高三地理複習計劃和技巧（精品多篇）

地理高三複習計劃 篇一

爲進一步搞好20xx屆高三地理的教學工作，搞好高三地理二輪複習工作，全面提高學生的大學聯考成績，我校高三地理備課組全體老師經過充分的醞釀，特制定如下詳細計劃：

一、指導思想：

以黨的教育方針爲指導，以高中地理教學大綱，大學聯考大綱爲依據，以培養學生的創新能力和地理思維能力爲核心，全面深化教育教學改革爲目標，充分發揮備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使我校學生在20xx年大學聯考中地理成績再上新臺階。

二、學生現狀：

本屆學生基礎較差，雖然在市調研考試中取得了不錯的成績，但是與高一級學校相比還存在很大差距，要想在大學聯考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎還需進一步加強，能力還需進一步提高。

三、工作目標：

通過本學期的學習，使學生對“三基”深刻的理解、系統的把握、靈活的運用，全面提高學生的邏輯思維能力，答題規範化程度，力爭在今年的大學聯考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課以《以《世紀金榜二輪複習》爲主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學案，每週定期備課兩次，時間分別是週日晚和週二下午。一備目標；二備知識體系；三備知識點定位；四備精選試題習題。由一人主備一人審覈，一人挑刺。強調集體備課後的再備課，交流每週的教學情況、周練情況，發現問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學目標突出“”課堂教學是學生大學聯考複習的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高複習的效率，近年的大學聯考試題充分體現了對學生三基四能的考查，作爲高三複習，應該將之貫穿與教學的始終。

3、精選試題，與大學聯考接軌精心組織練習，練習的目的是有組織的的學習活動，通過練習及時發現學生存在問題及時解決。通過練習全面提高學生的解題能力。通過練習不段擴大學生的知識面，增強應變能力，遷移能力的培養。通過練習的批改及時反饋信息，進行教學調控。

高三年級地理複習知識點總結 篇二

地形區界線

(1)內蒙古高原和東北平原界線：大興安嶺。

(2)黃土高原和華北平原界線：太行山脈。

(3)四川盆地和長江中下游平原界線：巫山。

(4)雲貴高原和青藏高原界線：橫斷山脈。

(5)準噶爾盆地和塔里木盆地界線：天山山脈。

(6)青藏高原和塔里木盆地界線：崑崙山脈。

(7)黃土高原和漢水谷地界線：秦嶺。

(8)河西走廊和柴達木盆地界線：祁連山脈。

(9)四川盆地和漢水谷地界線：大巴山脈。

(10)內蒙古高原和黃土高原界線：古長城。

(11)長江中下游平原和華北平原界線：淮河。

高三年級地理複習知識點總結 篇三

太陽高度規律及計算：正午太陽高度的緯度分佈規律

同一時刻，正午太陽高度由太陽直射點向南北兩極遞減。

離直射點越近，太陽高度越大；越遠越小。

太陽高度規律及計算：正午太陽高度的季節變化

1、夏至日：直射北迴歸線，北迴歸線及其以北正午太陽高度達到一年中的值；南半球(赤道以南)達到最小值。

2、冬至日：直射南迴歸線，南迴歸線及其以南正午太陽高度達到一年中的值；北半球(赤道以北)達到最小值。

3、春(秋)分日：太陽直射赤道，正午太陽高度從赤道向兩極遞減。

太陽高度規律及計算：太陽高度的計算方法：

H=90°-|α±β|H—正午太陽高度α–太陽直射點的緯度β—所求地點的緯度

當α與β處在同一半球時，兩者相減；當α與β不在同一半球時，兩者相加。

太陽高度規律及計算：正午太陽高度的應用：

1、杆影的計算

2、熱水器的調節

3、樓高、間距的選擇

高三地理複習計劃和技巧 篇四

圍繞一箇中心，狠抓基礎

這個中心就是主幹。結合大學聯考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足於考查地理學科的基礎知識、基本原理和規律、基本技能，突出了對地理學科主幹知識的考查。對這些主幹知識的複習，學生要準確地理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件；多層次多角度全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯繫，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

第一輪複習要狠抓基礎。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的複習應以教材爲載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，學生的各種能力得到逐步提高。

