秋天的圖畫教學設計(精選多篇)

目錄

第一篇：《秋天的圖畫》教學設計第二篇：《秋天的圖畫》教學設計第三篇：《秋天的圖畫》教學設計思路第四篇：1.秋天的圖畫教學設計第五篇：作文秋天的圖畫教學設計更多相關範文

正文

第一篇：《秋天的圖畫》教學設計

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

重難點：識字，朗讀背誦課文，聯繫有感情地朗讀。 教學過程：

一、 談話導入，創設情境

1、 導語：小朋友，之前我們學習許多有關秋天的四字詞語，你能說一說嗎？(生答)。

2、 課件出示有關秋天四字詞語的圖片，讓學生結合圖片相對應的說出詞語。

3、 過渡：秋天的景色美不美?我們今天要學的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎? 相機板書秋天的圖畫。

二、 初讀課文，認讀生字

1、 課件出示帶拼音的生字，注意讀準字音。（多種形式朗讀）

2、 讀一讀，認一認。

（1）先讓學生來比賽讀生字，出示帶有生字的水果，看誰讀得準，讀得多。

（2）學生拼小紅花，認識詞語。

(出示佈景：一個花芯，還需要很多花瓣纔可以拼成一朵小紅花)

師：小紅花不僅要有花芯，還要有花瓣，你們想拼一拼嗎?不過呀，要拼好這個小紅花可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個花瓣上面都有一個本課的詞語，誰把詞語讀準了，全部過關了，纔可以拼成小紅花，最後這個小紅花就屬於你了。

3、自由讀課文，用喜歡的符號畫出文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，數一數課文一共有幾句話。

4、電腦範讀課文，學生找一找文章裏寫了課文圖片中哪幾種事物。

5、過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收穫，你們想有更大的收穫嗎?學習了課文，你們會有更大的收穫。

三、精讀課文，欣賞秋天

1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想爲什麼這樣讀，然後讀給你周圍的小朋友聽。

2、學習練讀

3、檢查、欣賞、指導朗讀 ，並用不同顏色的字體標註詞語搭配。

(學生讀一句，課件出示相應句子和畫面)

①課件演示：出示第一句話及山野畫面。

(提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息)

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面，配合圖片並一個景物一個景物的來講解。

(提示：這些果子可愛嗎?表演動作、指讀、範讀、齊讀、分

組讀)

③課件演示：出示第三句話

(提示：這是個什麼句子?誰會讀?)

④課件演示：先出示大雁飛行的畫面，再出示第四句話。(提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，讚美、自豪的語氣。)

4、想一想：勤勞的人們指哪些人。

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

(看課件上的圖和文，師生配合讀)

6、這麼美的景色不光要留在小朋友的眼睛裏，更要深深地印在小朋友的腦海裏，比一比看誰能把課文背出來。

四、練習訓練，歌頌秋天

1、此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對勤勞的人們說些什麼？

2、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這麼美的圖畫，你想說什麼呢?在這美麗的季節裏，你還想做些什麼?

(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

3、男女生比賽讀課文。

五、板書設計

黑板中間寫出“秋天的圖畫”幾個字。

第二篇：《秋天的圖畫》教學設計

《秋天的圖畫》教學設計

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級上冊。

設計理念：《秋天的圖畫》是本冊第一組的一篇課文，本組課文以表現自然景物爲主。“秋天的圖畫”是一幅色彩豔麗的“圖畫”。“畫”上有金黃的梨和紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水描繪出的山水畫，它表現大自然對人們辛勤勞動的報答。通過看圖和誦讀課文，讓學生知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節，感悟秋天的美好以及它帶給人們的喜悅。教學本課，要啓發學生展開想象，在獲得初步情感體驗的同時，感受語言的優美。

教學目標

1.會認8個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。體會作者對秋天景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。

