尋隱者不遇古詩全詩意通用多篇

作者 篇一

賈島（779～843），唐代詩人。漢族。字浪仙。范陽（今北京附近）人。早年出家爲僧，號無本。元和五年（810）冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。後還俗，屢舉進士不第。文宗時，因誹謗，貶長江（今四川蓬溪）主簿。曾作《病蟬》詩“以刺公卿”（《唐詩紀事》）。開成五年（840），遷普州司倉參軍。武宗會昌三年（843），在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。唐代張爲《詩人主客圖》列爲“清奇雅正”升堂七人之一。清代李懷民《中晚唐詩人主客圖》則稱之爲“清奇僻苦主”，並列其“入室”、“及門”弟子多人。晚唐李洞、五代孫晟等人十分尊崇賈島，甚至對他畫像及詩集焚香禮拜，事之如神（《唐才子傳》、《郡齋讀書志》）。賈島著有《長江集》10卷，通行有《四部叢刊》影印明翻宋本。李嘉言《長江集新校》，用《全唐詩》所收賈詩爲底本，參校別本及有關總集、選集，附錄所撰《賈島年譜》、《賈島交友考》以及所輯賈島詩評等，較爲完備。

《尋隱者不遇》是我國唐代著名詩人賈島創作一首五言絕句，遣詞通俗清麗，是一篇難得簡練詩作。

譯文】： 篇二

蒼松下，我詢問年少學童；他說，師傅已經採藥去山中。

他還對我說，就在這座大山裏，可山中雲霧繚繞，不知道他行蹤。

尋隱者不遇古詩教學實錄 篇三

教學要求：

1、學會6個生字。認識5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點：

學會生字。朗讀、背誦課文。

課前準備：

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學時間： 2課時。

教學過程：

第一課時

一、提示課題

1、認生字。課題上有4個字，讀一讀：

尋 隱 者 遇

2、釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。

尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林裏的人。遇：碰見，遇上。

這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。

3、質疑：讀了這個題目，你想知道什麼？（引導學生圍繞“尋”思考。如，詩人爲什麼沒遇上？有沒有問問其他人？爲什麼不在那等一會兒？）

二、自學課文

1、藉助漢語拼音讀課文。

2、畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。

3、看插圖想想：圖上畫的是什麼人，他們在幹什麼？

三、讀詩句，認生字

1、檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：鬆、採；師、深。“只”是多音字，文中讀zhi。

2、提問：(1)圖上畫的是什麼人在什麼地方做什麼？（完整通順地回答問題，相機識字：鬆、童 。）

（2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什麼人？識字：師

（3）詩人找到了童子，怎麼沒遇上他師父呢？

相機識字：言 採 藥 深

（4）朗讀課文。

四、指導朗讀

引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。

松下/問/童子，（滿懷期望）

言師/採藥/去。（感到失望）

只在/此/山中，（又有了希望）

雲深/不知/處。（無可奈何）

五、識字、寫字指導

鬆：用學過的木字旁和熟字“公”記字形。組詞：松樹、放鬆。

童：上下結構。上面是“立”，下面是“裏”。這個字橫畫多，但長短不一。首橫最短，次橫最長，最後一橫又比它上面一橫長些。組詞訓練：童話、兒童、童年。

言：發言、說話的意思。首橫最長，中間兩短橫。

師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個“巾”。組詞：師父、老師。

採：上面是爪字頭，表示手，下面“木”表示樹，手伸到樹上表示採摘的動作。第一筆爲平撇，下面的三筆間隔要勻。

深：左右結構。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。

六、抄寫生字（完成課後練習2）