地理知識整合能力

複習時精讀課本，歸納地理知識之間內在邏輯聯繫，提高知識遷移速度。如氣候知識，就可根據氣候的具體分佈、氣候的主要特點、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候對工農業的影響、氣候資源的利用與評價這一線索進行知識串聯；也可利用區域圖對中國各分區之間、中國某區域與世界某區域之間氣候資源的利用等進行對比聯繫；還可對各大洲相同的氣候類型進行影響因素的逐一對比等。

地理主幹知識可分爲三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區位因素類。如工農業的區位因素、人口分佈和遷移的區位因素、交通(鐵路、港口等)建設的區位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽鹼化的措施、解決水資源不足的措施等；修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

高三地理的複習計劃 篇五

高三地理複習計劃

第一、是要狠抓基礎、提高能力。所謂基礎，指的是基礎知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養，而這些基礎的複習應以教材爲載體。在緊密聯繫教材、鞏固知識的同時，使能力得到逐步提高。

第二、是要圍繞一箇中心打好基礎。中心就是主幹。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，大學聯考考查的主幹知識包括：時間的計算；地球運動的地理意義，特別是地球公轉的地理意義；影響天氣的天氣系統：鋒面、氣旋與反氣旋；氣候的形成因子、氣候類型的分佈、氣候特徵和氣候類型的判別；世界洋流的分佈規律及其對地理環境影響、內外力作用與地殼的變動，地殼物質的循環，河流的補給與水文特徵；自然帶的分佈規律；農業的區位因素；工業的區位因素；城鎮的規劃與佈局、城市化及其問題；人口遷移；文化擴散；旅遊資源的評價；環境問題與可持續發展等等。對於這些主幹知識，要準確的理解其內涵和外延。搞清每個知識點的來龍去脈、適用範圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個知識點。還要對重點知識進行系列整理，理清知識間的橫向關係和縱向聯繫，逐步構建自己的知識體系框架，形成知識網絡圖。

第三、是要形成兩個習慣。一個是儘早訓練，形成正確的答題習慣。另一個是形成關注熱點、拓寬視野的習慣。

第四、抓住三種圖表，提高識別地理特徵的能力。圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現出 來。考試也經常以圖表爲載體考察地理知識，聯繫政治、歷史。圖表可分爲三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震 線、等潛水位線等；二是統計圖表；三是區域地圖。通過一輪複習，學生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，並能在圖上識別主要地理事物的位置或分佈區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料和圖表等；並能根據要求繪製簡單的地理圖表。

第五、要走出六個誤區提高複習效率。同學們在複習的過程中，除了要隨時注意適度調整自己的複習計劃外，也要注意是否陷入了學習的誤區：1、對自己沒有 準確定位，好高騖遠。2、面面俱到，一味求全。3、學習無計劃，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰術，追求數量。6、審題粗心，解題方法 僵化。

高三提高地理成績的方法

適合自己的參考資料

高三複習的時候要有明確的學習目標和學習方向，不能東一榔頭西一棒子的。有些同學高三會買好幾本參考資料，對比着來看。

但是你要明白，你這是第一次參加大學聯考，對於大學聯考也不瞭解，平時複習都是根據老師的要求來做，再多的參考資料都沒有什麼用，反而會讓你覺得無從下手，這本看一下，那本看一下，其實是浪費了複習時間。

買參考資料的時候，最好買一本自己平時用的比較習慣的，查找東西的時候比較好找。然後遇到好的(清晰明瞭、便於記憶的內容)理論、地圖之類的可以補充在相應的章節，相關典型題型也都整理在上面，這樣一來，那本參考資料就相當於你的筆記本，既方便又全面。

結合實際

學習和現實生活結合也很重要。比如非洲、印度、中東人的皮膚黑是因爲氣候問題，然後再記一下相關的氣候，比如溫帶大陸氣候、熱帶季風氣候等。把理論知識和現實生活結合起來，便於理解記憶。

地圖

想學好地理就必須會看、會用地圖。把繁雜的文字信息通過地圖反映出來，清晰明瞭便於記憶。

提高自己的識圖能力，能夠準確辨識地圖給出的信息並熟練運用。

勤練習、敢質疑

記憶是掌握知識的基礎，熟練運用纔是根本。高中生的主要目的是做題提高成績，所以就得通過做題來鞏固理論知識，達到熟練運用的目的。

再說質疑，也就是疑問，學習就是不斷的解答疑問的過程，當你有了疑問你就有了學習的積極性。疑問多了，理論知識也就慢慢的掌握了，做題的時候對於命題人的意圖也能瞭然於胸，提高了自己分析問題和解答問題的能力。

