五年級下研究報告多篇

【第1篇】國小五年級下冊課件：利用信息，寫簡單的研究報告

活動目標

1．初步養成留心信息的好習慣，逐步學會蒐集信息、利用信息進行研究的方法。

2．初步學會有目的地蒐集和處理信息，學寫簡單的研究報告。

3．認識5個生字。

活動課時安排

一課時：兩則閱讀材料（瞭解研究方法的問題）

活動過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中瞭解了些什麼？

二、讀報告，瞭解研究方法。

1）今天我們要學習的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報告有什麼獨特之處？（找出形式上或內容上的獨特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強等）

2）師小結：研究報告有很強的科學性，不能像其他文章一樣進行想象、誇張等，它必須是真實、準確的。

3）我們該怎樣進行調查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什麼啓示。

師相機板書：研究的方法──收聽天氣預報（收集信息）列成表格（整理信息）向專家請教（分析信息）

4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什麼啓示？

5）研究的內容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報刊，走訪有關部門，向別人諮詢，上網）

6）將兩個表格進行比較，看看它們的異同，得到什麼樣的啓示。

三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個內容進行研究，你準備研究什麼？和小組同學交流，說說你選擇這個研究內容的理由。

四、佈置作業：想想你準備採用哪些方法進行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

二課時：閱讀兩篇材料（學習研究報告的寫法）

一、我們大家已經對研究方法有了一定的瞭解，那麼，怎樣把研究的成果寫成一則報告呢？這節課，我們繼續閱讀兩篇材料，學習研究報告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感興趣的讀一讀。看看報告中寫了哪些內容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

三、指名彙報閱讀第材料的收穫，（師相機板書：調查研究的原因調查研究的方法調查研究的結論應對辦法）

四、指名彙報閱讀第材料的收穫。（師相機板書：問題的提出調查方法調查情況和資料的整理結論）

五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內容適合哪一種寫法。（建議一個小組確定一個研究內容，由組長組織進行分工合作）

六、師小結：從閱讀材料中，我們可以很清楚地瞭解作者研究的過程、方法以及研究的結果，都是因爲作者有條有理，準確簡練地寫出了研究報告。

七、佈置作業：小組內同學分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內彙總再進行進一步整理、取捨，爲撰寫報告做準備。

第一課時 蒐集信息

重慶高新區石橋鋪國小 李嬌

一、我們瞭解了怎樣寫簡單的研究報告，大家都以個人或小組的形式確定了研究報告的主題。現在各組根據你們選擇的主題，擬訂一個簡單的計劃。

1．明確計劃內容：要討論清楚需要蒐集什麼資料和到哪兒去搜集資料。

2．蒐集的資料應當和研究課題有關，儘可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹蒐集資料的方法：可以自己調查、訪問、記錄，可以從有關的書籍報刊上摘錄，還可以利用網絡搜索。

多媒體出示：

蒐集資料的方法優點不足適用範圍

自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象

調查、訪問比較真實可信工作量大小範圍調查

從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時

利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時

二、學生充分利用各種渠道去搜集信息。

提供建議：小組內的同學分好工，每人負責蒐集某一方面的資料，或根據自身優勢，每人負責從某一種渠道蒐集資料。允許學生請家長或其他人幫助去搜集資料。

第二課時 整理信息

一、各組分別彙集所蒐集的資料。

二、瀏覽和篩選材料。

篩選的標準是：

①是否與研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。

②這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點保留下來。

三、整理篩選後的材料。

第三課時 寫簡單的研究報告

一、出示撰寫研究報告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當。

3．資料比較充足並有合理的分析。

4．結論清楚（有的還不清楚可以寫明準備繼續探討什麼）。

二、怎樣寫簡單的研究報告

研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

1．標題。研究報告的標題常常直接採用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明瞭，使別人能對所研究的問題一目瞭然。

標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

2．前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

說明下列內容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作爲這部分的標題。

3．研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的蒐集和處理等。

4．結果。這一部分將研究結果作爲客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

三、小組成員討論，由一個同學執筆，然後集體討論修改。

第四課時

重慶高新區石橋鋪國小 周小平

活動內容：

1．交流簡單的研究報答。

2．評價本次綜合性學習成果。

活動過程

一、引入

我們生活在一個信息世界裏, 我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動, 我們感受到了信息傳遞方式的快速發展, 信息給我們的學習，工作和生活帶來了很大的影響。我們學會了蒐集和處理信息並能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報答了。今天，我們就來開一個彙報會，把你們在本次活動中的成果儘量展示出來吧!