3.喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點

通過閱讀，感悟秋天的美好，體會並表達對秋天的喜愛和讚美之情。

教學難點

理解大雁“排成‘人’字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。教學過程

一、激情導入，揭示課題

1.迷人的秋天姍姍而來，秋天是豐收的季節，又是美麗的季節。老師帶你們走進秋天去看看吧！（播放彩圖：美麗的秋天）你們看到了什麼？

2.課文對秋天的描寫更加精彩，現在讓我們一起閱讀課文。先認真觀看課文插圖。

3.板書課題。（學生齊讀課題）

（設計意圖：爲了渲染秋天的“美麗迷人”，課始通過課件演示、觀看插圖，把豐收的熱鬧景象與人們喜悅的心情展現出來，使學生對“秋天的圖畫”有了鮮明的視覺印象，爲閱讀理解課文內容做了鋪墊。）

二、初讀課文，整體感知

1.教師範讀課文。

2.學生自讀、齊讀課文。要求讀準生字，讀通課文。

3.同桌互讀課文，糾正讀音錯誤。

4.聽朗讀課文的錄音（播放課件，生字爲紅色），感受秋天像一幅色彩斑斕的圖畫。

5.指名學生朗讀課文，要求正確、流利、有感情地朗讀。

（設計意圖：通過各種形式的讀，引導學生認識課文生字，瞭解秋天山野就像一幅美麗的圖畫，金黃的梨、紅紅的蘋果、金色的稻海，高粱舉起的火把??大雁排成“人”字形，好像在讚美勤勞的人們畫出秋天迷人的彩圖，爲後面學習生字，精讀課文，情感體驗和創造性的理解做鋪墊。）

三、再讀課文，巧記生字

1.用課件出示課文全部生字（帶拼音）：圖、梨、籠、頰、浪、粱、燃、勤（勞）。要求學生藉助拼音讀準生字。

2.巧記生字真有趣。

（1）猜謎識字：花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）；青竹竿，十多節，頭上頂着紅結結（高粱）。

（2）偏旁歸類識字:a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；b.浪：灑水潑水三點水，

石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪；c.燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰衝雲霄。d.頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。

3.有些生字就躲在課文中，看誰先把他們找出來。

4.再次出現生字（無拼音），讀一讀，看誰都認識。哪些字是你以前就認識的？向大家介紹一下你是用什麼方法記住的。

（設計意圖：通過讀生字、猜謎識字、歸類識字等形式，巧妙地熟記8個生字，爲後面精讀課文掃清障礙。）

四、精讀課文，理解感悟

1.指導學生有感情地朗讀課文，理解相關問題。

（1）仔細看圖，思考：秋天山川田野有哪些美麗的景物？

（2）再讀課文，思考：作者是怎樣仔細觀察、想象秋天圖畫的景象和色彩的？（“山野是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”用“金黃”、“紅紅”、“金色”和“火把”分別寫了梨、蘋果、稻子和高粱的顏色，這四句話既有觀察：糧食、水果的樣子，又有想象：金黃的燈籠、紅紅的臉頰、金色的波浪、燃燒的火把。從而生動地描繪了秋天山野的美麗。）

2.指導學生朗朗上口地讀“誰使秋天這樣美麗？看??好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句，引導學生質疑問難：

