繪畫教學反思（合集10篇）

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篇1：繪畫教學反思

教學目標完成

本節課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創造美的興趣。能大膽的表現自己對鞋子產生的豐富聯想和構思，具有初步的造型能力。

教學亮點

在課前首先豐富幼兒有關鞋子的知識，在課上我給每人一隻結構清晰、形象生動的大鞋子，激發他們的學習興趣。教師引導幼兒說出汽車的主要特徵：有輪子、方向盤――――――請幼兒講述自己的獨特構思，肯定幼兒的獨特創造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在這節繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現美，激發他們表現美的慾望。

教學啓示

引導幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特徵，又有孩子想象的物品的特徵，知道幼兒合理佈局畫面。

故事活動《大皮鞋的故事》，請幼兒根據自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析

將幼兒的繪畫作品佈置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫，教師觀察指導。

篇2：繪畫教學反思

這周的下午教學活動和衛生習慣有關的幾次活動，有體育活動《刷牙》，有歌曲《漱口》，有故事《小熊拔牙》，有美術活動《繪畫牙刷》。前三次的教學活動寶寶們都很感興趣。今天的繪畫活動《繪畫牙刷》，應該是很順利的。繪畫牙刷是在橫線上一頭繪畫短豎線，只是不把豎線畫出橫線外即可。我在教學中運用實物牙刷演示，讓寶寶們看清楚牙刷毛的位置，牙刷毛長在牙刷柄上的位置。再在演示繪畫時讓寶寶們看清楚我是怎樣繪畫的，還請他們空手一起繪畫。

當寶寶們實際繪畫時，和我預想的相差甚遠。寶寶們的繪畫作品各異：有的將短豎線畫滿橫線上，希稀疏疏的；有的將短線都畫出橫線，；還有的將短線都繪畫在橫線上方；更有的是閃點式的短線畫滿紙張。所有的作品沒有看出是繪畫牙刷的。如此的狀況給我沉重的打擊。問題出現在哪呢？我們太注重教案了，卻忽略了孩子。活動前之所以選擇這一教學，因爲考慮到寶寶們繪畫短線，如繪畫小草，繪畫雨點，應該說是能完成的。其實我們考慮太簡單了。在橫線上的一頭畫短線，已經是有難度的，但要把短線畫在橫線上，不能畫出橫線外，這又是一個難度。託班孩子要完成二維難度的繪畫內容，能成功嗎？孩子們的作品已經告訴我答案了。

我們經常都會犯這樣的錯誤，只看教案，不看孩子；只備教案，不備孩子，如此的教學結果只會像我今天一樣。《繪畫牙刷》的教學應該給孩子們有經驗的準備，有梯度教學爲基礎上開展就水到渠成了。如先讓寶寶們繪畫小草、小雨點，在繪畫小動物柵欄，有了以上繪畫經驗，再繪畫牙刷的教學就能完成目標。

看來我們在設計教學活動時，教案只做參考和依據，能多一點還是要考慮班級孩子們的已有經驗和現階段發展水平，再綜合後來設計和開展，這樣的教學纔會更有質量。

篇3：繪畫教學反思

繪畫是兒童心靈的窗戶，這扇窗戶可以打開兒童的內心世界，瞭解其內心世界及發展需要，從而採用多種方法激發幼兒的興趣豐富幼兒的感知經驗，增強幼兒的感知經驗，增強幼兒的自信心，使幼兒的繪畫內容越來越豐富，讓每個幼兒都能創造性地表達自己的想法，認知及情感體驗。

繪畫是一門視覺藝術，繪畫的過程離不開觀察，觀察的方法有很多種，但要想奏效，關鍵是選擇適合幼兒的方法，並通過主題活動讓幼兒湖獲得除繪畫以外的能力，以此區域活動引起了教師的深思，爲什麼每次孩子都搶着玩美工區呢？對於這一問題作的分析：材料的豐富，操作性強，體驗到美的感受及成就感，而主題活動剛剛進行時，幼兒的經驗很匱乏，他們需要更多的途徑活動來不斷豐富感知經驗，瞭解幼兒對西方節日復活節的認知，教師便鼓勵幼兒主動收集各種材料製作彩蛋，播放ppt讓幼兒在視覺上欣賞到不同彩蛋的製作，從而不斷豐富幼兒的感知經驗，在整個過程中，幼兒獲得的何止是美術能力的發展呢？

這次主題活動中，教師通過不同材料的形式爲幼兒表現創設活動，從而豐富了幼兒的感知經驗，提高幼兒繪畫能力也使幼兒感受了成功的快樂和自信。

篇4：繪畫教學反思

昨天下午我們進行了一個繪畫活動--八爪魚。活動的選材是我在網上看到了一小班幼兒的八爪魚作品，覺得不錯。於是自己設計活動過程開展，其實畫法很簡單，圓形的頭加上眼睛嘴巴，然後我要求孩子在頭的邊上用畫圓圈的方法畫上八條腳。很簡單的東西也許是由於我把它複雜化了，畫好後，與其說是八爪魚還不如說是更像一個七彩的太陽，活動下來，有一半的孩子掌握了畫法，但還是有一半的孩子畫面不完整、不豐富。

