高三地理一輪複習策略

大學聯考的考生們，第一輪總複習已經開始了!地理一輪複習應該注意哪些方面?下面給大家分享一些關於高三地理一輪複習策略，希望對大家有所幫助。

高三地理一輪複習策略

側重主幹知識

結合大學聯考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足於考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主幹知識的考查。幾乎每年都會把地球運動及其地理意義、氣候、洋流、農業生產的條件、城市化、影響工業佈局的因素、我國不同地點降水量及其季節變化的原因，城市形成的區位因素等地理學科的主幹知識體系作爲主要考查內容，這些都是大綱要求考生掌握的重點知識，沒有一道超綱題。

從近幾年的文科綜合試卷中的地理試題來看，大學聯考考查的主幹知識包括：時間的計算;地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義;影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分佈、氣候特徵和氣候類型的判別;世界洋流的分佈規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特徵;自然帶的分佈規律;農業的區位因素;工業的區位因素;城鎮的規劃與佈局、城市化及其問題;人口遷移;文化擴散;旅遊資源的評價;環境問題與可持續發展等等。

對這些主幹知識的複習，考生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯繫，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

抓住圖表

圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現出來。地理學科與其他學科相比，最突出的特徵是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯繫及其發展變化的過程。由於便於考查考生知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的大學聯考文科綜合試卷中，往往把地圖和圖表作爲表達和聯繫地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學科內或者跨學科間綜合題的切入口。

針對大學聯考重視圖表考查的特點，地理第一輪複習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中的地圖和相應的地圖冊複習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉換思維角度，推導地理規律和原理。

建議考生將對圖表的複習分爲三個部分：

一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點;譬如等值線圖就在歷次大學聯考中多次出現。考生不妨從怎樣繪製等值線着手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分佈規律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特徵，再聯繫所學過的地理知識進行闡述解題。

二是統計圖表。它往往反映某些要素的數值特徵和相互關係，要學會統計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯繫。

三是區域地圖。地理學科內綜合題往往以區域圖爲載體，從不同角度設計問題，如果考生不能正確判斷區域位置，就無法答題。

通過本輪複習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上填繪主要地理事物的位置或分佈區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等，並能根據要求繪製簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。

訓練答題規範

在高三地理第一輪複習的習題訓練中，考生要格外注意解題技巧的培養，注意養成使用規範地理術語、正確書寫、仔細審題等良好學習習慣，注重方法，突出能力的訓練和培養。其次，考生要學會建立試題與教材的聯繫。在讀書時，要思考所讀內容可能如何出題(即從書中讀出試題來，將教材試題化);在做題時要知道該題是考查教材中什麼地方的什麼知識(即在教材中找答案，將試題教材化)。

關注熱點

“文科綜合能力測試”的特徵之一就是題目與現實生活的緊密結合，很多題目是以熱點、焦點問題作爲命題的背景材料或切入點來創設問題情境的。對熱點問題的關注不妨從現在就開始。

目前地理與現實生活有關的熱點、焦點問題主要有：人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態災難、西部大開發、三峽工程建設、北京綠色奧運、建設和諧社會、建設社會主義新農村、地區衝突(如中東)、臺灣問題、伊朗朝鮮核問題，等等。

對這些是世界和我國已經、正在或即將發生的重大事件，考生應有一個基本的、正確的認識，用所學知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。在複習中應把重點、熱點、焦點問題當做專題式“問題化”處理，弄清這些問題發生的地點及背景，注意這些熱點問題與課本主幹知識的密切結合，把握其因果緣由及其影響，使熱點問題重點化。凡與熱點有關的問題，即使本來不是學科的重點知識也要掌握。

地理高三複習的七種方法

一、回憶式自我檢測法

在複習中，常常發現這麼一個現象，老師安排學生自己看書，往往學生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結果，考試會考查的一些基本知識點，比如"宇宙空間的特點爲遼闊、高真空、強輻射、失重"，大部分學生卻總是選擇錯誤的選項。這說明學生看書後並不知道自己是否掌握了。那麼，這就需要學生在看完每一章節後，合上書本，仔細回顧一下，所看過的主要內容，自我檢測，如果不大清楚，則需要再次查閱。並且，地理知識點多的這一特點也需要學生有一個好的知識點檢測方式。

