五年級研究報告【新版多篇】

五年級研究報告 篇一

一問題的提出

世界上有20億人面臨着缺水的困難，而我國的平均水量只佔世界的`平均水量的四分之一。而且，我們

的國家的水庫每年以10至20毫米的速度下降。

二對用水量的調查

用水量最多的還是洗車店，而且用的都是自來水。一天每家洗車店大約有15至30輛車，而每洗一輛最

少要5千克水。一年（按365天）來計算，每家洗車店就需要73000千克水，相當於一個小城鎮一年的用水量

了。而廉江（一個小城市）就有30多家洗車店，何況是那些交通發達的大城市呢？

三資料的收集

除了洗車店的用水量驚人，我們平時一些浪費水的現象也非常常見。

1平時有些人洗完菜就倒掉水；

2公園的噴泉不是循環的；

3公園水龍頭出不了水，有些人不擰回就離開了，等到有水是，水流了出來，沒人關；

4有些人洗一洗手就要七八分鐘；

5有些人用完水不關；

四建議與措施

1利用廢水澆花，衝馬桶等；

2公園的噴泉應立即改成循環的；

3公用水用完應關；

4洗手的時間不能太長；

5應該多點向人宣傳節約用水的意義；

6多點寫廣告貼在醒目的地方；

7每一滴水都要珍惜，不能浪費。

最後，我倡議大家一定要節約用水。因爲，水是人類生命的源泉。否則，地球上最後一滴水可能是人 類的眼淚。

五年級研究報告 篇二

一、問題的提出

“民以食爲天”，飲食文化是我們日常生活中不可缺少的一部分，而中餐和西餐又是兩種不同的文化。我們從網上看到，中西方飲食文化各自有悠久的歷史，於是我和楊可昕組成小組對中餐和西餐展開了調查。

二、調查的方法

1、查看關於飲食方面的書籍，瞭解中西餐的做法，它們有什麼不同。

2、從電腦網絡、書籍報刊查找中西餐的歷史

3、翻閱菜譜，走訪調查，並學做中西方有名的菜品。

三、調查情況和資料整理

信息渠道

涉及的方面

具體內容

上網

中西餐的意義

中餐，即指中國風味的餐食菜餚。西餐是對西方餐飲文化的統稱。

書籍

中西餐名菜

中餐有宮保雞丁，佛跳牆，東坡肉，西餐有黑椒牛柳，法式鵝肝，芝士焗龍蝦。

對周圍人做採訪

人們比較喜歡哪個菜式

中國人大都愛吃中餐，西方人對中餐也很感興趣。

電視

中西餐各自的類別

中餐有粵菜、川菜、魯菜、淮揚菜、浙菜、閩菜、湘菜、徽菜“八大菜系”，西餐分爲法式、英式、意式、俄式、美式，地中海等多種不同風格的菜餚。

四、結論

1、西餐的主要特點是主料突出，形色美觀，口味鮮美，營養豐富，供應方便等。中餐的選料非常廣泛，幾乎是飛、潛、動、植，無所不食，可以把原料加工成細小的絲、丁、片、末等刀口，口味上，中餐菜餚大都有明顯的鹹味，並富於變化，色香味俱全。

2、中西餐用餐時有不同的禮儀：

中：入座：這個“英雄排座次”，是整個中國食禮中最重要的一項。從古到今，因爲桌具的演進，所以座位的排法也相應變化。總的來講，座次“尚左尊東”“面朝大門爲尊”家宴首席爲輩分最高的長者，末席爲最低者；家庭宴請，首席爲地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動手，都不能動手〖〗，巡酒時自首席按順序一路敬下，再飲。

西：越高檔的飯店越需要事先預約。預約時，不僅要說清人數和時間，也要表明是否要吸菸區或視野良好的座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會的目的和預算。在預定時間內到達，是基本的禮貌。

