八年級語文散文閱讀

看着看不完的戲聽着聽不完的曲戲裏起起落落曲中起起伏伏都爲誰而譜誰的幻想激發了誰的夢想手心的針如此難握連堅持也縮短了距離，語文表達手法很多，我們來說說散文。下面就是小編爲大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

八年級語文散文閱讀答題技巧

一、散文的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：(1)以個人抒情爲主，把抒情、敘述、議論熔爲一爐;(2)從細處落筆，小中見大;(3)從側面暗示，發揮讀者的想象力;(4)行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是“形散神不散”。閱讀散文時，要透過“形”抓住“神”，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索(文脈)，要注意欣賞優美的語言。

二、散文分類

記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景爲主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。

抒情散文：以抒發感情爲主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意願。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關係。

議論散文：以議論爲主的散文。它說理，往往藉助於事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類;作者常常藉助於對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生並富於感情。

三、散文的線索

散文構思的線索，一般常見的有：以情爲線索;以理爲線索;以物爲線索;以空間爲線索;以行爲爲線索;以文眼爲線索。有的文章不但有明線，還有暗線，線索的特徵有：在結構上貫穿全文，時隱時現，有明顯的標誌(或是標題本身，或在文中反覆出現)。

四、散文的語言

散文的語言感情色彩濃厚，委婉含蓄，聲調和諧，表現力強。在分析時，要特別注意它在語言環境中的特定含義，要結合上下文，結合作者的思想感情，結合文章的語言風格，甚至修辭，才能既理解詞語的表層意義，又理解其深層含義。

五、散文的意境

意境是客觀生活、景物與主觀思想、情感相熔鑄的產物，具有含蓄深邃的美。優美的散文可謂“無韻之詩”，其意境可以與詩相媲美。閱讀散文時，就要善於通過自身的感受，進入散文所描繪的意境中去。不能忽略了語言的揣摩，要調動豐富的想象，結合自己已有的知識、情感，獲得主觀體驗，才能達到思想的共鳴與昇華。

六、散文的表現手法

常見的表現手法有：象徵、託物言志、對比烘托、欲揚先抑、寓情於景、借物喻人、聯想想象、設置懸念、借景抒情、渲染、修辭等。

(1)象徵

散文往往運用象徵的寫法，象徵就是託物喻義，即通過一定的具體形象來表現一種深遠的意義。這裏的“具體形象”——“物”就是本體，與之相對應的事物就是象徵體，“深遠的意義”就是象徵意義。

(2)託物言志

就是借物喻人，是散文中寫景狀物的重要方法。也就是把所寫的景物或景象擬人化，賦予它人的思想情感和志向，

(3)對比烘托

在散文中，爲了突出作者所寫的對象，作者往往運用對比烘托的寫法。

(4)欲揚先抑

文似看山不喜平，散文更講究波瀾，要讚美某種事物，先表達對它沒有好感;想歌頌某個人物，先說他的不足等等，然後根據情節的發展，達到歌頌與讚美的目的，而且使這種歌頌與讚美得到強調。

8.散文的思想內容

散文中深刻的意蘊是依附於含有一定象徵意味的具體事物。寫人的散文，可以分析人物與環境之間的關係，結合作者對人物的態度、感情來理解作品的思想內容;敘事散文，可以分析人物在事件中的表現、場面細節把握作品內容;寫景狀物抒情，要分析行文線索、寫法、象徵意義，從而瞭解作品的思想內容。

三、關於散文閱讀的解題技巧

(一)散文閱讀的一般方法

(1)要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什麼。(2)看“形”和“神”的“結合點”是什麼，也就是要抓住散文的線索。(3)看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。(4)品味散文的語言。

(二)散文閱讀應注重的幾個方面及考點

1.把握文章內容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達的思想感情豐富多彩，所以準確把握文章的主題也是散文的考點之一，把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關鍵詞語，從中概括文章主題。(2)從所選的材料中概括，材料是爲文章中心服務的，我們可以看文章所選的材料表達了作者什麼樣的觀點、態度、感情，從中找到作者要表達的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點：(1)能利用原文詞語，儘可能使用。(2)沒有原文詞語可利用時，要注意語言文字表達的準確性和層次性，要做到言簡意賅又不漏掉答題點。

