畫一畫教學反思（多篇）

畫一畫教學反思 篇一

我們班的孩子在美術繪畫方面的能力特別的弱，尤其是讓他們自己想像創作，對他們來說是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示範畫，或者模仿美工書上的示範畫，如果繪畫活動中，沒有示範畫大部分孩子都完成不了自己的作品，不知道應該怎麼下手去畫，這點是我們班孩子在美術繪畫活動中最薄弱的，也是我們在今後要努力幫他們改正，引導他們的地方。

在上週的美術活動中，我們的主題是《我們的樹朋友》，當然活動是圍繞着樹開展的，我們美術活動的內容是《小樹林》，活動主要是讓孩子感知樹木的遠近關係，用近大遠小及遮擋的畫法來表現，並能自己大膽運用多種方式來表現樹的各種不同造型，需要孩子自己去思考，創作。因爲孩子是第一次接觸這樣的畫法，所以在活動一開始，我就讓他們先觀察實物，讓他們站起來看向教室外在的樹，說說發現了什麼，觀察實物的方法孩子們很感興趣，能力強的孩子很快就發現了近大遠小的規律。那接下來，我也給孩子們示範了今天我們畫小樹林的方法，通過範畫的形式更形象，鮮明地知道小樹林的畫法。最後才讓孩子們自己動腦筋創設不同的樹林的造型，可是我卻發現，大部分的孩子根本沒有自己思考，而且把我剛纔示範畫，一模一樣的畫了下來，完全是模仿我的示範畫。只有個別幾個繪畫能力強，思維比較好的。孩子能創作出自己的作品。在今天這個活動中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。

孩子出現這種現象不只出現一次了，多數的美術活動中多會出現，只會一味地模仿老師的作品，對於大班的孩子來說完全有能力自己思考，作畫，大班的孩子也有一定的創作能力。這種現象發生可能是孩子愛省事，按照老師的畫一畫就好了，所以今後在美術活動時，我們也可以有獎勵，比如說最後把孩子畫的畫都展示出來，讓孩子們欣賞比較，看看哪個小朋友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個最好的，可以進行表揚或者獎勵，可以獎勵些五角星或者是孩子感興趣的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。

畫一畫教學反思 篇二

畫一幅色彩和諧的畫這課屬於“造型―表現”領域。爲了使學生學會使用鄰近色畫一幅畫。教學前我做了精心的準備，蒐集了大量的圖片，認真製作了課件，將信息技術應用於課程講解和演示，應用於教學。 我首先通過讓學生親自實踐讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。

引導學生學習使用鄰近色的表現方法，瞭解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在瞭解色彩相對性的同時，感受色彩的`魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受。學生對於色彩調和的美，鄰近色產生的視覺效果有了深刻的理解，並能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的願望。

畫一畫教學反思 篇三

《小老鼠學畫畫》是一個充滿童趣的故事，繪本中的小老鼠調皮可愛，故事以小老鼠畫畫爲主題線索，生動的介紹了紅、黃、緑三種基本顏色的名稱和相關顏色的各種事物。在活動中，我以觀察繪本封面爲切入點展開教學，借用小老鼠這一角色，通過看看、猜猜、想想、玩玩這些環節，讓孩子們在一次次遊戲中鞏固對紅、黃、緑等基本顏色的認知，拓展幼兒對相關顏色事物的認知經驗。在活動中我還存在一些問題，反思如下：

1、導入有些過於太長，提出的問題不夠精確，如：你見過老鼠嗎？你見過老鼠畫畫嗎？在這兩個問題上浪費了一些時間。

2、在進行活動的前半部分時稍稍有些趕時間，當我提出的問題幼兒說不出時，我就很着急的說出了答案，並沒有給幼兒足夠的時間去思考。

3、在教具中“黃黃的”這個小冊子裏，應該花一點時間給幼兒說說都有哪些黃黃的`東西。而我卻只是一帶而過，讓幼兒看了一下。

4、遊戲環節首先在教具的擺放上，應該利用三個小黑板分別放在不同的地方，避免孩子擁擠。其次孩子在遊戲過程中的教育契機我沒有抓住，如孩子將櫻桃插在了綠色的色板上，可我非要告訴幼兒櫻桃是紅紅的，可以告訴幼兒櫻桃沒有成熟的時候就是綠色，那沒有成熟的櫻桃能吃嗎？我卻忽視了對幼兒健康知識的教育，而是將我想法強加在孩子身上。

總之，在這次的賽教活動中，還存在一些不足，課後我會深刻反思，認真學習，爭取在下次的賽教活動中有所提高，更上一個臺階。

畫一畫教學反思 篇四

《畫一幅色彩和諧的畫》這課屬於“造型—表現”領域，前一課《色彩的調和》成爲一個色彩知識單元。前一課是基礎，這一課就是在前一課的基礎上加深對色彩的知識，本課主要是瞭解鄰近色相關知識，學習運用鄰近色進行創作表現。強調要學生以色彩爲主。利用色相環和大量的範畫來讓學生真正瞭解鄰近色，教導學生如果運用鄰近色，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。然後學生自己選一組自己喜歡的鄰近色，進行色彩的填充。

