高三地理如何進行總複習【新版多篇】

高三地理總複習知識點分析 篇一

湖北省地質構造複雜，岩漿活動頻繁，具有完備的沉積地層，並有經區域變質而大面積分佈的變質岩系，成礦條件優越，礦產資源豐富。已發現131種重要礦產，其中磷、紅金石、硅灰石、石榴石、泥灰岩居全國首位，鐵、鋼、石膏、岩鹽、重晶石、螢石、石墨、金、汞、錳、釩、鎳等儲量亦很豐富。在礦牀的組成成分上，一般伴生或共生有多種有益成分，如大冶鐵礦還伴生有可供綜合利用的銅、鑽、金、銀等礦產，但煤炭資源較少，質量較差。江漢平原一帶另發現儲油構造數十個。

湖北省水力資源居全國第4位，擁有佔全國第10位的地表水體積。長江由西向東橫貫全省。漢江全長的3/4流經省境，與源出邊境山地的衆多河流共同匯注長江。省內中小河流共有1193條，總長度達3.5萬多千米。

此外，全省過境容水量約有6338億立方米，因而有豐富徑流量可供調蓄利用。水力資源豐富，可開發水能達3308.1萬千瓦。湖北境內有衆多的淡水湖泊，素有“千湖省”的美稱，多分佈在江漢平原上。其中洪湖、梁子湖面積均在200平方千米以上。省內淺層地下水估計爲2650億立方米，可開採儲傲每年約爲355.7億立方米，儲藏量極其豐富，且水質清潔，儲量穩定，略等於全省多年平均地表徑流童的36%。

湖北境內植被具有南北過渡特徵，既有大量北方種類的落葉闊葉樹，也有多種南方種類的常綠闊葉樹，同時又處在中國東西植物區系的過渡地區，便於鄰近地區的植物成分侵人，是中國動植物資源較豐富省份之一全省樹種有1300餘種，其中用材林約佔一半。主要有馬尾松、棟類、杉木、樺、掩竹等，經濟林甚多，有油桐、油茶、烏柏、漆樹、核桃、板栗和果樹等。此外湖北有野生動物570餘種，其中20多種被列爲國家保護對象，包括金絲猴、閩中羊、蘇門羚、金錢豹、毛冠鹿等珍稀動物；藥用植物1300多種，以黨蔘、黃連、天麻、貝母等產量，包括多種名貴藥材，是國內外重要的中草藥生產基地。

高三地理如何進行總複習篇二

一、更新對地理學科的認識。

高中地理與國中地理聯繫十分緊密，國中地理知識不紮實，就很難適應高中地理學習，而整個中國的現狀是，國中地理教育嚴重不足，尤其是農村國中的地理教學更薄弱，有的找非專業的老師帶課，有的甚至就不開地理課，會考反正不考地理。我認爲，這是高中學生普遍感覺地理難學的主要原因。所以，按計劃補習國中地理知識是十分必要的。

二、多看地圖，多理解地理原理，勤動手寫（或表達），養成良好的答題習慣，掌握一定的答題技巧。

地理學是一門研究地理事物在空間分佈的學科，地圖可以容納無數的地理知識（或叫地理信息），學會用地圖，會使你的地理學起來很輕鬆；地理是文科中的理科，它要求同學們必須理解地理原理，然後學會應用地理原理解決地理問題，這好比做數學題要用一定的公理和公式一樣；地理也有一定的文科的特點，要求同學們用專業術語來表達地理問題，所以平時要勤動手寫，要學習課本語言和老師的地理語言；地理試題是有一定的`答題規律的，要想考出好的成績，必須總結答題規律和答題技巧。下面我展開講一些地理試題的答題技巧。

1、要有答題思想：一道好的地理試題，都可以用一定的知識、原理或技能解決它，否則，它就不是一道好題。這一思想是要告訴你，做地理試題時，不要東拉西扯，胡編亂造。

2、很多地理事物都有其影響因素，比如，影響氣候的因素；氣候的組成要素；影響農業的區位因素；水土流失的形成因素；荒漠化的形成因素等，這類知識容易出問答題，我們可以用“要素分析法”來解決。第一，好好審題（用咬文嚼字的態度去審題）；第二，寫出做題理論（農業的區位因素、工業的區位因素、影響氣候的因素等）；第三，挑選符合題意的信息（信息從材料中來，從學過的知識中來）；第四，表達（用專業術語回答；若是簡答題，分條回答；先主後次；要注意是簡述還是詳細分析等等）。

