劉成章《三角梅》閱讀答案（精品多篇）

敘述人稱作用 篇一

1、第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。並更能引起讀者情感的共鳴！

2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。

3、第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。

角梅閱讀答案 篇二

16、在栽種後的四年裏，三角梅的生長經歷是怎樣的？請結合文章內容進行梳理。（3分）

生長階段 第一年 第二年 第三年 第四年

生長狀態 (1) (2) (3) 由毫無生機到開始抽枝，生長，開花

17、請從修辭角度，賞析文章第8自然段中畫線的句子。（3分）

風兒一吹，每朵花都像一隻火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動着，奮爭着，彷彿急欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

18、下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（4分）

A.這篇文章按照時間線索，記錄了三角梅從種植後了無生機到繁華怒放的生長經歷。

B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個經過他家門前的人，都能香到小院中的花。

C.第④自然段描寫三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它後面的“枝茂花繁”，前後形成對比。

D.因爲看到三角梅終於長出旁逸斜出的枝杈，老伴眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

E.文章採用欲揚先抑的寫法，並綜合運用了記敘、描寫、抒情和議論等多種表達方式。

19、文章第⑨自然段，作者發出了“生命，在堅韌中真是蘊藏了無法言說的奧祕和潛能”的慨嘆。請簡要分析這一段在全文中的作用。（5分）

參考答案

16、(1)趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘記了自己應該長大了。

（2）仍然毫無變化。

（3）葉片卻比當初栽下時還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。

17、運用比喻、擬人的修辭方法，生動傳神地描繪了綻放的三角梅被風吹動的鮮豔如火活力無限的形象，表達了作者對三角梅的喜愛與讚美之情。

19、這一段文字總結全文，表現了作者被三角梅默默積蓄，奮力生長，最終綻放出燦爛之花的經歷所震撼，表達了作者對生命所蘊藏的堅韌精神的由衷讚歎，昇華了文章主旨。

角梅現代文閱讀理解答案 篇三

①那天春天，我們陸續給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開出很繁盛很燦爛的花，所以對它懷着極爲美好的憧憬，特意把它栽在房屋山牆邊極爲顯眼的地方，希圖無論是誰來到我家門前，一眼就能看見。

②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之後，管理也沒有偏三向四，天天都給它們澆水，可是別的花木都長得歡歡勢勢，到抽條時抽條，到開花時開花，一年下來，都長得很像個樣子了，唯獨那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應該長長了。

③第二年，那棵三角梅仍然毫無變化。

④第三年，滿院子的花木都長得青春勃發，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比初栽下時還少了好多，病懨懨的，一派要死不活的樣子。我和老伴對它幾平不抱什麼希望了，感傷地想，它總有一天會死去的。

⑤去年是栽下它的第四個年頭了。春天，當別的花木都在泛綠、發芽時，那三角梅依然毫無生機，一點要擁抱春天的意思都沒有，於是我和老伴多次站在它的面前嘆喟，皺眉，甚至責罵。我們說，乾脆把它拔了吧，省得它還佔着一塊地方，還要天天浪費幾勺水。我的女兒和女婿，也暑這樣的觀點。至此，全家的意見都一致了，欲除之而後快。

⑥然而，就在我們說這話後的不長時間，卻出現了意想不到的變化。我們驚喜地看見，三角梅的可憐兮兮的枝葉間，第一次抽出了一枝表皮有着細緻紋路的新條，而且長得很快，不久就長到二尺長了，而且在那新條上旁逸斜出，又生出了好幾條側枝。我們高興極了。但爲什麼會突然發生這麼大的變化呢？也許是我們關於要挖掉它的議論被它聽懂了吧！如果是，對它來說，那可是個性命攸關的大事啊，於是它就做出拼命的一搏，終於把生命的力量給搏出來了。它好像每天太陽一出來，就死盯着周圍的花木，與它們比賽着成長。它身上透露出來的生機和生氣，非常生動地展示在藍天之下，是那麼醒目耐看。它像憋屈了好幾年的毛毛蟲，終於要開始向着花蝴蝶的方向嬗變了。

⑦又過了一個多月，我出門要幹什麼去，忽見山牆邊露出個妙齡女子的臉，靜靜地望着我，她的身子還隱在牆後，恍恍惚惚似真似假，是鄰家的客人嗎？我終於從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩。

