已經掌握的關於重心的知識用於技術開發，以培養學生的動手操作能力，加深學生對科學與技術關係的理解。

2、巧用小棍做遊戲

五、活動思考：

“創造力人皆有之，創造力可以培養”，是創造學的的基本原理。怎樣纔能有效地培養學生的創造力呢？進行思維訓練，使學生掌握思維的規律和技巧，就是一個重要的方法。

語文學科實踐活動方案稿件 篇四

語文學科實踐活動方案案例分析

彰武三中劉玲

各位領導、老師，

大家下午好，下面由我來爲大家做《語文學科實踐活動方案案例分析》

一、指導思想：

根據《語文課程標準》：“語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”因此，語文教師應在課堂之外積極開展多種形式的語文學科實踐活動，讓學生將已有的語文知識技能在實踐中應用，在應用中獲得新知，拓寬知識範圍，提高能力，並運用它們去解決實際問題。

二、活動設置：

按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》要求：“要強化實踐活動課程，增強學生創新精神和實踐能力……在不增加學科總課時的前提下，用不少於10%的課時開展學科實踐活動”。這樣語文學科實踐課的開設七年級的每學期不少於10課時，八、九年級每學期不少於9課時。

我們語文教研組根據不同年級學生的學情及學科特點設計了語文學科活動方案共20個 總課時爲57課時。

請看 語文學科活動方案目錄（接下來看）

三、語文學科實踐活動方案基本結構

一、活動目的二、活動目標

三、活動內容

四、活動實施

（一）實施年級

（二）實施時間

（三）活動地點

（四）課時安排

（五）組織者

（六）活動流程

五、成果展示

六、評價方式 具體案例，

學科實踐活動二 少年正是讀書時

活動目的:通過此次活動，幫助學生了解自己目前閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，通過三年的語文學習，養成良好的讀書習慣。 活動目標：（通過本次活動讓學生們實現以下目標）

1、認識讀書的重要性，積累關於讀書的名方警句；瞭解名人讀書的方法和經驗；瞭解網上閱讀的重要性。

2、進一步確定自己的讀書觀，瞭解自己的課外閱讀現狀。

3、通過學習和活動，進一步提高自己的閱讀興趣，提升自己的閱讀水平。 4.通過填寫調查閱卷，召開專題討論會，找出自己與同學之間的差距，從而促進自己閱讀習慣的改善和閱讀能力的提高。

三、活動內容：古今中外的名人的讀書相關資料，流行作品及經典作品。

四、活動實施

（一）實施班級：七年級

（二）實施時間：11月中旬

（三）課時安排：4課時

（四）活動地點：電子閱覽室 圖書館 教室

（五）組織者：語文任課教師

（六）活動流程：

第一課時 活動準備：

1、由小組內各成員依據自身優勢和特點，通過圖書館、書店、網絡等多種渠道，蒐集古今中外名人關於讀書的名言、經驗和趣聞軼事。

2、小組根據組員的特長和資料蒐集的情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書名言”的集子、“名人讀書經驗”的牆報和手抄報、“好書大家分享”的圖書卡片等）。

3、組織一次組內的“名人讀書故事會”。

4、討論話題的選擇。如：怎樣看待“讀圖”和“讀文”？如何看待網上閱讀？（也可由學生自行設計其感興趣的話題，由各小組根據其小組成員的意向確定研討的話題。） 5.調查同齡中學生的讀書狀況。

第二課時 活動一：名人與讀書（通過古今中外的名人的相關資料，讓同學們認識讀書的重要性）

1、古今中外的思想家、文學家、科學家，曾寫下大量精彩的讀書名言，你知道哪些呢？

各小組展示活動成果。如：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書籤等。

2、聽故事、說感受。（有可能的話，放錄音、看錄像，聽電臺、電視臺講名人讀書故事──瞭解故事，學習講故事的方法） 第三課時 活動二：讀書大家談（通過討論讓學生讀什麼樣的書？）