3、另外，要學會不斷總結答題技巧。如果你經常對某種類型的題目很苦惱，難道你就不想想辦法解決一下嗎？可以與同學們交流對策，也可以與老師交流對策，而不是，這次錯，下次錯，以後還錯。

三、上課要認真聽講。

不要指望着上課睡覺而課下背背課本上的條條框框就想提高地理成績，那是妄想！地理原理是要理解的，你課堂上認真聽課了，真正理解了，課下就不用再費大力氣去自學了。況且很多重要的知識和原理隱含在“活動”中，課本中根本沒有給出直接的答案，你必須認真聽課才能學到有用的知識。充足的睡眠是你提高聽課效果的重要保障。

四、課堂上嚴格按照老師的要求完成課堂任務。

老師上課設置活動都是有目的的。老師讓你在書上劃一下，你就沒有必要非把它寫下來；老師讓你必須動手用自己的語言去寫答案，你就不要只劃課本的原話；老師讓你們分組討論完成任務，你最好先不要單幹；老師要求學生獨立完成任務，你最好不要與其他同學討論……總之，不要自作聰明地偷懶，對老師佈置的任務大打折扣，這樣結果往往害了自己。

五、要對平時的練習題有所取捨，不要搞題海戰術。

我們平時做的地理試題，充斥着大量的怪題、舊題、偏難的試題，對同學們“毒害”很深，甚至也“毒害”了一些地理教師，我們要擦亮眼睛，看清這些地理試題的真面目！

1、很多地理資料編寫的很厚，內容總結的很多，其實是把簡單的問題複雜化，看似給人“很專業”的印象，其實是爲了增加頁數，編書人和書商的利潤就增加了。

2、有很多地理試題是把課本中的某一句話拿出來考學生，大學聯考絕對不會這樣考！課本中某的一句話在一定的語言環境中是正確的，但是把它單獨摘出來就不一定正確了，這樣的題目我們做了，只能是害了自己。

3、很多地理試題材料信息嚴重不足，根本與大學聯考題目的設計思想不一致，把學生當成博物學家來考！本人經常遇到一些錯題，它們在很多教輔資料中到處“遊蕩”，毒害着我們學生。

4、很多題目中的圖、表製作十分粗劣，根本經不起科學考究。

5、有些教輔資料爲了充實內容，硬把高三才能做的題目拿來讓高一的學生做，無形中增加了難度，使本來就困難的地理學習和教學雪上加霜。

高三地理如何進行總複習篇三

一、把握知識線索，掌握主幹知識。

強化學科主幹知識，重視基礎知識和基本技能，是近幾年大學聯考命題的一大特點。高三地理內容多，知識面廣，這給複習帶來一定難度，學習中首先要掌握知識線索，建立完整的知識結構，掌握主幹知識，然後整合、充實具體的知識點，對本部分知識有一個總體的認識。這不僅符合學生的認知規律，也與當前大學聯考命題的趨勢相適應。爲此，我們應注意以下幾個方面的問題：一是夯實基礎知識，多層次多角度全方位疏通每個知識點，重在理解；二是準確把握主幹知識，以幹帶支，重在貫通；三是對重點知識進行系統整理，形成專題，既要挖掘知識間的橫向聯繫，又要透視知識間的縱向聯繫，構建知識體系框架，重在運用；四是有針對性地進行多種能力的培養，重在智能訓練。

二、明確學科重點，學會舉一反三。

毫無疑問，《考試大綱》中“考試範圍”設定的內容，都是大學聯考命題的範圍，但一些學科內最基本、最重要、最常見的主幹知識，則是考試的重點。不迴避重點，不迴避已考過的知識，是近年來大學聯考命題的指導思想之一。有些考點的重現率很高，對這些考點，我們要花費更多的時間和精力進行系統複習，反覆訓練，做到系統掌握，熟練運用，觸類旁通，舉一反三，這樣可以收到事半功倍的效果。