（1）哪一句是問句，是怎樣回答的？

（2）從回答中可以看出作者觀察到了哪些景物？

（藍天；大雁排成一個大大的“人”字。）

（3）大雁排成“人”字去什麼地方？爲什麼要去南方？

（4）哪一句是作者通過觀察、想象做出的描繪？

（“好像在說??勤勞的人們畫出秋天的圖畫。”）

3.學生分別戴梨、蘋果、稻子、高粱、大雁頭飾，邊表演邊讀（或背誦）課文，感悟秋天的美麗。（學生評議誰表演得好）

4.看課件，聽課文朗讀錄音，再讓學生邊表演邊朗讀（或背誦）課文。朗讀要表達出對秋天的喜愛和讚美。

5.課堂小練筆（課件出示）。

①山野就是_____的圖畫。梨樹掛起_____的燈籠，蘋果露出_____的臉頰，稻海翻起_____的波浪，高粱舉起_____的火把。

②誰使秋天這樣美麗？看藍天上的_____作出了回答，它們_____一個大大的_____字，好像在說——_____的人們畫出_____的圖畫。

（設計意圖：通過讀課文、看插圖、觀看課件、聽課文朗讀錄音、小表演、小練筆，一方面欣賞語言美，另一方面感受秋天美麗迷人，感悟秋天的美好以及帶給人們的豐收喜悅。）

五、延伸課堂，實踐體驗

1.通過“我會讀，我會畫，我會做”，把課內課外有機地結合起來，讓學生走進大自然，去觀察秋天的美，用筆畫一幅秋天的圖畫。

2.觀察秋天，製作秋天的禮物：採集野果，用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡。

3.寫一段話來描寫秋天的景物。

4.把自己畫的畫，做的書籤，採集的野果，寫的習作、日記、詩歌，在班級舉辦“我愛秋天”的展覽

第三篇：《秋天的圖畫》教學設計思路

《秋天的圖畫》教學設計思路

朗讀本課一定要引導學生感悟秋天的美好，體會並表達對秋天喜愛與讚美的情感。首先是學生充分地讀，可以自由讀，也可以個人讀、齊讀。一要讀正確，二要讀流利，進而做到熟讀成誦。

要注意引導學生在讀中有所感悟。可讓學生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個美好的、收穫的、喜慶的季節。在此基礎上朗讀，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。教師的朗讀指導，可利用範讀激發情感，要避免機械抽象的技巧指導。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師範讀或自己讀，能想象秋天圖畫的景象和色彩。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會課文所表達的對秋天的喜愛與讚美的情感，體會課文中問句所表達的語氣。③在朗讀中表達對秋天的喜愛與讚美的情感。這一要求最好先在小組內實踐，可讓每個學生選出自己最喜歡的句子來讀，並說說自己爲什麼喜歡。然後互幫互學，讀好每個句子。④美讀。教師再範讀，讀出秋天到來時的興奮、喜悅，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學生可以小聲跟讀，也可以在教師範讀後，再美美地讀，還可做動作配合讀，要充分地讀。

在充分朗讀感悟的基礎上，引導學生看着畫面用自己的話說說秋天，再試着練習背誦。

第四篇：1.秋天的圖畫教學設計

1、秋天的圖畫

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板

教學時間：兩課時

第一課時

一、導入

昨天我們學的《識字1》講述了秋天的知識，今天讓我們一起來走進秋天，欣賞一下秋天的美景。板書課題，齊讀課題，並思考：讀完課題後你想知道什麼？

（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）

（2）它的色彩是怎樣的？

二、小組合作認讀生字

1.學生自讀生字。

2.小組開火車認生字。（1-2-3-4-1-2-3-4……）

3.出示生字卡片，認讀。重點字音：梨、勞、浪、籠是邊音，勤、燃是前鼻音。

三、鞏固字形字義，趣味識字

1.採用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作。

2.組詞語理解字義。

3.識字遊戲——我說你猜、我說你找。

四、初讀課文，感知內容

1．自由讀課文。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。

2．教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。

3．配樂齊讀課文。要求：讀得正確、流利。

4．仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。

第二課時

一、複習生字

全班齊讀生字。

二、再讀感悟

1.教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情

感。

2.學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3.小組合作，完成兩個任務。

（1）說說自己讀後的感受。（2）選出自己喜歡的句子來讀，並說說爲甚麼喜歡。

4.小組比賽讀，看誰讀得更美，更有感情。師指導朗讀，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。

5.尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。

6.看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。

3．點撥讀，

4．比賽讀，看誰讀得美。

5．學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，並說說爲什麼喜歡。

6．看着畫面用自己的話說說秋天，再試着背誦。

三、擴展活動

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置晚會會場……

四、指導寫字

通過觀看“書法課堂”視頻，學生自行觀察漢字書寫規則。重點指

導寫好含有三點水和草字頭的字。

五、作業

1、我會畫：畫秋天的果園

2、我會做：

（1）用落葉做書籤

（2）用自己的畫做賀卡

（3）用句子、短詩讚美秋天

第五篇：作文秋(更多請搜索)天的圖畫教學設計

秋天的圖畫

一、回憶導入

1、本單元我們學習的主題是什麼？回憶一下學習了哪些課文？

2、總結寫作方法。

(1)《古詩兩首》以古詩寄託了情懷

(2)《風箏》描述了發生在秋天的趣事

(3)《秋天的雨》擬人的修辭手法

(4)《聽聽，秋天的聲音》比喻、擬人的修辭手法，還有排比句。

二、欣賞美麗的圖片

秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節，秋天給我們帶來了很多的樂趣：小夥伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天裏紅紅的楓葉，黃黃的葉子，清涼的秋雨??多麼美麗的秋天，說想來說說你眼中的秋天。