1、各小組派出同學闡釋對“怎樣處理流行作品與經典作品的關係？讀圖和讀文各有什麼好處和侷限性，中學生應該怎樣處理這兩者的關係？”開展班內討論交流。

2、同學們向被邀請的嘉賓，進行現場訪談和諮詢，請他們談談對讀書的看法

第四課時 活動三：我們應該怎樣讀書（讓學生知道應怎樣讀書）

1、出示讀書調查閱卷，分組完成調查報告，小組長彙報調查結果，針對“課外閱讀是否必要”來談一談自己的看法，小組交流後，推薦代表在全班發言。

2、針對“網上閱讀的利弊”展開辯論。請各小組分別拿出意見，確定正方、反方進行辨論。

五、成果展示：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書籤、調查報告

六、評價方式：表現式評價、檔案袋式評價。

表現式評價：通過對活動中學生的行動、作品、表演、展示、操作、寫作等更真實的表現來評價學生的口頭表達能力、文字表達能力、思維能力、創造能力、實踐能力入學習成果與過程。

檔案袋式評價：以“檔案袋”爲載體，對收集、整理的信息及成果進行評價，以全面評估學生的學習狀況。 我的分析到此結束，感謝大家的傾聽，請多提寶貴意見。

社會實踐活動 篇五

低着頭的稻穗，沉默着的水牛，昏暗着的瓦房，坑窪着的小路，呱呱叫着的鴨子……啊，還有勞動着的人們。

突然從高高的書堆，刺眼的白熾燈光中拉撥到了懷集詩洞。眼前是一片遙遠而祥和緩緩的炊煙，朦朧的遠山，舉目皆是的稻田……我們都知道，等待着我們的都將是特別的經歷。

第一天去割禾，頂着長年悶在書堆裏的一張蒼白的臉出門。勞動的時候也常有冒失之舉，而且學習稻穀彎了老半天的腰，身體又累又酸的，可是頂着一張被太陽曬得紅潤的臉與一身陽光與泥土的味道，踏進那簡陋的房屋，心中有種難以言語的舒坦。

閒時與熱情淳樸的農家人拉拉家常，聊聊莊稼，生活變得熱鬧而悠閒。

第一次進駐這種生活，我感到既新鮮又不安，我害怕自已無法適應那裏的生活，更擔憂那種不適應會給淳樸勤勞的家人帶來心理上的壓力，幸好，農家人的熱情體貼與我們的積極樂觀讓學農成爲了一段美好的回憶。

在此過程中，我們經歷過烈日下割禾，走很遠的路上廁所，自已修理水泵，露天洗澡，還有時被莫名的小生物驚嚇，清晨在殺豬聲中醒來…。。這些都有着我們的不適應，也帶給大家不少的歡樂。

在勞動中，我們嚐到汗水的鹹，但當一番努力，休息時坐在田埂上看着那些堆成小山的稻穀，我們也在陽光的照耀下以汗水中看見了彩虹。

多時，我對農家人都是心存感激的，土地是他們的命根兒呀！他信卻從不嫌棄我們這些城裏來的少爺小姐們笨手笨腳，大方地讓我們進行實踐，並在旁不厭其煩地指導和鼓勵我們。

而且，他們在勞動完後一身疲憊回來，還耐心地與我們這些好奇寶寶聊天，有些人嫌棄農家人行爲粗俗，思想狹隘。但若你也是一生在過這種面朝黃土背朝天的生活，你就可能是多麼了不起的人嗎？況且人家也從沒嫌你四體不勤五穀不分，知識分子，連賴以生存的糧食也一會所知，還談何學識呢？農家人不卑不亢尊重有知識的人，也是說明他們也是崇尚學習的，只是生活，只是命運。

你可以說你是天之驕子，衣來伸手飯來張口，你博古通今，學富五車，但如果沒這些樸實誠懇的人們不辭勞苦地種着糧食，你連生存都談不上了。

有時，我搬張椅子在屋外曬着月光寫字，心中滿是那種不切實際的浪漫。家裏的嬸嬸在旁邊的廚房着柴火煲水出來，還誇你真是勤奮啊，邊又去爲我開燈。而我邊道謝着，邊望着手中空空的本幹，無言許久。

還有一個片斷是我很難忘的，臨走的那天晚上，我請求拿一把穀子回去炫耀一下。家裏的叔叔就樂呵呵的一揮手，好啊，你們每人託50斤回家給家裏人也嚐嚐啊！

我們當時目瞪口呆……。好大方的人啊！

城裏人給你的禮物也許價值不芹，但那也不過他們財產中微不足道的一部份。只有農家人，肯無私與人分享他們爲數不多的財產。我們與他們並無血緣關係，也交住不久，他信在款待過我們之後還如此熱情大方。