2.理清文章脈絡，把握順序

作者爲了表達自己的思想情感，會精心組織，選取材料;在表達上更是精益求精，特別注意詞語在表達上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之爲線索。是作者選擇材料脈絡或描寫、記敘的脈絡。例如：《背影》以父親的背影爲線索;《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國思想感情”爲線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什麼或說說作者選擇材料的依據等。

答題要點：找到線索，根據提問靈活回答。關鍵是能判斷準線索。

3.品味語言

在散文閱讀中，這是一個大的考點，更是考查的重點和難點。可以包含很多小項，分析如下：

(1)字詞含義

解釋詞語要根據該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結合主題來答詞語的含義;②根據詞語前後語句的內容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

(2)詞語妙用

考題形式：品評加點詞語作用(妙用)或加點詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語(在語境中)的含義。②表達作用。詞語的表達作用要結合語境或主題思想來回答，要答該詞語對錶達作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現詞語的準確性或生動性。

(3)哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結合發展性考題來考，有時，也會單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關鍵要抓住中心詞，要體會詞語的深層含義和雙關意義。

4.表達方式的作用

一篇文章或一個文段，一般會以一種表達方式爲主，爲了表達主題需要，往往幾種表達方式綜合運用，有時會考(或變相)其它表達方式的作用，有時會把修辭融合在這裏考。

(1)描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時令、季節，襯托人物;散文景物描寫是直接表達作者的思想情感或主題的;人物描寫主要是考外貌，神態，動作，心理，有關細節描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

(2)議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結合在一起，表達作者的思想情感，此考點一般不單獨出題。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨出題，往往和詞語表達考點結合起來考。

5.表現手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情於景，情景交融，移情於景

②詠物類——託物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現手法還有：對比襯托，側面描寫，象徵，卒章顯志，諷喻，動靜結合(以動襯靜，以靜襯動，動靜結合)，虛實結合(以實寫虛，寓虛於實，虛實相生)手法等。

6.發展性考題

(1)仿寫

此考點一般是給一個句子，讓考生仿寫一個或幾個，答題要點：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什麼，怎麼做;②例句的關鍵詞語是什麼，要抓住關鍵詞語思考、答題;③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關鍵詞語相對、相同的詞語，例如：關鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯想要豐富，思維開闊。

(2)談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分爲：(1)對描寫對象;(2)對人物情感;(3)品味富有表現力的語言;(4)對文章某些內容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點靈活多變，把握的關鍵是①能準確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點或態度，不能模梭兩可。③答題時，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

八年級語文散文閱讀訓練題

在山陰道上

方令孺

撩起窗幕，看初升的紅日，可把它五彩的光華撒在湖上了麼?可是，湖水呈現着一片冷清清的鉛色，天空也雲氣沉沉。難道今天的旅行又要被風雨來阻擋麼?

好久以來"故鄉"就在吸引着我;百草園和三味書屋，這些美妙的名稱，像童話一樣，時時在我思想上盤桓。我想看看咸亨酒店，土穀祠，還想看看祥林嫂放過菜籃子的小河邊……在那濃霧瀰漫的黑暗時代，魯迅先生在那裏開始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的聖地。

湖水輕輕地拍岸，像是贊同我的決心，天空也對我顯出無可奈何的氣色。七點鐘我們就從北山下乘車前去。這時雲霧漸漸稀散，清風吹送着月桂的芳香，陽光從薄雲後面透射出來，像放下輕輕的紗帳，愛護似的，籠罩着大地。

汽車一轉彎，將要到錢塘江大橋了，我看見高大的六和塔，巋然坐在林木蓊鬱的山崗上，揹負着遠山與高空，下臨浩渺的白水，氣象非常雄偉。

在高樓錢塘江大橋有兩層，底層走火車，上層走汽車，因此說像高樓一樣的大橋。一樣的大橋上，俯看江水，像一條瀟灑的闊帶，從西面羣山之下，一撇而來，越流越寬，向東長逝，到眼睛所能見到的盡頭，水和雲都融合成一片混沌。