教學設計流程主要採用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創作，展示評議和課後拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接着通過課件觀察色相環直觀認識鄰近色，緊接着繼續展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色，感受鄰近色帶給人的美感。我還注意引導學生在理解鄰近色的同時，讓學生判斷不同鄰近色的感情特性，在瞭解色彩相對性的同時，感受色彩的魅力。學生通過課件欣賞課本中的作品《紅土地》和《顧盼》，能夠結合作品的內容和色彩，準確深入地說出自己的感受，發言很是精彩。學生對於色彩調和的美，鄰近色產生的`視覺效果有了深刻的理解，並能掌握運用鄰近色的方法進行創作，激發了學生色彩創作的願望。除了利用多媒體課件欣賞分析優秀作品以外，我還利用多媒體實物展示平臺進行了繪畫演示，引導學生學習使用鄰近色的表現方法，瞭解色彩和諧的方法之一就是多用鄰近色，不用或少用對比色，解決教學重點和難點。從作業上來看，學生基本上掌握了鄰近色，運用也不錯。

畫一畫教學反思 篇五

回味課堂，我感覺亮點之處有：

（1）在教學中，主要以學生的動手活動和小組的合作交流活動爲主，讓學 生動手畫一畫， 連一連， 寫一寫。 通過學生自己描點連線， 發現問題， 得出結論， 然後在班上進行交流，學生很容易得出結論。

（2）在學習中給學生充分操作的空間，讓學生談談自己的發現，鼓勵學生 利用圖，進行一些估計，解決一些問題。

（3）練習題的設計緊扣教學目標，一是有判斷相關聯的兩個量是否成正比 例的練習， 二是加強了有關正比例圖像的練習以及利用正比例圖像和正比例關係 解決生活中的一些問題的練習， 既加深了學生對正比例圖像的理解， 又能培養學 生的解決問題的。能力，使學生體會到數學與生活的聯繫。

（4）讓學生在解決問題的過程中，在老師的鼓勵、表揚中體驗到成功的喜 悅， 既培養了學生的動手能力、操作能力和觀察能力， 又培養學生善於思考和積 極參與的良好習慣，學生的自學能力也就提高了。

畫一畫教學反思 篇六

擺在自己面前的是學生創作的一張張形象不同，佈局各異，色彩漂亮的畫，絕大部分作品都有一個共同的特點：整個畫面色彩和諧統一，給人一種彼此相讓，互不爭豔的感覺，我總體感覺是滿意的，但仔細回味思考的話，是在課堂中急中生智的三招使用才創造出了和諧的畫面色彩。

一、小智慧解繪畫中鄰近色的正解選用農村孩子美術課用得最多的色彩工具是水彩筆和油畫棒，有12色、18色、24色、36色的。要讓畫面色彩和諧就要多用鄰近色，少用或不用對比色。但在鄰近色的選用時，仍然有個別學生糊塗：一會兒黃綠鄰近，一會兒又綠藍鄰近，一會兒又藍紫鄰近，這樣畫面中色彩就有了黃、綠、藍、紫等多種顏色，而且每種顏色又平均使用，這就導致畫面色彩花花綠綠，反而不和諧統一了。在教學中，我急中生智，首先請學生想清楚你準備用哪兩種鄰近色作爲畫面的主要色彩，然後請學生將其抽出來單獨放在一邊，通常學生只抽出了兩隻色彩筆，學生肯定覺得只有兩支筆的色彩太少了。事實上，相近的色彩是多支的，我就再進一步請學生找出不同色度的這兩種色，如黃和綠，我就請學生找出深淺不同的黃和綠，這樣可供使用的鄰近色就較多了，爲防止學生再混，我請學生將找出的一組鄰近色的所有色彩放在一起，然後放心使用，這樣，學生使用色彩就清楚多了，動作也變快了，作品的'色彩和諧效果也得到了保證。

二、以色定構思，創新思維出和諧色彩的畫面以前，學生通常是先構思和畫出線描稿，然後再根據畫面需要想畫什麼色彩就選用什麼色彩來畫，畫出來的色彩效果可能是冷暖對比強烈的鮮豔畫面，可能是色彩偏暖或偏冷。學生心目中對畫面色彩效果是沒有預設的。但本課要用鄰近色作畫，要達到最終的色彩效果，學生在構思時就得動腦筋想一想了，所有的形象色彩都要符合你選定的鄰近色要求，就得以色定畫。有同學想到了秋季黃橙樹葉，有同學想到藍天下那綠綠的荷葉，有同學想到了朝陽中橙紅相間的塔，等等，這都很好。但仍有個別同學想都不想就急急下筆畫了滿紙的一株株的花，而且有的花形不同，未上色時，感覺還可以，但上色時傻眼了：首先畫了一朵紅紅的花，而下面的葉是綠的，可紅與綠卻是對比色，與本課的要求背道而馳，當我看到此情況時，我及時提醒並指導挽救：選各種黃和各種綠來畫其他的花與葉，這樣就做到了畫面上多用鄰近色黃與綠，色彩效果最終才達到了和諧統一。

三、色彩和諧下還要有一點點靈動凡有動感的畫面能給人一種生機勃勃的感覺，讓有覺得有生命力，有一種靈動在裏面讓人思讓人身心愉悅。在本課教學時，有個別同學只考慮了完成畫面中的色彩和諧，畫面雖然湊滿了形象，但卻讓人覺得呆板無趣。而有的同學雖然只畫了一株花，卻讓人頓生愛戀，原因就是他構思的花葉有姿態，似在迎風飄動。所以，我雖然同意可以選只畫幾片相同的葉子，但一定要注意葉子的不同擺放，以讓人覺得有動感爲上。當然，很多同學構思要複雜得多，而且基本上做到色彩和諧是前提，各種形象佈局時體現靈動是關鍵。

以上三點都做到了的同學，他們的作品質量讓我刮目相看，讓我感嘆學生的創造力無窮啊！