《秋天的圖畫》課件（精品多篇）

《秋天的圖畫》課件 篇一

一、揭示課題，初讀課文

板書課題：

秋天的圖畫

讓學生自己讀課文。

二、小組合作認讀生字

直接出示課後我會認中的生字讓學生認讀。不會的可通過蘋果裏的拼音或向別人請教來解決。

三、感知課文內容

１、自由讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

２、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

３、自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

４、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

四、再讀感悟

１、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。

２、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

３、點撥讀，通過點撥，體會掛、露、翻、舉所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會秋天的圖畫色彩的美麗。

４、比賽讀，看誰讀得美。

５、學生選讀：

選出自己最喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡？

６、看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。

五、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。秋天來啦，秋天來啦，山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置晚會會場

六、指導寫字

《秋天的圖畫》課件 篇二

【教材簡析】

本課配有一幅色彩豔麗的圖畫。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來了，表達了對秋天的景象和勞動人民的讚美之情。教學中應加強朗讀訓練。

【教學目標】

知識和能力：

1、會認、會寫8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程和方法：

1、採用多種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

2、引導學生初步掌握藉助圖畫邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞人們的喜愛、讚美之情的方法。

情感、態度、價值觀：

喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

【教學重點】

通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。

【教學難點】

引導學生藉助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、讚美之情。

【課前準備】

1、讓學生在家長或老師的帶領下走進大自然，感受秋天的美好。

2、多媒體課件或掛圖。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學目標】

認記生字，感悟課文，指導寫“波、浪”兩個字。

【教學準備】

生字卡片，掛圖。

【教學過程】

一、揭示課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、說說讀了課題後你想知道什麼。

3、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認讀生字。

1、自讀課文，並完成以下任務：

（1）把不認識的字畫出來，然後通過“蘋果”裏的拼音或向別人請教。

（2）把課文讀通順。

2、教師檢查讀書情況，指導學生把課文讀正確，讀通順。

3、合作識字。同桌互相認讀“我會認”中的生字，不會認的請教對方，相互交流用什麼方法記住這些生字。

4、出示課件。

讀一讀，你發現了麼？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是後鼻音的字。）

5、課件出示詞語：燈籠高粱。

指導：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。

6、吃瓜果遊戲。用多媒體課件把課文中的“我會認”和“我會字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請學生挑選自己喜歡的瓜果，教師點擊鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，瓜果就“獎”給他。

三、感悟課文。

1、請學生仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

2、教師範讀。

3、學生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。

4、小組合作。

（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學聽，再說說自己爲什麼喜歡這個句子，然後互幫互學，讀好每個句子。

（2）比賽讀，看誰讀得美。

5、提出自己在讀中弄不明白的問題。

6、配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。

四、指導寫字。

1、課件出示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什麼區別？

2、範寫。

3、學生在書上的田字格中描紅、臨寫。

五、作業佈置：

第二課時

【教學目標】

指導背誦課文，指導寫字。

【教學過程】

一、指導背誦全文。

1、全文共有四句話，讓學生一句一句地試背。

2、齊背課文、指名背、配樂背。

二、指導寫字。

1、課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。

2、給這些生字組詞。

3、寫字指導。

作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。

麗：上下結構，上邊一橫不要寫斷成兩畫。

勞：上中下結構。

4、學生在課本上描紅。

5、學生在練習本上寫生字，寫後互相評議。

三、指導實踐活動。

1、自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。

2、開火車讀這四個句子。

3、課外實踐活動指導。

（1）、討論：我們用什麼方式表現秋天呢？

（2）、討論後瞭解可用以下方式表現秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書籤、用自己的畫做賀卡、用日記讚美秋天、唱讚美秋天的歌曲、讀讚美秋天的詩等。

（3）、課外可在家長的幫助下開展實踐活動。

四、作業佈置

《秋天的圖畫》課件 篇三

【學習目標】

１、認識“圖、梨”等８個生字，會寫“波、浪”等８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。

３、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。

【教學準備】

多媒體課件、課前學生自畫的秋天的圖畫。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境導入

１、師：上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。

（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）

２、引導回顧、表達：

欣賞了秋天的風光，你想說什麼？

３、總結學生感想，導入：

⑴ 秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的？

（出示課題並朗讀。）

⑵ 猜字謎識“圖”字：

一個大鏡框，冬天裏面藏。

二、初讀感悟

１、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。

２、開火車，一人讀一句，注意正音。

３、各人畫出自己最喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。

４、朗讀展示：

選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。

５、師引讀課文，感知全篇：

秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高梁……誰使秋天這樣美麗……

６、用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情：

選自己最喜歡的句子來讀，並說說自己爲什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最後勝利者爲朗讀冠軍。