有一種震撼，是讓我無法言語的，真是勤勞善良的勞動人民啊！

在村上的日子，有時感到自已連一個小女孩都不如啊！自已又是憑的什麼享受這富足豐鐃的生活呢？

是什麼樣的東西造就了我們淵隔的生活與人生價值觀，我們只能慶幸自已是個幸運兒，如此的幸運。

我真心希望自已盡過綿力給過他們片刻的快樂。我也真心感謝他們教會了我勤勞，淳樸還有用心生活感受幸福。

學科活動方案 篇六

一、理念背景：

爲了倡導“讓閱讀成爲習慣，讓經典潤澤心靈”的教育理念，推進“經典誦讀”校本課程建設，營造濃厚的校園書香氛圍，激發全校師生讀書的興趣，提升審美情趣和人文底蘊，促進教師專業發展和學生健康和諧發展，豐富學生的校園生活，提高學生語文綜合素養。

二、活動目標。

培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，讓學生的校園生活中充滿着語文味，在豐富多彩的活動中提高學生語文素養。以開展語文節爲途徑，培養學生的讀書興趣，提高閱讀能力和言語實踐能力，豐富學生的語文學習經歷與促進學生的語言積累，帶動每位學生享受語文學習的快樂。

1、盡力打造書香校園，營造濃郁氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，“讓我們每天閱讀半小時”“讓閱讀成爲習慣”。

2、努力使學生在編輯、思考、歌詠、積累創作的過程中，激發閱讀的興趣，營造讀書節活動讀書氛圍，豐富校園文化。

3、讀書徵文、經典詩文誦讀、讀書筆記、經典誦讀、經典閱讀積累等爲形式，以學校比賽爲平臺，學習課外知識，交流讀書心得，感受閱讀的樂趣，推動我校讀書活動廣泛開展。

三、活動主題。

在閱讀中積累經典，在活動中學習語文。

四、活動口號。

讓閱讀成爲習慣，讓經典潤澤心靈。

五、活動時間：

20xx年xx月xx日——xx月xx日。

六、組織機構：

本次活動成立學校領導小組，下設各主題專場評價小組及後勤保障小組。

1、領導小組。

組長：xx

成員：xx、xx、xx、xx、xx。

2、工作組織小組。

組長：xx。

副組長：xx、xx、xx。

組員：全體語文教師。

3、後勤保障小組。

組長：xx。

組員：xx、xx。

七、實施安排：

（一）活動流程：

第一專場（3月份）： 開幕式；“我與經典有個約會”讀書宣傳活動；校“我讀書、我快樂、我成長”寒假讀書徵文比賽 ；3月份誦讀之星申報；

第二專場（4月份）：校一—六年級經典詩文誦讀比賽，校班級讀書會主題教研活動 ；4月份誦讀之星申報；

第三專場（5月份）：校二—五年級經典閱讀積累比賽；校班級讀書會主題教研活動；校二年級看圖講故事比賽；5月份誦讀之星申報；

第四專場（6月份）：校三四五年級優秀“讀書筆記”評選活動；校“國學經典”先進班級、先進推廣教師、50佳先進學生評比；“在閱讀中積累經典，在活動中學習語文”經典閱讀彙報會暨語文節閉幕式。

（二）具體安排：

第一階段：策劃與啓動（2月1日——2月20日）。

1、制訂“語文節”活動方案。

2、對語文節活動做宣傳，明確本次語文節的意義。

3、宣傳語文節主題。

4、公佈本學期各年級課外閱讀書目。

八、注意事項：

1、全體教師要提高對本次“語文節”活動的認識，要把它作爲營造“校園文化”的一項重要工作來抓，提高活動的實效性。

2、校宣傳欄、校園廣播等宣傳工具要爲語文節服務，各項活動要及時宣傳及時組織，使語文節活動既轟轟烈烈又紮紮實實。

3、全體語文教師和班主任要做好配合工作，任課老師積極參與，認真配合學校組織好各種形式語文節活動。

國小科學學科實踐活動方案 篇七

一、指導思想

爲進一步傳播科學思想，弘揚科學精神，提高我校少年兒童的科學文化素養，培養學生的創新精神和實踐能力，特此舉辦實驗國小科技節活動。活動期間將通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養學生的創新精神和實踐能力，推進學校素質教育的全面開展，促進學校學生科學素養的全面提高。本次科技節以“體驗創新”爲主題引導學生積極參與科技活動，發揮學生主體作用，展示實驗國小師生的精神風貌和時代風采。