三、重視地理圖像，歸納總結規律。

地圖既是學習的工具，也是獲取知識的源泉。地理知識的考查覈心是圖表信息的分析應用能力。以最新資料爲背景進行試題設計，一些既能表現地理事物的內部結構、空間分佈、規律與動態變化，又能進行“圖與數的轉化”的地理等值線圖、座標圖、結構圖、平面圖組合等，已成爲近年大學聯考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀，凸現信息的獲取和判斷能力也是近幾年大學聯考試題的一大特色。學習中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓練，充分利用各種地理圖像，從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅侷限於表面現象，而應進一步分析圖中各要素之間的內在聯繫及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現象和分佈，還能揭示地理事物之間的內在聯繫，形成地理學科準確、完整、穩固的表象，樹立牢固的地理空間概念，達到獲取地理知識的目的。

四、重視區域地理，強化空間思維。

區域性是地理學科的特點之一，地理空間思維能力的考查是大學聯考地理能力要求的主導方向之一。近年來，大學聯考試卷中反映區域地理內容的試題佔有相當的比重。複習中，我們應對區域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事 baihuawen.c n物的空間位置，可利用經緯線、河流、地區輪廓建立的地理現象的空間參照體系，加強空間概念的培養並以區域爲中心把相關的自然地理和人文地理知識加以整合。

五、關注社會熱點，理論聯繫實際。

關注社會，貼近生活，倡導生活化地理，而社會熱點的選擇則體現了地理學的應用功能與社會價值。重視運用所學知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念，這在大學聯考命題中得到了充分體現。在高三的備考複習中，我們要密切關注社會熱點， 如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環境資源和區域發展等問題， 學會用基本原理和規律分析現實生活中的問題，學以致用，提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是，熱點問題應具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。複習時應注意這類社會熱點問題，但又絕不能把地理課變成時政課。