1、說一說你眼中的秋天

2、看圖的要求：要有一定的順序。由遠及近、由近到遠。從天空到地面或者從地面到天空。

（引導學生從天氣、果樹、人物活動等方面來說）

3、欣賞圖片

用什麼去感受秋天的快樂？

（眼睛看、耳朵聽、鼻子聞、動手、動腳等。）

出示“楓樹”：紅的像一團團火。(抓住楓葉顏色的特點)

“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)

“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，爲我

們帶來了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點)

“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人

心脾。(抓住桂花花香的特點)

4、出示“一望無際金色的稻田”。

(1)你看到了什麼?(一望無際的稻田)

(2)遠遠望去像什麼?(金色的海洋)

(3)從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢?(稻穗彎下了腰，因爲他們成熟了，沉甸甸的，)

他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們的喜悅之情。這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，還可以寫秋天裏的人（隨機板書：景、人）

三、欣賞例文

1、說好詞好句

秋風紅葉 天高雲淡金風送爽五穀豐登紅葉似火碩果累累金秋十月金秋時節景色宜人層林盡染疊翠流金天高去淡大雁南飛山河壯美瓜果飄香 春花秋月春華秋實葉落知秋秋水伊人天高氣清秋風蕭蕭 秋風瑟瑟 霜天紅葉 金桂飄香稻穀飄香秋風習習秋雨綿綿圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動着明快活潑的音符，唱着秋的讚歌。

圖2：田野裏那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那裏享

受着太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神祕的彩裝。

圖4：夕陽西下，遊人醉了，西湖也醉了。

圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。

2、例文欣賞

請同學們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個地方的景色?重點寫了哪個部分?

秋景

你悄悄地走來，默默無聲，一眨眼，大地披上了金色的衣裳。（點出了秋天的色彩）

你悄悄地走來，走進田間，麥子香味四飄。那畝畝莊稼，遠看好似翻滾的千層波浪；近看，麥子笑彎了腰、高粱漲紅了臉、玉米樂開了懷，地裏的人忙極了，“唱一曲呀收穫的歌，收了麥子，收了高粱啊，收了玉米，收大豆啊??”悠揚的歌聲道出了農家秋收的喜悅。（寫出了秋天的味、形、聲）

你悄悄地走來，帶來一件黃衣裳，一件紅衣裳，瞧那邊的山，像是鍍上了一層金色。飄飄悠悠從上面飛下無數黃蝴蝶，一夥在半空中盤旋，不知過了多長時間深黃的衣裳變成了淺黃，淺黃又變成了褐色。你看，它多像一個頑皮的小孩，瞧那邊的山上，高粱如醉，簡直是一片紅海，遮蓋了半個天際，和霞光連在一起，紅得像燃燒的火焰。（動靜結合的手法，把景物的特點描述的栩栩如生）這一黃一紅的連成一

片，給人一種說不出的溫暖，甚至都忘了再過幾天，寒冬就要來臨了。（擬人，比喻用得多貼切，想象多豐富）

秋，你悄悄地走來，帶來了美麗的秋光美景，帶來了豐碩的果實。聽，鑼鼓喧天，好熱鬧，忙了一年的人們臉上露出了內心壓抑不住的喜悅：“又迎來了一個豐收年。”（秋天是令人喜悅的）

我迷戀着秋！秋——絢麗多彩的時節，果實收穫的時節，欣欣向榮的時節。（總結了秋的特點）

2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪?這樣文章就能做到有詳有略。

四、習作要求

1、寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序；寫的時候用上你平時積累的優美詞句；用好標點符號；寫完後讀一讀，並修改。

2、小結：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋爲最”呢!

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