二、活動主題

放飛科技的夢想

三、活動時間

20XX年11月7日―11月30日

四、活動要求：

1、時間安排：

11.7～11.9宣傳動員階段；

11.10～11.25活動競賽階段；

11.28～11.30總結表彰階段。

2、體現特色、突出個性。各班在組織活動時，要根據學生實際、注重實效，做到以班爲本，以學生爲本，緊密結合我校科技教育方面的特色，注意充分調動每個學生參與的積極性和發揮創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。另外學校將在活動期間組織有關的指導活動。如：通過國旗下講話舉行“科技節”開幕式；紅領巾廣播電視臺播放科普科技影片節目，讓學生獲得作文、製作等的創作靈感；科技信息組將會同美術組老師在課餘時間安排科技繪畫創作的講座和指導。

3、做到分工負責、責任明確、準備工作充分、宣傳到位、發動有力、體現協作精神。各個活動的負責人要盡職盡力，全程參與，有始有終，確保本次科技節圓滿、成功的進行和完成。學校將視情況專門設立優秀組織獎和科技輔導員獎。

五、活動內容

（一）科普宣傳

1、充分利用國旗下講話，做好校主題科技節宣傳發動工作。

2、校電子顯示屏更改宣傳橫幅，組織各班進行以“放飛科技的夢想”爲主題的板報設計與班級佈置，創設濃郁的科技節氛圍。

3、利用紅領巾廣播進行宣傳、普及科學知識，在師生中倡導熱愛科學、崇尚科學、追求真理的精神。

4、組織好《科學大衆》的閱讀、使用和比賽。

5、舉行以“放飛科技的夢想”爲主題的大型圖片展。

（二）科普實踐

1、主題宣傳

以“放飛科技的夢想”爲主題，邀請科學方面的專家舉行科普講座，向學生宣傳科技節活動方案，並鼓勵學生踊躍參加各種比賽活動。

2、科技小發明

（1）參賽對象：各班組織學生開展小發明活動，每班上交1份科技小發明實物和作品介紹。

（2）作品要求：從節約能源、保護環境入手，發現問題、解決問題，力求創新、實用，貼近生活。作品要區別於普通的'小製作，鼓勵原創。

（3）上交時間：11月28日前

（負責人：陳斌）

3、科技小論文

（1）參賽對象：3-6年級，三、四年級每班上交2篇科技小論文，五、六年級每班上交3篇科技小論文。

（2）作品要求：觀察類、實驗類、說明類均可。針對發現的某一現象，通過觀察、實驗、文字說明或圖解等方式寫一份小論文。探究過程要完整，包括提出問題，作出假設，研究分析，得出結論等幾個步驟；數據材料要準確，可附表格，圖解，照片等。字數不限。

（3）上交時間：11月28日前。

（負責人：蔡敏）

4、兒童科技幻想畫

（1）參賽對象：全校學生，每班上交作品不少於2份。

（2）繪畫要求：以“放飛科技的夢想”爲主題，參展作品尺寸爲210mm×297mm（A4紙），畫種及材料不限，橫豎均可，

（3）參賽辦法：作品一律在背面右下角貼標籤，寫上班級、姓名、作品名稱。

（負責人：洪穎琪、美術組）

5、快樂動手

人有多大膽，紙能有多長（測試時間2分鐘）

（1）要求：徒手撕1張A4紙，越長越好。

（2）材料：A4紙2張（1張備用）

（3）工具：雙手

（4）規則：

1、製作紙條時，紙條不可斷裂，發生斷裂情況可以在較長段紙條上進行再製作，不可將已斷裂的紙條以打結等各種方式再行連接；

2、在測試區域，兩名學生各按一段固定，懸空平行拉直，示意裁判測量邊緣與邊緣之間的垂直距離；

3、測試時間2分鐘，按照長度排出名次。

（負責人：甘智剛、馮濤、馬蓉）

（三）成果展示

11月28――29日評比黑板報、科普繪畫作品、科技小製作。

黑板報及班級佈置按年級設一、二等獎。

科普繪畫作品、科技小製作、科技小報按年級設一、二、三名單項獎。

六、總結表彰

1、通過校園網站、紅領巾廣播、校報等多途徑展示在科技節中涌現出來的優秀學生作品。

2、科技節閉幕式上頒發科技節“優秀學生獎”、“優秀組織獎”以及“優秀科技輔導員”獎。

社會實踐活動 篇八

7月24日，河北省燕山大學車輛與能源學院社會實踐小分隊隊來到了位於廊坊市大廠回族自治縣夏墊鄉的華豐有限責任公司。這間鋼琴製造廠建廠歷史悠久，製造鋼琴的工藝非常成熟，產量巨大。