六、研究大學聯考母題，提高訓練效果。

七、選擇學習方法，挖掘學生潛力。

高三地理總複習知識點分析 篇四

1恆星日

23小時56分4秒

角速度：15o/時（兩極爲0）

線速度：從赤道向兩極遞減

產生：晝夜交替；時差；地轉偏向力（赤道不偏，北半球向右偏，南半球向左偏）

公轉

自西向東

1恆星年

近日點快（1月初）

遠日點慢（7月初）

出現：四季和五帶；晝夜長短

1、晝夜交替的週期：1太陽日（24小時）；太陽迴歸運動：1迴歸年

2、晨昏線：（要懂得畫圖）晨昏線平分赤道即晝夜平分

3、北京時間：東八區的區時；120o的地方時。倫敦爲0區。

地方時的計算：每差15o=1小時（每1o=4分鐘），向東就加向西就減。

4、二分二至圖：（邊看圖邊記）

（1)冬至：(12月22日）

A、北半球：晝短夜長；（南半球：晝長夜短）

B、正午太陽高度以南迴歸線爲中心向南北兩側遞減

（南迴歸線上：H=90o）

C、北極圈及其以北：極夜；南極圈及其以南：極晝

D、南迴歸線及其以南：H達一年當中值；

北半球則是H達一年當中最小值

E、南半球的白晝是一年當中最長（北半球白晝一年當中最短）

（2)夏至：(6月22日）

A、北半球：晝長夜短；（南半球：晝短夜長）

B、正午太陽高度以北迴歸線爲中心向南北兩側遞減

（北迴歸線上：H=90o）

C、北極圈及其以北：極晝；南極圈及其以南：極夜

D、北迴歸線及其以北：H達一年當中值；

南半球則是H達一年當中最小值

E、北半球的白晝是一年當中最長（南半球白晝一年當中最短）

（3)春分、秋分：(3月21日，9月23日）

A、全球晝夜平分；

B、正午太陽高度角以赤道爲中心向南北兩側遞減；

C、晨昏線與經線圈重合

5、天體系統：總星系—河外星系

銀河系---太陽系---地月系

6、八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星（火星與木星之間有小行星帶）

7、地球的特殊性在於有生命的存在條件：(1)日地距離適中則溫度適中(2)質量體積適中則存在大氣層(3)體積的收縮和放射性元素的衰變則產生海洋

8、地球能量的主要來源：太陽輻射（以電磁波的形式）；來源於太陽內部的核聚變

9、太陽活動：(1)耀斑：色球層；最激烈的顯示

（2）黑子：光球層：週期是11年

10、太陽活動的影響：氣候；擾動電離層、影響無線電波；擾亂地球磁場產生磁暴；在高緯地區產生極光。

11、莫霍界面：地殼和地幔的分界線；

古登堡界面：地幔和地核的分界線

岩石圈：地殼和上地幔的頂部；軟流層位於上地幔，是岩漿發源地

12、瞭解地球外部圈層

高三地理如何進行總複習篇五

一， 制定整體教學複習計劃

高三複習大體分三個階段。第一階段是抓好基礎知識的複習，也就是對初高中八本教材的全面複習；第二階段是精選一套有價值的複習資料，做好學科內綜合練習，同時在複習過程中穿插進行一些必要的測試，測試的試題要注意精選；第三階段是編寫具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試。在大學聯考前，留下一定的時間對學生進行考試心理訓練，教給他們一定的應試技巧。一般來說，地理大學聯考複習備考有以下基本環節：單元過關——專題訓練——綜合測試——查漏補缺——心理輔導。要科學合理地安排各環節的時間，要結合學校學生的實際進行；單元過關：一個學期，即從9月到次年1月初；專題訓練：兩個月，即2月開學到3月底；綜合測試：1個月，即4月份；查漏補缺：2至3周；心理輔導：大學聯考前1周。各階段特別是最後兩個階段，在各環節應有所體現。

二， 全面複習，突出重點

從近幾年的地理大學聯考來看，試卷並不注重強調知識的覆蓋面，尤其是今後的試題，逐步以知識立意轉化爲能力立意，着重考查學生分析問題和解決問題的實際能力。因此，教師必須注意在全面複習的基礎上突出重點。

三， 做好學習和複習方法的指導

好的學習方法可收到事半功倍的教學效果，所以，在整個高三的複習過程中，應注重對學生學習方法的指導。首先，要求學生在教師的指導下有重點的讀書，讀自己認爲有缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分。引導學生學會自我歸納總結，及時反饋，及時糾錯，從而在心理方面爲大學聯考做好準備。同時，還要讓學生注意總結解題經驗，探索解題規律，養成良好的解題習慣，

四， 精講精練，講練結合

要堅持講解與練習有機結合的原則。講，要有針對性，除重點難點外，側重講解複習方法和應注意的問題。注意知識的綜合，突出能力的培養，培養學生的應變能力；練，以限時訓練爲主要形式，逐步培養學生的解題能力，提高學生的解題速度，使之逐漸適應大學聯考的要求。訓練的試題既要遵循教學大綱又不拘泥於教學大綱，要注重能力型和應用型，同時注意培養學生的審題和解題能力，科學的思維能力，跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力；評，教師要做到趁熱打鐵，及時講評，講評越及時，效果越好。因爲時間過長，逐漸淡忘，學生就失去了積極性和學習的動力。講評要注意突出重點，重在指導，不應只作簡單的重複，不能以題論題。

五， 提高

教師必須提高地理課堂教學的效率。教師在課前必須做好充分準備，儘可能使課堂的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯繫實際，講練結合，使直觀性，趣味性和知識性有機的結合起來，激發學生的興趣，學生就會在輕鬆愉快的課堂氣氛中，不知不覺的掌握了知識。

六 ，建立"改錯本"

在高三複習過程中，會經常測試，而學生在每次測試中都會或多或少的出現錯誤，因此建立"改錯本"是複習中不可缺少的環節。考生在考試中所犯的錯誤通常在腦子中印象很深，爲避免同一錯誤的再發生，建立"改錯本"是十分必要的。老師每講完一份試卷，讓學生在"改錯本"上將錯誤訂正，並作正確的分析，歸納，總結。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯題以及錯誤的原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤。這樣，經多次反覆，加強記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣，不斷提高學生解決問題的能力。

七， 強化訓練

從信息論的原理來看，學習是由信息子輸入，儲存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課，閱讀和理解，信息的儲存靠記憶實現，信息的輸出是指知識的再現和運用。三個過程關係密切，缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實現。因此，要想提大學聯考試的成績，平時就必須加強對知識輸出的知識運用訓練，通過訓練能大大提高學生輸出知識的能力，提高成績。教師要認真篩選試題和資料，不能搞題海戰術。

八，注意大學聯考信息的收集

大學聯考信息把握正確，方法明確，針對性強，複習效率纔會提高。因此，必須注重大學聯考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年大學聯考地理試題的分析和比較，從中發現大學聯考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握大學聯考命題的有關信息，研究複習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性的，提高複習的效果。今年大學聯考的體會。