山川的壯麗和我心裏正在思想的巨人形象，也融合在一起。

車在奔馳，風在歡笑，將要成熟的晚稻，沉沉地壓在整片大地上。遠處是重重疊疊、連綿不斷的山峯，山峯青得像透明的水晶，可又不那麼沉靜，我們的車子奔跑着，遠山也像一起一伏的跟着賽跑;蕭山、河橋，剛剛落到眼前，卻又遠遠退到車的後面。

中午到了紹興城。

我們走在青石鋪成的古老的街道上，心情是這樣嚴肅又歡愉，眼睛四處張望，處處都像有生動的故事在牽引人。

一片粉牆反映着白日的光輝。新臺門的門口簇擁着一羣紅領巾。他們一看到新來的客人，便又簇擁過來，牽牽客人的衣袖，撫弄客人的圍巾，親密地交談，並爭先要領路。我就和這些孩子們一道擁進了黑漆的大門。

這是一座古老樸素的房屋，空闃無人，可是，這方桌，這條臺，這窗前的一把椅子都告訴了我們許多故事，就是在這座房子裏，魯迅先生幼年和農民兒子結成朋友;在父親的病中分擔了母親的憂愁;從這裏他認識了封建社會的欺騙與毒辣;被侮辱與損害的究竟是哪一些人!十七歲的時候，在一個颳風下雨的早晨，帶了一點簡單的行裝，辭別了母親，走出這座黑漆大門，奔向他一生戰鬥的長途。

百草園是芳草萋萋的後院。這是幼年魯迅的樂園。孩子們在園裏跑着，笑着，在那兒尋覓，可還有像人形一樣的何首烏?他們又圍在亭子旁邊，仰着頭，望着塑像;孩子們的臉，像朝陽照耀下初開的百合花，眼睛像星星一樣的明亮，亮着無限親切愛慕的光。

一座曲折如畫的小石橋把我和孩子們引到三味書屋。書房裏的陳設，正像魯迅先生《從百草園到三味書屋》中寫的一樣，正中的書桌上，現在還放着壽老先生手抄的唐詩。好像這兒剛剛放學，老先生和學生們都吃飯去了。

今天，我們的孩子，有了明亮的課室，有了大片的草地，還有細沙鋪成的球場。他們有了自由廣闊的天地。我這樣想着。突然在腦中出現一座勇士的雕像：

揹着因襲的重擔，肩住黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去。

我撫摸着身邊一個孩子的頭髮，心中油然生出感激的深情。

我正在默默地尋思，一隻小手伸過來了，又一隻，又一隻。原來時間已經不早，他們要整隊回去了。我們熱情地握手，說着：我們還要見面。

回來的路上，我們讓車在河邊慢慢開行。在靜靜的黃昏裏，發光的小河上，滑着一隻烏篷船。船尾坐着一個農民，戴着氈帽，有節奏地划動一根大槳。河岸上，有時是稻田，有時又是開着紅花、黃花的青草地，草地上有一羣牧童在放牛，牛背平得像一塊石板，牧童從牛角間爬上爬下，牛萬般溫存地馴服着。

我不知道這可就是的山陰道?

魯迅先生在一篇《好的故事》中描寫過：

我彷彿記得曾坐小船經過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍，農夫和村婦，村女，曬着的衣裳，和尚，蓑笠，天，雲，竹……都倒影在澄碧的小河中，隨着每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，並水裏的萍藻游魚，一同盪漾。……凡是我所經過的河，都是如此。

生活本來應該是這樣和平、美麗，而且光明，魯迅先生所說《好的故事》，正是他所想望的好的生活。然而，在昏沉如夜的時代裏，人們只能在朦朧的夢中見到，即使是夢，也被打碎!

今天，魯迅先生在三十年前朦朧中看見的"許多美的人和美的事，錯綜起來像一天雲錦，而且萬顆奔星似的飛動着"的《好的故事》，不是在天上，也不是在水底，而在我們祖國大地上，到處出現了。並將"永是生動，永是展開，以至於無窮".

