2023年教育系統思政課一體化就建設的分析建議

思政課一體化建設是指在各級教育機構中將各學科的思政內容進行有機整合，實現思政教育全覆蓋、全時段、全過程、全方位。這種方式是爲了使學生在學習過程中體驗到思政教育對人生髮展的重要性與價值，增強他們的思想道德素質，培養他們的創新能力和實踐能力，促進他們對社會、文化和人類命運的認知。

一、背景

作爲一種具有深刻意義的教育行爲，思想政治教育在現代社會中扮演着越來越重要的角色。隨着全球化進程和文化傳統的重要性日漸顯着，思想政治教育的一體化建設就有了更高的應用價值。

在今天的社會經濟與文化交流中，學習的質量不僅取決於知識的傳遞和汲取，還需要與工作和生活有機結合。就此而言，必須求助於有思想、有訓練、有責任心的思政教師、思政課程以及思想政治教育工具。因此，思政課一體化建設在這種社會環境中應運而生。

二、意義

（一）豐富教育內涵

思政課一體化建設可以豐富教育內涵，同時注重課程的實踐性和可操作性，將學科思政知識與思想政治教育有機結合，使學生對思想政治教育有深刻的理解。

（二）提高學生素質

思想政治教育是一種以提高學生素質，強化他們的歷史文化底蘊和社會責任心，增強創新力和實踐能力爲中心的活動。思政課一體化建設可以爲學生們提供一個全面增長和獲取知識的機會，從而讓他們更好地掌握知識、構建思想體系、提高個人綜合素質。

（三）提高學校知名度

思政課一體化建設是高校必須推行的一種思政教育模式，能夠提高高校的知名度，讓更多的有志於思政教育的學生、學者和行業人士得到發展機會，爲高校培育高素質人才打下良好基礎。

三、問題

（一）課程設置存在侷限性思政課一體化建設在給學生更好的思想教育的同時，也有可能會對學生的正式課程設置形成一定的侷限性。

（二）學生興趣不足思政課一體化建設的課程內容通常會比較深入，可能會導致學生對思政課的興趣缺乏，進而導致思政課的教學效果不佳。

（三）學生素質差異大由於學生素質、文化水平等因素的不同，思政課學生的差異性會比較大，對教師教學能力和思政課程的內容提出較高的要求。

四、具體做法

（一）整合各學科思政內容

在推行思政課一體化建設的過程中，在課程設置上做出調整，將各學科思政內容進行整合，使學生在不同的課程中都能夠接受到思政教育，破除思政教育與其他學科的界限，拓寬學生的學習觸角。將思政教育的資源與各學科教育資源進行有機整合，學生不僅能夠接觸到思想教育的內容，還能更加直觀地瞭解到學習內容的實際應用與重要性。除此之外，將思政教育作爲就業指導、考研指導的內容，讓學生能夠了解到未來社會需要哪些人才，哪些技能更爲實用，讓思想教育與社會需求緊密結合。

（二）開展思政教育課外活動

除了課堂學習外，通過開展一些思政教育相關的課外活動，如學術講座、社會調查、創新競賽等方式，讓學生們得到更豐富的思政教育。在校園中，充分利用學生積極參與社團組織和活動的特點，將思政教育內容與社團、實踐活動的實際操作相結合，通過創新活動、徵文比賽、志願活動等形式培養學生思想，拓寬視野，提高思政教育的實效性。在延伸教育領域中，可以通過舉辦思政夏令營等活動讓學生走出校園，深度體驗思政教育，增強實踐能力，豐富思想內涵。

（三）注重思政課材料的技術應用

在思政課一體化建設中，應該將現代技術應用到思政課程的教學工作上，增強教學的現實感和立體感，實現科技興教、數字化思政的理念，提高學生的學習效果。

一是利用數字化手段製作精美材料。通過辦公軟件、PPT軟件等數字化手段，製作出具有動態、圖文並茂的材料。大量使用圖表、圖片等，讓思政課材料更具觀賞性和深入性，激發學生的興趣和學習慾望。

二是使用多媒體技術輔助教學。在教學過程中，通過多媒體技術，比如播放影片、演示視頻、PPT演示、音頻授課等，讓思政教育的內容更加生動直觀，同時也爲學生提供了多元化的學習方式，讓思政教育更具備互動性和感染力。

三是應用網絡平臺進行教學。通過建立學習的平臺，將所需的所有材料和資源整合在一起。學生可以隨時隨地獲取教材、筆記、作業等信息，能夠實現個性化的學習以及自主選擇學習時間和地點。

四是利用數據分析和應用。在實踐過程中，數據是一種重要的資源，通過數據分析技術，可以獲取到學生的學習行爲，選擇更好的教學內容和教學方式，更好地爲學生提供個性化教學，讓思政課材料所包含的思想教育更具實效性。