二、比較法

比如，在複習天氣系統時，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號、過境前時後的天氣等做比較;複習氣候類型時，可以把各類型氣候的分佈、成因、特點做比較;複習區域地理時候，可以把島國英國和日本的一系列地理特徵做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善於挖掘，總會發現有許多相似的地理事物。通過各項特徵的比較，我們能夠更好的把握比較對象的相同特徵與不同特徵，從而達到熟練掌握這些知識點的目的。

三、圖像圖形記憶法

在地理這門學科中，地圖是大量地理信息的載體。並且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識。我們通過地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識點。比如，亞洲季風包括很多的知識點，但我們只需要記住亞洲季風的冬夏季風兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風的各自成因、源地、風向、性質、影響地區等。地質構造對於許多同學來說也是個難點，特別是背斜和向斜，實際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規律也可以通過一幅"馬鞍型"圖來掌握。圖形記憶能夠很好的簡化地理知識點，減少我們的記憶強度。

四、總結歸納法

在複習過程中，建立完整的知識結構體系要比掌握大量具體的零散地理知識更具價值。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經過這一過程可以加深知識的理解、強化記憶，同時也可以發現問題、彌補漏洞、糾正錯誤。總結歸納常常採取的方式是繪製知識結構圖。比如，高一上冊第一單元宇宙中的地球主要知識點可以歸納成如下知識網絡，形成知識體系。

五、口訣法

在地理學習中，我們會發現，如果把許多地理規律總結簡化成一些簡單的口訣，會使一些重要的知識點簡化。這樣的例子很多，比如，描述極點俯視圖中南北半球自轉方向，可以總結爲"北逆南順";概括北印度洋的季風洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高爲低，凸低爲高"，來總結等值線圖中彎曲部位與兩側數值的高低差別。

六、疑難知識點摘錄法

在考試中，會發現許多學生都會錯在一些難記憶的知識點上，並且這種錯誤反覆出現。那麼可以要求學生把自己覺得難記的重要知識點及相應圖表專門摘錄在筆記本上，時常查閱，反覆熟悉。常見的，比如，冬春小麥的種植和收割季節，世界大洋表層洋流分佈簡圖，有關兩分兩至日的晝夜長短及正午太陽高度規律，全球大氣環流示意圖，世界主要氣候類型對比，此外，在區域地理中需要摘錄的知識點更多，這需要學生自己在平時及時的整理歸納。

七、配套專題練習法

許多學生在複習中總是一味埋頭看書，記憶知識點，不願意做題，結果每次考試都很不理想。複習中通過各種方法掌握知識點，最終都是爲了學以致用，能夠解答問題。實際上，做題是鞏固和檢測所複習知識點的一種最好方式。在每複習一個考點之後進行相應的專題訓練，運用剛複習到的地理原理、地理規律分析問題、解決問題。這樣既複習鞏固了知識點，又培養了解題能力，提高了整體綜合素質。並且這種解題能力的培養要貫穿於整個複習過程中。

高三地理的五種題型

1、區位條件分析型解答題

題型：評價區位選擇是否合理、判斷影響區位佈局的主導因素、分析區位因素的發展變化、評價地理事物的區位條件。

2、分佈規律應用型解答題

題型：利用太陽輻射分佈推導地理、氣壓帶和風帶分佈規律的應用、世界氣溫水平分佈規律、運用氣候類型的分佈規律分析地理現象、利用洋流分佈規律解釋地理問題、結合版塊分佈解釋地理問題。

3、區域綜合分析型解答題

題型：以區域爲載體考查地球的基礎知識、以區域爲基礎考查地理分佈規律、通過區域資料考查區域特徵、對比兩地區域特徵的異同、分析區域發展存在的問題及對策。

4、基本技能型解答題

題型：以地圖爲載體考查地圖基本要素、以圖表爲載體考查統計和計算、設計研究性情境考查實踐技能。

5、與現實問題綜合的解答題

題型：提供新材料考查循環經濟、創設新情境考查人口城市化、探討區域環境以及整治措施、考查區域自然資源綜合開發、結合當地熱點問題考查，例如北京道路交通擁堵問題。