三、識字教學

１、讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。

２、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。

３、拿出字卡，小組自學下列生字：

籠、浪、粱、燃、勤、勞。

重點是讀準音，記住形。

４、採用自由問答方式交流識字經驗。

５、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：

梨樹是木，燈籠有竹。

波浪是水，高粱爲米。

燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡遊戲

１、師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。

２、小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。

３、抽字讀句：

小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。

五、課後活動

１、剛纔我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。

２、自由組合，讚美秋天：

⑴ 畫畫組：

畫秋天。

⑵ 寫作組：

寫秋天。

⑶ 表演組：

演秋天。

⑷ 歌唱組：

唱秋天。

第二課時

一、激情導入，再讀課文

１、同學們，我們隨着樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！

配樂，師引讀：

教師領──“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟──“山野就是……”。

教師領──“誰使秋天這樣美麗？”，學生跟──“看，藍天上的大雁……”。

２、配樂，全班齊讀：

課件分別演示出下列畫面：

梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。

生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。

３、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。

４、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物。

（梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片。）

二、複習詞語

１、看畫面（課件演示）找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：

圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。

２、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀、開火車讀、計時搶讀。

３、和同桌一起，看着畫面用自己的話說說秋天的圖畫，並將詞語卡片準確地擺在相應的地方。

三、指導寫字

１、字形分析、範寫：

波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。

燈、作：左右結構，左窄右寬。

“燈”字的火字旁“撩”變爲“點”；

“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。

字、蘋：上下結構，上短下長。

麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。

勞：要與“旁”區分字形，可這樣記：

用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

２、學生先書空，再描一個，寫一個。

３、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。

四、拓展活動

１、合作交流：

學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。

２、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。

３、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。

第三課時

１、組織一次秋天的詩歌（故事）演講會，交流自己對秋天的認識和感受。

２、用自己喜歡的方式製作秋天的禮物。可根據自己的觀察和想像畫秋天，也可以用落葉做書籤，還可以用金黃的玉米粒粘一個“豐”字……

《秋天的圖畫》課件 篇四

設計意圖：

孩子在秋天裏是快樂的，有數不清的發現：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經過孩子們的一系列觀察、玩耍及製作，豐富了幼兒的生活經驗，從此激發了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動讓幼兒利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能，選擇各種材料自由表現，大膽想象、創作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現了綜合性、主動性、創造性。

活動目標：

1、讓幼兒瞭解秋天是豐收的季節、美麗的季節，感受秋天的豐富性。

2、學習剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創造的愉快情感。

3、體驗與同伴合作活動的樂趣。

活動準備：

1、設置秋葉、乾果拼貼區，水果拼盤區三個區域環境。

2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、圓盤、牙籤、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、遊戲前幼兒洗淨雙手。

活動過程：

（一）創設氛圍，引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個區域的環境，並說一說、議一議。

2、談話。把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？爲什麼？（讓幼兒結合生活經驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現對秋天的認識。）

3、教師總結：牛老師也喜歡美麗的秋天，因爲秋姑娘給我們帶來了許多禮物：五顏六色的果實、各種各樣的秋葉，她想讓我們用這些禮物做成秋天的圖畫，你們願意嗎？我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫，老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎？

（二）幼兒進行操作活動，教師巡迴指導。

1、幼兒自由選擇區域，學會協商，選擇合作伙伴。（讓幼兒自己來選擇遊戲材料和遊戲區域，有利於幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益的經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到遊戲中去。）

2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，並進行合理想象。（如：這片銀杏葉象什麼？可以把它拼成什麼圖案？）

（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最後，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）

活動反思：

引導幼兒在日後的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養幼兒熱愛大自然，樂於親近自然的情感。

《秋天的圖畫》課件 篇五

教材簡析

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅爲主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學理念

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作爲低年級閱讀教學的目標，教學中我通過創設美好的情境，採用多種手段鼓勵學生自主讀書等手段，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

教學目標

1、認識8個生字

2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。

教學流程

一、談話引用，激發興趣

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說爲什麼喜歡。誰能把昨天我們學過的描寫秋天的詞語說給大家聽呢？這麼美麗的秋天，已經有人把它畫下來，現在我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫（學生齊讀課題）