今天上午我又進行了一個繪畫活動--爸爸的領帶。活動的選材是教材裏的內容。在活動的準備上發動孩子把爸爸不用的領帶帶來。在活動開展前教師先對帶來的領帶進行了衰選，選擇了4條比較典型的，橫線畫法，圖形畫法，圖案畫法，大色塊畫法。讓孩子們說說其中你最喜歡的領帶，教師並教師進行了示範。在顏色的選擇上，教師也進行了歸納，大多數的領帶都是由二種顏色組成，一暗一明。活動下來，發現大多少數的孩子都畫得很不錯。只有個別一二名幼兒不是很理想。看着孩子們繪畫的五彩的領帶，我不禁爲他們豎起了大拇指。“你爸爸帶上你的領帶肯定更帥氣”

同樣是繪畫活動，同樣的幼兒，出現了二種截然不同的效果。不由讓我反思，教師的選材和教師對活動的設計真的很重要。從貼近幼兒生活出發，讓幼兒看得到，摸得着，感受到的，相信這樣的活動纔會成功。

篇5：繪畫教學反思

活動目的：

1、幼兒設計動物的家。

2、培養幼兒對繪畫得到興趣。

活動準備：範例一張，幼兒繪畫所需材料。

活動過程：

1、引入主題

老師：有一天晚上小兔的家被風吹倒了，現在天氣慢慢的邊冷了，小兔子沒有房子住很着急，小朋

友你們願不願意幫助小兔子的忙，幫小兔子蓋一間房子。

反思：老師以一種擬人化的形式引入課題，幼兒非常感興趣，發揮了幼兒的想象力、創造力。

2、請幼兒介紹自己準備爲小兔子蓋一間什麼樣的房子？

反思：在這一環節中，幼兒在把自己構思的房子講述給大家，不但培養了幼兒的口語表達能力，並且對自己所要畫的房子有了一個很好的記憶，爲自己的繪畫活動做好了鋪墊。

3、出示範畫，老師示範講解房子的繪畫方法。

反思：通過老師的示範講解，幼兒更加清楚繪畫房子的步驟，從而更好的激發幼兒的繪畫興趣。

4、幼兒繪畫房子，老師巡迴指導。

反思：這一環節給了幼兒充分動手的機會，在繪畫的過程中發揮了幼兒的想象力，培養了幼兒的動手能力。

5、粘貼幼兒作品，幼兒相互觀摩。

反思：幼兒在觀摩同伴的作品的過程中，可以學習到更多中房子的繪畫方法，同時幼兒在觀

摩同伴的作品時，不斷的和同伴進行交流，從中學習簡單的評價。

篇6：繪畫教學反思

教學目標完成

本節課主要使幼兒初步具有熱愛生活的情感，有追求和創造美的興趣。能大膽的表現自己對鞋子產生的豐富聯想和構思,具有初步的造型能力。

教學亮點

在課前首先豐富幼兒有關鞋子的知識，在課上我給每人一隻結構清晰、形象生動的大鞋子，激發他們的學習興趣。教師引導幼兒說出汽車的主要特徵：有輪子、方向盤------請幼兒講述自己的獨特構思，肯定幼兒的獨特創造。

幼兒喜歡音樂繪畫、喜歡美是孩子的天性，他們天生就樂與表現美，而這節課我就運用了孩子這一點，讓他們在這節繪畫課中充分的欣賞美，感受美和表現美，激發他們表現美的慾望。

教學啓示

引導幼兒將自己的想象具體化，既讓作品有鞋的特徵，又有孩子想象的物品的特徵，知道幼兒合理佈局畫面。

故事活動《大皮鞋的故事》，請幼兒根據自己的作品講故事。

所有的幼兒都融入到整節課中，充分體現了繪畫帶給孩子們那種愉悅。

問題與分析

將幼兒的繪畫作品佈置在展板上，沒有畫完的可以在下次畫完自己將畫貼到展板上。

可隨音樂繪畫，教師觀察指導。教學反思《繪畫>教學反思》

篇7：美術繪畫教學反思

《繪畫遊戲》是二年級教材中“造型與表現”領域內的一節課，教學目標爲讓學生在遊戲中瞭解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。

首先根據對本課教材的分析與解讀，在課的導入部分我通過簡單的提問把學生的注意力吸引在線條上，隨後在欣賞畫家米羅的作品時學生就能把關注的焦點放在了畫家畫面中由線條組成的各種各樣的形狀上，由此對這種類似遊戲的繪畫方式產生了濃厚的興趣。