二、彙報撰寫的研究報答。

1．小組內成員交流本組撰寫的研究報答。

2．在全班交流, 彙報。

①小組內派一名同學對本組的研究作簡單的彙報。

②組內其他同學對彙報進行補充或發表不同的意見。

③聽衆提出疑問，請彙報人或組內其他同學解答。

④聽衆對彙報作評價。

3．師小結：各個小組撰寫的研究報答格式正確，提出的問題恰當，研究方法各式各樣，結論客觀、正確，是比較規範的研究報答，真不錯！

三、評價本次綜合性學習的成果。

（本次活動採用型成長啓示, 即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動計劃：

活動記錄：

蒐集到的資料：

小組的研究報告：

活動掠影：

……

2．本組成員對這次綜合性學習進行自我評價。

3．師進行評價。

注

評價採用評價

優：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今後的學習和生活中，我們要注意蒐集信息, 不斷提高利用信息解決問題的能力。

1．經常瀏覽報紙、雜誌、書籍，關注感興趣的信息隨時保存有價值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報酬、資料本，並進行歸類、整理，以便以後查找。

2．經常和別人進行信息交流，並養成在學習和生活中留心信息運用信息的習慣。

【第2篇】五年級下冊第三單元《關於姓氏的歷史和現狀的研究報告》寫作範文

五年級下冊第三單元《關於姓氏的歷史和現狀的研究報告》寫作範文

一、問題的提出

我看了很多關於姓氏的研究報告和資料，可就是不知道關於我自己的姓氏的研究報告和資料，正好，這次茅老師讓我們做這個作業，我就借這次活動做了一次調查。

二、調查的方法

（1）查閱有關中華姓氏的書藉，閱讀報刑，上網瀏覽，瞭解賀姓的來源和賀姓的歷史名人。

（2）通過多種途徑，蒐集賀姓的名人故事。

三、調查情況和資料整理

從網上搜集賀姓的資料：賀姓是因避諱而改成的。賀氏來爲慶氏，據《通志·氏族略》記載：“慶氏，姜姓，齊恆公子公子無虧也。無虧生慶克，示謂之慶父，名通用，是亦以字爲氏者。春秋時期，齊恆公有子無虧，後來無虧有子慶克。慶克的兒子名封以父親的字爲姓氏呂慶封。從此其子孫便相繼以慶爲姓氏。但因爲當時全國都避諱“慶”字，所以凡姓慶者均改爲賀氏。

從書上和網上知道了歷姓賀的名人：賀昌、賀龍、賀狄幹、賀嶽、賀循、賀鑄、賀逢聖、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……

從網上知道了賀姓人口數量：賀氏約佔全國人口的百分之賀姓分佈很廣，湖南、江西較爲集中，二省賀姓約佔全國漢族人口的百分之

四、結論

1、賀姓是由慶氏改編過來的，由於當時全國都避諱“慶”字，所以把慶改爲賀。賀姓，出自姜姓，是爲避帝王名諱所改的姓氏。據《魏書·官氏志》等記載，南北朝時候，魏孝文帝遷都洛陽後，實行文化，將鮮卑族複姓賀蘭氏、賀狄氏、賀賴氏、賀敦氏皆改爲漢族賀氏。沒想到一個姓氏竟有如此大的學問。據1998年統計，是97大姓。《左傳》上說：炎帝神農氏，姜姓之祖。

2、歷姓賀的名人有很多，像：賀昌、賀龍、賀狄幹、賀嶽、賀循、賀鑄、賀逢聖、賀知章、賀長齡、賀炳炎、賀亦然、賀敬之、賀之珍……其中賀子珍很讓我佩服，因爲我在生活中只知道毛澤東的妻子是楊開慧，卻不知道她是毛澤東的第二任妻子，賀子珍真爲我們賀氏爭光啊。賀子珍的原名也很有趣，叫桂圓。她還曾任共青團永新縣委書記，中共永新縣委，吉安縣委婦書記，建國後，任杭州市婦聯主任，是第xx屆全國政協委員；中國共產黨優秀委員，傑出的婦女先驅。

【第3篇】五年級下冊第六單元作文研究報告

錯別字大調查

在一個星期五的最後一節課。我們開展了一個別開生面的調查活動——錯別字大調查！

一上課，老師就捧着一摞厚厚的作業本向教室走來，這一大堆的作業本，直達老師鼻尖。接着，老師重重的把作業本放在桌子上。隨即，老師向我們大家宣佈：“調查活動開始了。”我們就一窩蜂的衝向桌子，挑選作業本，挑完之後我樂滋滋地回到座位上尋找起錯別字。我們就好像精神抖擻的啄木鳥一樣，東瞧瞧，西望望，生怕把哪隻“害蟲”漏掉。有的人在一起討論着，有的人獨自在一旁掩嘴偷笑，還有的人在偷取別人的勞動成果，甚至還有的人大大咧咧地罵別人真笨。

