五年級語文上冊期末複習計劃（新版多篇）

五年級語文上冊期末複習計劃 篇一

一、複習時間：

19和20周

分三個階段：

1．語文基礎知識單項複習；

2．以閱讀訓練爲主；

3．習作指導與訓練。

二、複習理念

1．明確複習課的目的。複習課是爲了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現，薄弱環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。

2．複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。

3．複習課要內容新穎、形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。

4．複習課的主動權要交給學生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深入。

三、複習目標

（一）基礎知識

1．生字詞：掌握本冊要求學會的生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。

2．詞語：理解常用的詞語並學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思。

3．多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。

4．句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。

5．讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇後語、古詩詞。

（二）閱讀

1．有一定的速度，每分鐘不少於300字。

2．能讀懂程度適合的文章。

3．能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4．能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。

5．能理解和把握文章的主要內容。

6．能聯繫上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

7．能結合閱讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。

8．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

9．擴展自己的閱讀面。

（三）習作：

1．能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。

2．能按一定的順序寫，根據表達需要分段表述。

3．做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4．書寫規範、整潔。

5．40分鐘不少於400字。

6．養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。

四、複習的重難點

重點：

1、各單元的字詞掌握與運用。

2、各種句型的運用與變換。

3、重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

4、閱讀訓練中，閱讀方法的習得。

5、命題、半命題、材料作文等不同類型，進行審題、選材等作文技巧指導。

難點：

1．重點文章，課內古詩，單元主題的拓展與延伸；蒐集、整理作者的其他作品，同一內容不同詩人的其他作品等。

2．標點符號的運用。

3．選擇比較典型的語段作爲例子進行重點訓練，並概括歸納相關閱讀規律、技巧。

4．作文方面，教會學生審題的方法，謀篇佈局的知識，篩選符合題意並具有典型性的內容。

五、複習措施

1．從學生已有的知識出發，從課文入手，鼓勵學生主動複習，多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三，掌握規律。

2．採取“一幫一”方式，幫助後進生能有所提高。

3．爭取家長的支持，協助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

4．以教科書爲依據，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法、情感與態度爲經、以識字與寫字、閱讀、習作、口語交際、語文實踐爲緯，組織複習內容

六、複習內容安排

分類複習

（一）識字、寫字的複習。

1．時間：２課時

2．形式：專題複習和訓練評講相結合

3．內容：複習200個字，基本上能做到準確地拼讀音節；複習鞏固詞語盤點中的詞語，進行聽寫檢測。

（1）聽寫。

（2）看拼音寫字詞。

（3）按要求字。

（4）形近字、同音字、多音字組詞。

（5）查字典填空。

（6）選擇正確字義。

（7）加偏旁組成新的字。

（8）把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

（二)閱讀、積累的複習。

1．時間：4課時

2．形式：以學生練習爲主，老師有針對性地重點評講。

3．內容：背誦喜歡的部分，把喜歡的語句寫下來；重點複習抓住課文主要內容的閱讀方法，理解內容，體會思想感情；在理解內容、體會思想感情的過程中，要尊重學生的理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇；複習體會句子含着的意思，結合聯想和想象。

（三）複習作文。

複習過程：作文是學生最頭疼的一項內容，但也是最重要的一項學習內容。

以書上的作文爲主，課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

1．重溫自己所寫過的作文內容，然後進行再次修改、加工，形成第二稿。（包括說明文、讀後感）

2．學生互批互議，交流修改意見，再度修改，正式成文。

3．拓寬學生的視野，再進行一些寫人、抒情、寫景等內容的作文練習。

五年級語文上冊期末複習計劃 篇二

本學期五年級語文上冊課程已經全部結束，在教學的過程中，有的知識段學生掌握的很牢固，有的知識段學生掌握的較差。部分學生學習成績很好，部分學生掌握的知識較差，部分學生學習成績一般。爲在今後一段時間時間內，查漏補缺，牢固的掌握並靈活運用所學知識。使全班學生在期末考試中取得良好的學習成績，特制訂期末複習計劃如下：

一、複習目標：

11通過複習使學生牢固掌握五年級的應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務實“雙基”、使學生具有一定的語文素養。

通過複習提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生都獲得優異的成績。

通過複習讓學生掌握答題技巧，形成解題能力，爲今後發展奠定堅實基礎。

通過複習使學生積澱文化，熱愛語文，爲學生的今後發展奠定基礎。

二、複習設想：

（一）分兩輪複習：

1、以單元爲系列的進行橫向複習。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進行系統複習，不丟掉知識點。