怎樣才能像畫家米羅一樣做繪畫遊戲呢？在學習繪畫方法上我把主動權交給學生，充分發揮學生的自主學習能力。通過對教材中作品的分析，大部分學生能夠很快的總結出繪畫步驟。在處理本課的教學重點和難點上，我通過設置“怎樣畫線條會更適合添畫？如何對簡單的圖形進行想象？怎樣塗色會使添畫的內容更加突出？”這三個問題，引導學生討論交流、對比分析學生作品，教學重難點迎刃而解。這個環節不僅培養了學生分析問題的能力，也提高了孩子們的自主探究、合作學習，以及美術鑑賞能力。

最後，學生在自己繪畫時能夠合理用線條對畫面進行分割，而且想象力豐富有創意，作業生動形象、妙趣橫生。學生們對自己的作品也特別滿意，這節課我感受到大部分同學都體會到了繪畫的樂趣。

作爲教師在這節課中我最大的收穫就是在教學中引導學生在遊戲中發現美、創造美，並參與到學生之中，和他們一起分享了美術的快樂。再今後的教育教學設計中，我要不斷改進教學方法，努力開發學生的想象力、創造力，關注學生，爲學生創造更加廣闊的學習空間，使課堂教學充滿生機和活力。

篇8：美術繪畫教學反思

本課是人美版二年級下冊教材中一課，屬於造型·表現學習領域，教學目標主要是在活動中開發學生的創造性思維和豐富的想象力，讓孩子們從線條造型中發現從抽象變具象的美感，通過繪畫遊戲，讓學生認識線條的魅力，瞭解線條形狀的想象要注意線條疏密變化，從線到形再到具體事物的添加，讓學生不但體會造型的樂趣同時也開發了孩子們的發散性思維。

一、學生體會有趣的“線條”遊戲，調動學習積極性。

在上課前我就感覺這是一節有意思的課，一上課，我給學生創設了愉快而又新奇的學習氛圍，伴着不同動感的音樂，多指名在黑板上隨意畫一條線，音樂停止，師生欣賞他們的作品。問：“你們感覺怎樣？”一個站起來說：“亂死了。”還有的說：“有意思。”教室裏一下子炸開了鍋，孩子們興奮不已，談完感受後，我像變魔術一樣將這亂亂的線變成美麗的畫面，我又畫了一個圖形，問你能變成什麼？頓時，孩子們又一次七嘴八舌……我的課開始使每個孩子都有了興趣，所以這節課課堂活躍，效果很好。

二、一步步引導，添畫出生動有趣的畫面，培養髮散思維。

在“七嘴八舌”之後，我把主動性交給學生，讓他們動手畫一畫，發揮學生自主學習能力，又引導欣賞作品，分析作品，發現問題，解決問題，不僅培養學生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學習，以及美術鑑賞力，如在欣賞學生作品時聯繫自己的作品進行想象，我設計了這樣幾個問題：小朋友是怎樣添加的？爲什麼這樣添加？你畫線條時應注意什麼？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什麼呢？等…。學生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯繫，使學生的思維開拓，大膽想象，輕鬆的獲取了美術知識。

最後，學生在添加時想象力豐富，作業生動形象、妙趣橫生，課堂效果很好。

在這一節課中，我把激發興趣、鼓勵發現、引導活動作爲重點，學生在愉悅的氣氛中增強了想象力和表現力，而作爲教師最大的收穫是在教學中適時地引導學生在遊戲中發現美、創造美，並愉悅的參與了他們的活動。再今後的教育教學設計中，我要不斷改變教學手段，努力的開發學生的想象力、創新潛能，關注學生的新發現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學充滿生機和活力。

篇9：美術繪畫教學反思

本課的教學目的是通過實地觀察和分析，使學生認識到近大遠小的透視現象，理解視平線、消失點在透視現象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步瞭解景物近大遠小的透視現象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現身邊的景物。

在教學活動中，我又讓學生思考：生活中還有哪些類似的現象？這種現象是如何產生的？師生共同觀察分析圖片討論總結出是由於距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。（一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀地瞭解）

接下來出示攝影風景圖片，讓學生結合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發現。

最後通過讓學生臨摹寫生作品，感受各種透視現象。在作畫過程中，發現各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進行作業的展評。

五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢地進行引導，使他們對這一概念更好的表現在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養，要經過多次反覆的練習之後，才能用線準確的表達出來透視的現象。

篇10：美術繪畫教學反思

美術是一門實踐性很強的學科，所以在課程講授時理論聯繫實際是非常重要的。以前只在教室中講授理論，最多再輔助一些模型示範教學，這樣雖然也可以完成教學任務學生也可以學到一些知識，但總是積極性不高，課堂氣氛調動不起來，理論和實踐是兩張皮，聯繫不起來。學了理論在實際中用不上。針對這樣的問題，我在上課時教師在自然環境中講解速寫，在實踐中教學，爲學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養學生的情感。

在對風景的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特徵進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情操。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生爲本，使學生成爲學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。美術課要想上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。