轉過山路，就看見了反映出幕天幽藍色的湖水。遠處城市，電燈通明，烘托着天空，像一片光的海。

一九五六年十月，杭州

(選自《中年百年遊記精華》人民文學出版社，2001年版，略有改動)

1.“好久以來，‘故鄉’就在吸引着我”，句中“故鄉”一詞的含義是_______________

2.本文可以劃分爲三大部分，其中第二部分起自“一片粉牆反映着白日的光輝”，止於_____________;該部分的大意是：_____________________

3.文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什麼?“並將‘永是生動，永是展開，以至於無窮”這一句表達了作者怎樣的思想感情?

4、浙江紹興，古稱山陰。

《世說新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發，使人應接不暇。”通觀全文，請回答作者爲什麼將這篇散文題爲“在山陰道上”。

答案

1.①魯迅的故鄉;

②作者嚮往的精神家園。

2.“我們還要見面”

具體寫參觀魯迅故居和三味書屋，表達了作者對魯迅精神的追尋和頌揚。

3.是爲了說明魯迅所想望的好的生活在今天已經成爲現實，讚美祖國的今天;

表達了作者對祖國美好來來的堅定信念。

4.與作者遊歷魯迅故鄉的旅程相吻合。

暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的“美不勝收”。(5分)

贖回靈魂

曉荷

(1)她睡到半夜，感覺到屋裏進了人，很顯然，不是丈夫，因爲他去值班了。因爲長期失眠，睡覺對她是件困難的事情。顯然，那個人以爲她睡着了。

(2)然後，她看到了一個身影，手裏拿着刀，在四處找東西。那一刻，她大睜着眼，內心出奇地鎮定，因爲絕對不能喊，隔壁就是兒子的房間，一喊，她和兒子就會有生命危險。她看到那個賊把手伸向她的首飾盒，那裏面有一對玉鐲，是外婆出嫁時的陪嫁，一直傳下來，傳給了她，是的雞血玉。但她一直沉默着，直到賊離開。

(3)然後，她衝到兒子的房間，看到還在睡的兒子，眼淚就下來了。她知道，沒有比自己兒子更珍貴的了。

(4)然而，意想不到的事情發生了。

(5)那個賊卻被看門的保安逮住了------在他__逃跑的時候。所以，他和兩個保安又出現在她的客廳裏。

(6)燈光下，她看到了賊的臉。一張十分年輕的臉，臉上還有小小的絨毛，大概只有十五六歲的樣子，眼神裏全是恐懼。

(7)保安問，這是你的鐲子嗎?

(8)她答，是。

(9)是這個賊偷走的，就在剛纔。保安說。

(10)她是知道的，她擡起頭看了那個小偷一眼，那一眼讓她呆住了，少年的眼裏全是乞求，甚至是懇求，甚至是絕望。

(11)那一刻，她的心忽然柔軟起來。她有了新的決定。

(12)她說，你們放了他吧，他不是賊，那一對玉鐲，是我給他的。

(13)保安大吃一驚，而少年的眼裏全是淚水了。保安剛走，那個少年撲通就跪下了：阿姨，您爲什麼要救我?

(14)她笑了，淡淡地說：孩子，因爲你的青春比那兩隻鐲子值錢，我想用那兩隻鐲子贖回你找不到方向的靈魂。何況，剛纔我並不曾睡着，因爲你手裏拿着刀，所以，我沒有喊，也是爲了我自己的兒子。

(15)那個少年淚如雨下。

23.理清全文層次，你會發現小說故事情節發生了兩次突轉，請寫出相關語句。

答：①

②

24.根據你對人物的理解，在下面的橫線上填寫上揭示人物的性格特徵的詞語。

答：①“她”是一個 的人。

2“少年”是一個 的人。

25.文章結尾處的畫線句在小說中有哪幾個方面的作用?

答：

26.用簡潔的語言概括出作者寫作這篇文章的主旨。

答：

參考答案：

23.①第4自然段。

②第11自然段。24.①她是一個充滿愛心和智慧的人。②“少年”一個靈魂迷失了方向但能迷迷途知返的人。25.第一，從刻畫人物的角度看，表現了“她”善良的心地，和她對少年真誠的開導。第二，從結構上看，與前面的“你們放了他吧”相呼應。也是爲後文“那個少年，淚如雨下”的情節做鋪墊。