而我呢？我在一旁仔仔細細的尋找着，突然我發現了一條“害蟲”——有人把“冶”寫成了“治”。我把這個告訴了那個人，他則不好意思的撓撓頭，對我咧着嘴笑。看到被人已經找到了很多錯別字，我一定找快一點才行，於是，我加快了速度。這是，一個同學突然喊了聲：“有人居然把恥辱寫成了恥尋，老師，你沒改他錯！”這句話惹得我們班鬨堂大笑，緊接着一陣刷刷聲，我們把這個字飛快地記錄在本子上。咦，怎們有人把”己“寫成了“已”。他實在是太粗心了，竟然犯了這個不該犯的錯誤！我朝那人做了一個“鄙視”的動作，我的心中不經小小的得意了一把。時間過得越來越快，我找的錯字也越來越多，最後，我一共找到了13個錯別字，收穫還真是不少呢！可是，我看到別人已經找到了40個錯別字時，又不經沮喪起來。

這個活動真有趣，我希望以後還能多舉辦一些這樣的活動。因爲這個活動不僅能幫助別人糾正錯誤，還可以提醒自己不要更別人一樣，犯同樣的錯誤。

【第4篇】五年級下冊第六單元關於近視眼的研究報告

研究報告作文_第：

在我們的校園裏，幾乎是走到哪裏都能看到一羣近視生，所以說近視的情況十分的嚴重，我國國小生近視眼發病率爲22.78%。可想而知，近視的人是多麼得多啊!正好藉助上個星期體檢的機會，我做了一個小調查。

我最討厭及最害怕體檢了，我的眼睛也不是很好，每次一遇到體檢我渾身的雞皮疙瘩就會豎起來，多麼想逃避它…可是，怎麼逃也逃不掉，只能把它留到最後一個了。她指的那些東西都很模糊，我幾乎都看不清楚，我心想：完了，肯定很差的。果不其然，聽到那個人說我的視力是4.1的時候，我瞬間就崩潰了。

等我體完檢後，我就連忙把體檢單折了起來，去問楊揚：“你的視力多少啊?肯定比我高!”“我兩隻都是4.3哎。”

問了問李雪茹,她的眼睛可比我好多了，一隻4.7，一隻4.8。劉蘇雯的眼睛和李雪茹差不多，她是一隻眼睛4.9，一隻眼睛5.0.

這些近視的源頭，幾乎都是因爲電腦電視而引起，導致這些近視的原因也有一部分來源於不注意保護眼睛而導致近視的，近視應該是大家都重視的。但是近年來，雖然對近視的態度有所改變，但是改變不大，導致全國中國小生近視發病率直線提高。我們班就有一些人得了近視眼，當然我也包括在內。

我覺得，我們應該養成良好的行爲習慣：1、不在光線過強、過暗的環境下看書;2、不在晃動的車船上看書;3、保持真確的姿勢，保持與書本一尺的距離;4、平時多做戶外運動。只有這樣，你的眼睛纔會更明亮!

研究報告作文_第：

一、問題的提出

據調查我國現有盲人500多萬，低視力人近千萬，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國國小生近視眼發病率爲22。8%，中學生爲55。2%，高中生爲70。3%。爲什麼會有這麼多的人近視?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?近視，與年齡有關係嗎?

二、調查方法：

1.查閱有關書籍並調查詢問同學，瞭解近視的主要原因。

2。.通過多種途徑，瞭解近視可能會引發的併發症。

三：調查情況和資料整理

四、結論

(1)近視的主要原因：

1看電視距離太近;

2看電視的時間太長;

3所看電視的畫面濃度太深;

4寫作業時的姿勢不正確;

5在光線太強的陽光下看書;

6在光線太弱的光下看書;

7長時間的坐在電腦、電視前;

8不合理飲食;

9在車廂裏看書

10遺傳因素

11不認真做眼保健操

(2)在這裏我想給大家提出幾點建議：

1看書時作姿要端正，讀書或寫字時做到“眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。(三)每天堅持做兩次眼保健操。

3每天堅持做兩次眼保健操。

4儘可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處於疲勞狀態。

爲有效預防近視等眼病：一要養成良好的衛生習慣，合理飲食，鍛鍊身體，保障身心健康;二要糾正不良習慣，養成良好的用眼衛生;三要定期到眼科醫院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時發現眼病，以便早發現、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它!