國小《童年的水墨畫》教學方案新版多篇

學習目標 篇一

1、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。

2、背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。 學習重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。 教學準備課件、學生準備摘錄本

教學設計 篇二

一、激趣導入

1、播放《童年》歌曲。學生邊聽邊想象你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？（學生自由描述）

2、師導：對呀！童年是一幅畫，畫裏有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌裏有我們的幸福和歡樂；童年是一個夢，夢裏有我們的想象和憧憬。今天，我們就來學習一首優美的兒童詩《童年的水墨畫》。板書課題：《童年的水墨畫》

二、自讀自悟，理解大意

幻燈片出示自學要求：

1、自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，並在每小節的標題後面加上一個表示動作的詞，概括主要內容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”等。

2、指名讀詩，其他同學閉上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什麼？（幻燈片出示）

①街頭閱讀

②溪邊釣魚

③江上戲水

3、細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。

4、有感情的。朗讀詩歌，體會童年生活的美好。

5、學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳着魚兒和笑聲”，讓學生體會“笑聲”怎麼會蹦跳？這說明什麼？

三、感受詩意，學習借鑑

1、師：讀了《童年的水墨畫》，你有什麼感覺？

（引導學生感覺作者寫的真是一幅幅畫，是童年生活的一個個鏡頭。）

2、師：如果溪邊是一幅畫的話，不知你在畫上都看到了什麼？（學生自由暢談）

3、播放音樂，朗讀詩歌，注意體會描寫的場景

四、誦讀詩歌，感悟語言

1、自由誦讀詩歌，畫出你認爲寫得最特別的句子。（幻燈片出示）教師重點指導的句子。

（1）“垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。”

（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳着魚兒和笑聲。”

（3）“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想着？黑旋風？水戰？浪裏白條？。”

2、說說這些詩句特別在什麼地方？

（1）很有韻味。

（2）語言中有圖畫。

3、再次跟隨音樂朗讀或背誦這些詩句。

4、優美的詩句彷彿把我們也帶進了一幅幅童年的畫裏，老師收集了一些童年生活的圖片，請同學欣賞一下，同時也請你回顧一下你童年生活的片段。（多媒體出示圖片）現在和同學交流你童年時的一個片段，然後請用你靈巧的小手把它畫出來。

5、生動筆畫畫，教師巡視。

6、交流作品，師生互動點評。

五、總結談話，結束教學

師：童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，裏面有許多值得我們記憶、收藏的場景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學作品，今天又學習了這首兒童詩，再一次打開了通往兒童世界

的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。

六、作業

1、背誦詩歌。

2、有興趣的，可以試着寫一首兒童詩。

板書設計

童年的水墨畫 街頭閱讀

童年 溪邊釣魚

江上游泳