評析：（學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節。教師以此爲切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發了他們的學習興趣和慾望）

二、觀察圖畫，瞭解圖意

（出示掛圖、創設情境）

現在讓我們投入大自然的懷抱，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什麼？

（果樹上接滿了成熟的果實，在果園旁邊是金黃色的稻田，稻子成熟了，紅紅的是高粱，天上有一羣大雁往南飛。）

評析：（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發生的變化）

三、讀課文，認讀生字

1、同學們把課文輕聲地讀一遍，要求讀準字音，讀通句子。

誰願意把課文讀給大家聽（指名讀課文）

2、出示卡片認讀生字

圖、梨、籠、浪、樑、燃、勤、勞

帶拼音讀 去拼音讀 男女生開火車賽讀 （會組詞的組詞，能造個句子更好）

並彙報記法

評析：（在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和競爭意識都得到了很好的體現）

四、細讀課文，感悟課文內容

1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

2、結合課文插圖，在小組裏用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

3、各小組推選代表彙報，其他同學補充發言。

4、這麼美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子裏變成美麗的畫面。

①、師範讀、生自由練讀、指名讀，評價後再讀。

②能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什麼動作呢？

指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

5、大家讀得真美！這美麗的秋天的圖畫是誰創造出來的？

6、生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什麼？

7、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美的讀讀吧。 （指名讀 、多人讀）

評析：（朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它即是理解語言的有效手段，也有助於增強語感。教學時，我採用各種形式的讀、加上動作讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、讚美秋天。）

《秋天的圖畫》課件 篇六

教學目標

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對秋天地景象和勤勞地人們的喜愛、讚美之情。

3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點難點

識字寫字，指導學生寫好含有三點水和草字頭的字；在充分朗讀感悟的基礎上，試着練習背誦課文，學習看圖用自己的話說說秋天。

第一課時

一、談話導入

1、雖然我們看不到北方美麗的秋天，可是有位小朋友把它畫下來了，讓我們南方的小朋友們也能一起欣賞美麗的秋天。

2、板書課題：1、秋天的圖畫

二、學習生字

1、出示生字卡片，讀準字音。

2、小組交流識字方法。

3、班級交流，給生字找朋友。

4、我是小老師：拿出準備的生字詞語卡片，考考小組（班級）的小朋友，讀得好的請你誇誇他，讀錯了，請你幫幫他。

5、選取幾張卡片考考全班小朋友。

6、出示課文生字詞語，你能用詞語說個句子嗎？

三、初讀課文，瞭解大意

1、自讀課文，找找共有幾菊話？

2、互讀課文，正音。

3、把你最喜歡的句子畫下來，讀給小組的同學們聽，在說說你爲什麼喜歡它？

四、指導書寫

1、出示：波和浪，說說這兩個生字朋友有什麼相同的地方？

你覺得要怎樣寫漂亮些？

教師範寫，學生練習。

2、小組練習：燈、作、字、麗，比一比哪位小朋友寫得好。

3、出示：蘋和勞，誰能教教老師該怎樣寫？（學生練習）

4、給生字找朋友組詞。

第二課時

一、遊戲導入

摘蘋果讀詞語

二、朗讀感悟課文

1、教師範讀課文

2、觀察圖畫，說說畫上畫了什麼？

3、找出課文中和畫上的景物相同的句子，讀一讀。

梨樹、蘋果、稻海、高粱都成熟了嗎，你是怎麼知道的？

課文用了四個不同的表示動作的詞語，找一找，把它們換一換好嗎，爲什麼？那你想怎樣讀這句話？

老師像用比喻句來說說它們，比如：一個個梨子像金色的燈籠。你能像老師這樣說嗎？

誰還能說說其他不同的比喻句？

人字形大雁說了什麼？這句話你是怎麼想的？

只有勤勞的人們才能畫出來美麗的秋天，我們誇誇他們，那你想怎麼讀這句話？

4、你最喜歡哪句話，讀給大家聽聽。

5、誰願意爲大家朗讀課文？（小組練習，班級競賽）

6、課文你會背誦了嗎，試一試？

7、我們一起來背誦課文。

三、擴展

1、小朋友們，我們的學習小夥伴都很喜歡秋天，看他們做了什麼來表達對春天的喜歡？

2、那你想怎樣做呢？

3、學生動手做，教師巡視，作品展覽。