提高高三成績的關鍵點

基礎知識：

基礎知識方面，整理好課本和老師講的內容，我的高中老師鼓勵我們打框架或者畫知識網絡圖，及時整理知識點，有助於複習，也方便答題時迅速聯繫知識點，然後提取它們用於回答。我們高中的地理用湘教版，課本主幹知識是從地理學的不同維度組織的；區域地理另外學習。前者重規律，原理，現象的總結，後者主要是背景知識，根據區域的特點，應用前者的分析，是常見的情形。所以兩手都要抓。對了注意聽課。除非你的老師極不靠譜或者你真的覺得他/她教不了更多了。

答題方法：

注意思維的分層，綜合、全面地考慮問題，比如社會經濟因素和自然地理因素這樣的分類。根據不同的問題，有不同的分類。分類一方面是基於已有的知識框架，一方面是對題目的總結。教輔和老師都會總結，但建議有自己的總結，當然，要吸收前者的觀點。如答某作物的自然條件，從氣候、土壤、水源等等方面考量。

需要注意的地方，題目中的所有信息都是有效的，尤其小心題乾的範圍，是根據已有知識還是根據材料或者結合兩者，是寫自然因素還是社會經濟因素。

技巧上，主觀題分點答題，條理清晰，不要重複，或者單個點過於簡略和複雜，點要多面要廣。關鍵詞選擇課本上或者題目答案中的常見描述，需要基礎和做題的積累。

可以對主觀題的答案作總結，同一類型題目的答題思路基本是一致的，內容也有相似之處。善於總結可以少把時間浪費在做過的題目上。

答案的總結注意分類和集中，可以以專題的形式，某種類型的區域，某種作物，某類工廠等等。可惜現在高中的筆記不在身邊，不然可以上圖啦～

關於做題：

在精不在多，在於掌握方法而不是刷答題點。

我個人而言沒有大量刷過題，只是跟着老師給的訓練走而已。不過地理相對於其他科目對題目訓練的要求可能會多一點。我們高三的時候基本是每天一張，11道選擇，兩道主觀題，和複習進度同步，主要是保持題感，是老師根據知識點重新整理的近年來大學聯考真題。

高三地理期末複習計劃 篇六

1.針對板塊內容選對複習方法

(1)自然地理

自然地理主要考查學生對概念、原理的理解和運用能力，複習時可分四階段逐級提高解題能力，並從中總結規律性東西。第一步是透徹理解概念並熟記，第二步是吃透法則，第三步是真正弄懂原理，第四步是做變式訓練題。做完一道題後要理清解題思路，做完類型題後要總結同類題型的解題技巧，達到做一個會一類的目的，不管某類題形式如何變，只要原理是同一個就都會做。

(2)人文地理

人文地理主要考查學生對觀點、方法的分析運用能力，複習時要注重思維的建模，做題時要注意歸納解題的方式方法，同時學會多角度思考問題。第一輪複習要以教材爲主，通過做題反饋課本知識掌握不紮實的地方，重新理解和反思，進而鞏固知識、拓展做題思維方法。

(3)區域地理

區域地理主要考查學生的空間定位能力，如果說自然地理偏向記誦，那麼區域地理就是偏理解分析，它強調區域特徵的概括，區域內各要素的內在聯繫，區域整治的發展方向，所以複習各版塊時要有所側重，不能一概而論。

2.補齊地理薄弱環節短板

複習時不放過任何一個考點和課本邊緣知識，通過做題鞏固知識點，一步一個腳印，不圖複習有多快、只爲通透每個知識點，不僅要會做而且要做對。同時，還要根據個人對地理知識的掌握情況有針對性地選做訓練題型，補齊地理薄弱環節短板，提高地理做題的基本技能。

3.構建網狀知識結構體系

教材各章節知識要聯繫起來，使之形成一個大的網絡結構圖，這樣不僅記憶效果好，還有助於對整體知識脈絡的把握和理解。爲了在相互分散的章節間建立聯繫，可以通過因果聯繫、對比類比關聯、並列包含、主次從屬等各種方法把大部分知識串起來，建立地理知識框架體系。