走進鋼琴廠，第一眼看到的是該廠的鋼琴展廳，廠領導帶領大家進入展廳，爲師生們介紹了華豐有限責任公司的起源和歷史。這裏陳列着好多琴絃架，其中有一架金色的琴絃架，它是爲人民大會堂專門定製的超大號鋼琴架。據稱這也是迄今爲止世界上最大的鋼琴，這架超大型三角鋼琴長440釐米，寬172釐米。到此大家對鋼琴有了初步的瞭解。

之後，廠領導引領大家來到生產車間參觀鋼琴的生產過程。要想根據廠家的要求製作琴絃架，第一步是按照要求製作模子，我們看到工人師傅正在用土經行模子的製作，頓時就有一種親切感，和我們在金工實習裏學習的鑄造成形及其相似，原來當時覺得所學習的`落後技術在實際的生產生活中依舊使用，工人師傅們分工明確，配合默契，工序進行有條不紊，令人佩服。琴絃架的模子製作好之後就是澆注了，將高溫下熔化的鋼水慢慢注入模子裏，整個澆注過程很刺激，當然也很危險，所以沒有太近距離觀察。

澆注完畢之後琴絃架的基本模樣就出來了，接下來這些鐵架子會被運到旁邊的一個廠房裏鑽孔，都是有數控機牀自動完成。再一次和金工實習裏學習並實際操作的車工等密切聯繫。這些打好孔的架子會進入下一道工序，在空上訂上一些掛琴絃的鍵，全部是純手工將其敲進去。接卸來就該給這些基本成型的琴絃架噴漆了，按照廠家的要求會噴上不同顏色的漆。然後自然風乾，當然在這期間不能用手碰，否則會影響其美觀。參觀過程中，大家積極思考，不時的向廠領導提出問題，領導都詳細的爲同學們一一解答。並且在這兒我們有幸能看到齊秦的那家話費600萬定製的琴絃架。美觀大方。驚歎不已。

在這家鋼琴廠的最後一道工序就是將這些成型的琴絃架打包裝訂，之間工人師傅們用木板和鋼條將一定數目的琴絃架固定併入庫，最後一併裝成運至客戶。帶領我們參觀的領導還給我們介紹了鋼琴主要分三角鋼琴和立式鋼琴。並且現在廠的經營模式轉變爲股份制公司模式。到此，我們小分隊此次的大廠縣華豐有限責任公司的參觀學習就到底結束了。

通過參觀考察，同學們瞭解到了鋼琴架的結構和它的整個生產過程，還有此類企業的生產管理情況。將理論教學與社會實踐緊密結合的做法，可謂意義非凡，學到了好多新東西，也見識了學校學習的東西在實際生產中的應用。帶給課題學習更多活力，使同學們更加明確學習目標，增加了學習動力。

社會實踐活動 篇九

各國中校：

爲深化教育領域綜合改革，以考試評價改革爲突破口，優化課程結構，促進教與學方式的轉變，推動學科、課程整合和校內外教育一體化，構建公平、優質、創新、開放的首都基礎教育體系，於10月16日率先啓動了國中開放性科學實踐活動，在各校的認真組織和辛苦付出下，活動穩步有序開展。

12月18日市教委下發《關於本市會考中招與國中教學改進工作的通知》（京教計【20xx】35號），正式公佈會考中招和國中教學改革方案，12月23日市教委下發《關於開展國中綜合社會實踐活動的通知》（京教基一【20xx】10號，見附件），啓動國中綜合社會實踐活動，根據學生參與活動情況，在會考時計入學生思想品德、歷史和地理學科的原始成績。

請各校組織幹部教師認真學習文件精神，把國中綜合性社會實踐活動與開放性科學實踐活動統一作爲會考改革的配套舉措來系統把握，統領本校國中整體工作，現將國中綜合社會實踐活動的工作要點強調如下：

一、活動對象

七年級學生，逐年向上滾動至全體國中學生。

二、活動內容與形式

綜合社會實踐活動主要圍繞“國家、社會、個性發展”三個層面32項考覈要點及62個主題活動開展（見附件）。學校、學生可結合本校特點和學生個人興趣愛好在62個主題活動中自主選擇或自主設計具體活動，既可以由學校集體組織，也可以由學生自由結合爲小組或學生個體自主活動。