再昂貴的休閒服，也不能隨意穿着上餐廳。吃飯時穿着得體是歐美人的常識。去高檔的餐廳，男士要穿着整潔的上衣和皮鞋；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式服裝的話，男士必須打領帶。

由椅子的左側入座。最得體的入座方式是從左側入座。當椅子被拉開後，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領位者會把椅子推進來，腿彎碰到後面的椅子時，就可以坐下來。

正式的全套餐點上菜順序是：

①菜和湯

②魚肝油

③水果

④肉類

⑤乳酷酪

⑥甜點和咖啡

⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點，點太多卻吃不完反而失禮。稍有水準的餐廳都不歡迎只點前菜的人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點是最恰當的組合。點菜並不是由前菜開始點，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。

3、中西餐也有不同的營養成分，西方當前發達國家上行的是過盛行膳食，以肉類物質爲主要能量來源，其特點是含能量密集過多，富於油脂和食糖而缺少複合碳水化合物。中國居民傳統膳食是以穀類事物爲主要能量來源，它所提供的熱量約佔膳食總熱量的75%，所提供的蛋白質約佔蛋白質總量的66%而動物性食品所提供的熱量約佔8%，所提供的蛋白質約佔11%。

五年級研究報告 篇三

一、問題的提出

每個家庭中的孩子都是寶貝，說一不二，隨着電視、計算機的普及，我們祖國花朵的嬌嫩的眼睛受到了襲擊，現在，在我們班裏，大多數的同學都患有近視，而且部分同學的近視情況十分嚴重，有的同學視力甚至低於了4.5，這也許給他們以後的生活、學習以及工作帶來很多的不便。爲了保護視力，預防視力，我對本班同學的近視情況做了一次調查。

二、調查方法

（1）通過上網，看一些有關科學用眼和眼睛保健方面的資料，瞭解什麼是近視，及近視產生的原因。

（2）通過訪問，瞭解本班同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展趨勢。

（3）通過與本人交談、調查，走訪家長的形式，掌握眼睛近視同學的學習及生活上的習慣。

三、調查情況的資料整理

1、近視眼(myopia)也稱短視眼，因爲這種眼只能看近不能看遠。這種眼在休息時，從無限遠處來的平行光，經過眼的屈光系折光之後，在視網膜之前集合成焦點，在視網膜上則結成不清楚的象。遠視力明顯降低，但近視力尚正常。

2、本班有39名同學，無先天性遺傳近視，後天近視的8人，近視同學比列佔全班的3分之2.較前幾年比，近視率有明顯增高趨勢。

3、多數同學不注意用眼衛生，不科學用眼。寫字時離書本太近；長時間用眼不休息造成視覺疲勞；長時間看電視，在光線太強或太暗的環境下看書，連續長時間使用帶你腦等。

四、結論

1、近視眼是由於晶狀體的曲度過大，遠處來的光線形成的物象落在視網膜的前。因此看不清遠處的東西。如果有近視的你，可以戴凹透鏡加以纖正。

2、近視眼的形成主要是由於不注意用眼衛生，長時間用眼疲勞造成的，如，看書姿勢不正確，近距離看書、寫字、不注意休息等。高度近視還可能與遺傳有關。

3、爲了同學的視力，我查找了有關的書籍，發現近視眼是可以預防的：

（一）讀書、寫字姿勢要端正，眼睛和書本的距離要保持一市尺。

（二）要認真做眼保操，定期檢查視力。

（三）連續看書、看電視或使用電腦1小時後要休息一下，或者向遠處眺望一會。

（四）每天晚上堅持滴眼藥水。

（五）多吃水果、蔬菜。

除了要做到以上的5要，還要做以下的三不要：

（一）不在光線闇弱和陽光直射下看書、寫字。

（二）不躺着看書。

（三）不走路看書。

五年級研究報告 篇四

社會的進步使人們的生活越來越好。生活越來越好，但人們鍛鍊的時間越來越少。因此，我決定研究鍛鍊對健康的重要性。

經過調查，缺乏鍛鍊導致肥胖人羣比例迅速增加，人們的健康狀況下降。缺乏鍛鍊已經成爲人類死亡和殘疾的主要原因之一。世界上每年有200萬人死亡，部分原因是缺乏鍛鍊。因爲人們的體力活動大大減少，今天60%的人將死於幾十年前罕見的心臟病、中風、糖尿病和癌症等疾病。這些都是缺乏運動的後果，說明適度的運動對人的健康是必不可少的。