⑧又是一個春天來臨了，此時的三角梅已長成一棵枝

茂花繁的大樹，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發出動人的聲音。太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢着紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一隻火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動着，奮爭着，彷彿亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

⑨生命，真是有些說不清道不明的奧祕和潛能的。

1、寫出作者對三角梅情感態度變化的過程。（4分）

A_____→B_____→C_____→D_____

【參考答案】憧憬→沮喪→痛恨（憎惡、厭惡、厭棄）→驚喜

【試題解析】命題人將文章中人物感情變化分爲四個階段，於是我們就把文章主體大致分爲四個對應的部分，找出老師在文中劃出的關鍵詞句，於是，我們找到了體現情感變化的主要句子：①“所以對它懷着極爲美好的憧憬，特意……”②“不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時候，都一樣認真……”③“全家的意見都一致了，欲除之而後快。”④“卻出現了意想不到的變化。我們驚喜地看見……”。因爲不一定用原文，只要推敲一下，選擇詞語表達即可。

2、本文的②～⑤節寫了什麼？在文中起什麼作用？（2分）

【參考答案】寫了三角梅在栽下的三年裏毫無變化、毫無生機。爲下文寫三角梅的盛開做鋪墊。（與下丈寫三角梅的盛開形成對比，突出了三角梅盛開的笑麗，欲揚先抑，收到了出人意料的表達效果。）

【試題解析】第②～⑤節就是三角梅生長停滯、毫無生機，甚至似乎要“死去”的三年，就是“我們”對三角梅的感情從“沮喪”到“厭棄”的段落。“寫了什麼”是內容上的問題，“起什麼作用”則應該從內容上和結構上兩個方面進行回答。參考答案在上，不再贅述。

3、“老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。爲什麼？（2分）

【參考答案】本以爲將要死亡的三角梅竟然開放出如此美麗的花朵，出乎意料，讓她感到驚喜，因此“眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。

【試題解析】原句是“我終於從迷惑中清醒過來，看清那是三角梅開了一嘟嚕火紅的花。我急忙叫來老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來少見的美麗光彩”。“我”以爲是“鄰家女”，沒想到是梅花，一個多月後的三角梅讓人如此“驚豔”啊！題外話，“多年來少見”“美麗光彩”，可見“有的人”也就那樣。哈哈！哈哈！

4、請從描寫的角度和修辭手法兩方面賞析下面的句子。（5分）

太陽照射的時候，它的每朵花都泛溢

着紅色的光暈；而風兒一吹，它的每朵花都像一隻火紅的蝴蝶張開了翅膀，扇動着，奮爭着，彷彿亟欲掙脫枝頭，翩翩飛去。

【參考答案】描寫的角度：花的顏色和形態，寫出了三角梅花色的美麗和花朵形狀的動態之美；用了比喻的修辭手法，將花朵比作張開翅膀扇動、奮爭、翩飛的蝴蝶，生動形象地寫㈩了三角梅的花形、動態和生機，表達了作者對三角梅的喜愛之情。

【試題解析】“描寫的角度和修辭手法兩方面”，那就先看“描寫”——正面還是側面？語言還是動作？一一推敲嘛。結果是“正面”：顏色、形態（情態）、動靜結合，展現三角梅之美，抒喜愛之情。再來看修辭手法——就是“比喻”，比喻是爲了生動形象的，還是要展現三角梅之美，抒喜愛之情。

5、結合全文，說一說你對文尾句中“奧祕和潛能”的理解。（4分）

【參考答案】“奧祕”指高深神祕不易瞭解的事理， baihuawen.c n“潛能”指潛在的還沒有發揮出來的能力或能量。文中三角梅的生長過程告訴我們生命的成長有自身的規律，有時並不被我們察覺，它是一個漫長的過程，需要靜靜地等待；只有在不斷地堅持、不斷地積蓄、不斷地拼搏，才能夠綻放出生命的美麗。

【試題解析】看到三角梅的“驚豔”，“我”感慨“生命，真是有些說不清道不明的奧祕和潛能的。”關鍵是哪些是“說不清道不明”的呢？“三年毫無變化”真是“莫名其妙”（這就應該是所謂“奧祕”了）；在“性命攸關”時“拼命的一搏，終於把生命的力量給搏出來了”（這就應該是所謂“潛能”了）。找準了靶子，纔能有方向談談對“‘奧祕和潛能’的理解”