三、活動數量要求

圍繞32項考覈要點及62個主題活動每學年應完成不少於10次綜合社會實踐活動，其中8次爲集體活動，（以學校、年級、班級爲單位開展的活動，可以分爲學校層面2次、思想品德、歷史、地理學科層面的單科或綜合活動6次），2次爲自主活動（學生小組活動、社團活動、個體活動）。一學年內的考覈要點活動不重複。

四、考覈記錄方式

登陸“北京市國中綜合社會實踐活動管理服務平臺”（與開放性科學實踐活動網址一致，掃描登陸頁面上二維碼可下載移動端應用，學校使用管理員賬號登陸，學生使用教育ID號登陸）對學生參加活動情況進行管理、記錄和考覈。學生每參加一次活動計1分，原則上每學年累計10分，國中三年共計滿30分，超出的活動不計分。考覈記錄的人員職責如下：

1、學校管理員職責：學校指定的管理員確定學校集體活動考覈要點，按主題授權學校指導教師。

2、指導教師職責：一般爲學校班主任、思想品德、歷史、地理等學科教師。指導教師確定集體活動方向，確定活動主題、填寫活動介紹、時間和場所等信息，現場實踐，上傳學生集體學習成果，評價學生，其中學生的自主活動也需要指導教師進行評價。

3、學生任務：確定自主活動方向，填寫學習收穫和感受，上傳學習單及學習成果。集體活動中學生也需填寫自己的收穫與感受。

五、考覈時間安排

從明後年開始滾動到全體國中生後，七、八年級學生每學年活動最晚於下學年開學後一個月內完成考覈記錄，九年級學生應在會考前完成學年考覈記錄。寒、暑假開展的活動計爲上一學期活動。

由於文件下發較晚，學校需要組織教師、學生在管理服務平臺上將本學期七年級學生圍繞考覈要點開展的4個集體活動、1個自主活動在寒假結束前（20xx年2月22日前）報到平臺上。

六、工作要求

1、加強頂層設計和工作統籌。學校要站在教育綜合領域改革、會考中招改革及國中教學改進的角度統籌開展社會實踐活動，積極調動現有資源並結合學校的辦學理念、育人目標整體規劃，爲學生選擇符合學段特點的主題活動，不斷促進學生全面可持續發展。

2、加強學科教師和班主任隊伍建設。當前的教育改革對學校幹部教師既是機遇又是挑戰，學校要以綜合實踐活動開展爲契機，組織班主任、史地政等學科教師系統學習改革措施，不斷提高思想認識和能力水平，確保活動開展的質量，以點帶面，抓住改革契機，謀求發展。

3、加強信息溝通與反饋。學校應加強各方面、多層次的信息溝通，確保文件內容傳達到位，尋求各方面的支持與理解，同時在執行的過程中如有問題應提前溝通，妥善解決，與基教一科共同將工作落到實處。

國小科學學科實踐活動方案 篇十

爲了適應課程改革的要求，促進國小科學教學質量的提升，進一步提高我區國小生動手實踐、發明創造的能力。根據區教育局的統一安排，本學期將舉行主題爲國小生“學科學，愛創新”學科系列活動，具體事宜如下：

1、參賽對象：三~六年級學生。

2、參賽作品：科學小製作、小發明或自制教科書上的實驗器材均可（要求配有說明書）。

3、參賽名額：各中心校和直屬國小每單位各1名。

4、活動程序：

第一階段：（3月――4月）基層組織比賽，選拔參賽選手。

第二階段：（5月中旬）區教研室組織評比。（具體形式、時間另行通知）

5、比賽要求：

（1）3月――4月，基層組織比賽，選拔參賽選手。4月25日之前將參賽表（後附）發到區教研室小教組公共郵箱，聯繫電話：7174831)

（2）各單位要將活動方案及具體安排（紙質）在2月29日之前上交區教研室。依據各單位活動安排，區教研室要下去巡視，瞭解有關情況。

（3）基層組織比賽要求學生人人蔘與，學校對參賽的學生及輔導教師要給予獎勵。活動要營造積極向上的氛圍，要留有痕跡，如相片、錄像等，作爲年終考覈內容之一。

（4）比賽結果設團體獎、個人獎。

希望各單位嚴格按照安排事宜組織比賽，發現人才，培養人才。