很多人覺得運動太苦，太累，沒味道；工作忙，工作娛樂多的時候，就沒時間鍛鍊了。有的人晚上有時候去打麻將，沒有時間和精力去運動；我上班下班都坐着。我沒有運動感，而且因爲長時間不運動，運動的時候很累，所以不想運動。

事實上，適當的運動可以改善心肺功能，增強肌肉和骨骼功能，改善血壓，增強免疫力，使我們的身體更加健康，健腦，消除疲勞，促進心理健康。

對於小學生來說，早晚多散步，上課的時候稍微運動一下，打球，跳繩等運動都可以鍛鍊我們的身體。每個人都可以有時間做適度的運動，只要你願意運動，只要你堅持，想健康，都不難。

五年級研究報告 篇五

這次綜合性學習是學生在繼上冊《遨遊漢字王國》綜合性學習之後的又一次語文綜合性實踐活動。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發展過程，培養學生探究、合作的能力。

這次活動我們設計了前期準備、過程指導、彙報評價三個環節組織和學習。使學生在這次活動中知識能力、情感態度等方面都有一定的收穫。另外，我把這次活動的最終評價權交給了學生，這也體現了活動中學生全體參與的主動地位。

在綜合實踐活動中，學生首先制定出活動計劃，然後將計劃張貼在教室的牆壁上，供大家一起見證其活動實施情況。隨着學生活動實踐能力的提高，教師組織管理能力逐漸變成引導和交流的合作方式。我們在他們活動中發表意見，然而對於全權參與整個研究過程的小組成員來說，他們則更有權力爭取他們自己的意見。在調查研究活動中教師成爲了他們的合作者，給他們出主意，提意見。通過集體彙報，提供了一個信息交流的良好環境。通過成果的展示和交流體現課題研究報告的價值。爲學生在此提供創造的機會和學會欣賞別人的機會。

彙報同學從精心準備到展示，大大提高了其實踐能力。

在他們自評和互評的同時，也逐漸看到自己的優勢和不足，並在今後的實踐中得以保持和修正。通過調查活動，學生從調查中提高了採訪能力，信息處理能力，學會統計分析方法。更重要的是經過這次活動，在一定程度上提高了他們的探究素質，而這些素質都是對學生終身發展有益的。

但在學習利用信息技術開展調查研究，並學些研究報告的教學中，由於學生都是第一次接觸這種活動，也是第一次寫研究報告，老師在這之前的學情分析不夠，活動之前的鋪墊做的不紮實，過程指導不夠細緻，過於放手讓學生自己完成，導致一部分學生的調查研究流於形式，不過踏實。比如有的研究的課題選擇沒有可研究的價值；有的信息獲得的渠道單一，只有網絡；還有的乾脆就在網上搜到了一篇現成的研究報告。

通過反覆的思考，找原因，我覺得對於第一次接觸這種調查研究活動的孩子，還是隻能通過具體指導一種課題的研究過程，讓孩子初步瞭解該怎樣做研究，寫研究報告。首先圍繞一個大家都感興趣的，又與同學們的學習生活密切相關的課題，帶領同學們從各種不同途徑，來獲取信息，可以是問卷調查，詢問父母，上網查找等，然後一起將獲得的信息進行分析，統計，得出結論，最後指導如何將其寫成研究報告。

我想，這一次的失敗不能說明什麼，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學方法，成功就會不遠了。