2、以字、詞、句、篇爲系列的縱向複習，其目的主要就是讓學生有一個整體的思路，更全面地獲取知識。

（二）進行段段清，每複習一個單元進行一次驗收。進行分析查缺補漏。

三、複習時間、內容、方法的安排：

（一）各單元複習內容：

1、字：

（1）叫準讀錯的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運用：

（6）聽寫（以詞出現，包括成語）

（7）形進字組詞：

（8）改錯字。（詞語、句子中的）

2、詞：

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環境）

（2）一詞多義

（3）詞的感情色彩

（4）詞的分類

（5）近義詞

（6）反義詞

（7）修飾詞填空

（8）成語的學習。（包擴理解、記憶、運用）。

3、句子：

（1）修辭：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問

（2）複句：並列關係、轉折關係、遞進關係、因果關係、選擇關係、條件關係、假設關係、取捨關係。

（3）修改病句：

詞語重複、前後矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、用詞不當、介詞結構不當、關聯詞語不當。

（4）句子的轉換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

4、閱讀：

1、課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

2、課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

3、作文：以書上的作文爲主，勤練筆。

三、時間安排：

17周第一板塊到第六版塊

18周第七版塊到最後

19周綜合

五年級語文上冊期末複習計劃 篇三

一、學生學習情況分析

大部分學生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不知道怎麼去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎麼答就怎麼答，拓展性的練習更是無從下手。大部分學生平時勤奮好學，對拓展練習的題有自己獨到的見解，而且審題認真，答案准確。一小部分學生懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。學困生大多是因爲注意力不能長時間集中、貪玩、動作慢引起，他們拼錯音、寫錯字的現象很常見，另外閱讀能力及寫作能力還需要極大的提高才能趕上同班同學。

二、複習目標

1、主動複習鞏固本冊要求學會的170個生字，能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫工整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。

2、主動複習本冊課文和練習中的“誦讀與積累”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要內容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀能力，受到情感的薰陶。

3、能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。

4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。

5、積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內外互補、相得益彰的效果。

三、複習內容

1、字。

（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。

（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。

（3）選字填空。

（4）改正錯別字。

（5）選擇帶點字的正確字義。

2、詞語。

（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。

（2）會聯繫上下文理解詞語的意思。

（3）辨析近義詞、反義詞，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。

3、句子。

（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句；

（2）背誦指定和自己喜歡的內容；

（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；

（4）按課文內容或誦讀與積累內容填空；

（5）補足詞語；

（6）詞語搭配；

（7）會修改病句；

（8）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能按要求改寫句子：

（9）聯繫上下文或生活實際理解詞語，體會句子含着的意思；

（10）按要求找出相關的詞句、回答問題；

（11）理清課文的敘述順序；

（12）領悟句子的表達特點；

（13）理解、抓住課文的主要內容，體會作者表達的思想感情；

（14）學會提出有思考價值的問題；

（15）聯繫生活實際談感受等。

4、標點符號。

能正確使用逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、口語交際。

選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。

6、習作。複習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的內容寫具體。

四、複習重點

從學生角度來看，多注意後進生，多幫助他們。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。

五、複習難點

1、結合語境理解字、詞。

2、把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文。

3、綜合運用，查漏補缺。

六、複習措施

1、減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培育學生的語文素養；

2、依據課本，並適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度爲經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐爲緯，組織複習內容；

3、從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。

五年級語文上冊期末複習計劃 篇四

培養學生良好學習習慣，指導學習方法爲主，強化基礎知識點鞏固練習，以本冊知識點出錯率高着手，舉一反三，提高複習效率。特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：

一、複習目標：

鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網絡，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯繫。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。通過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。

二、複習安排：

（一）、注重複習內容的整體性

複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題類型分別列出來，再把閱讀思考題的類型、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材爲整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師爲整體複習，如閱讀能力的訓練等。

（二）、複習內容及具體課時安排：

漢語拼音（1月4日一課時）

①鞏固已學過的漢語拼音知識，能夠準確、熟練的拼讀音節，能借助拼音識字、正音、閱讀，學習普通話。

②熟練掌握大寫字母。聲母、音序、音節；標調、輕聲讀法、多音字、同音字；

③會看拼音寫漢字、詞語和句子。

字、詞（1月5日 ——6日 二課時 ）

①理解本冊的生字，能讀準字音，記住字形，結合語言環境理解字義。

②能在具體的語言環境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當的詞語。

③會在口頭和書面正確運用學過的詞語，並能按一定的規則進行正確搭配。

④聯繫上下文理解含義深刻的詞語，領會其感情色彩。

句子（1月7日——1月8日 二課時）

判斷對錯。

寫出下面的句子運用的修辭手法。

按要求寫句子。

改寫成擬人句

改寫成誇張句

改寫成比喻句

調整詞序，不改變原意

改反問句

用關聯詞將這兩句話合併成一句。

把句子寫具體

用修改符號修改下列病句。

根據句子畫線部分的意思寫出詞語。

排列錯亂句子

標點符號（1月8日 一課時）

課內、課外閱讀（2課時）

1、文中出現一些像“大發牢騷”“半信半疑”等好詞語，請找出一些寫下來。

2、省略號；破折號2

3、心情變化語句

4、動作是（ ），性格是（ ）。

5、心裏會想些什麼？想象寫下來。

6、近義詞。

7、反義詞。

8、理解句子意思

9、簡要寫出兩個你印象最深的事例。

10、文中找出與下面的句子相應的句子，並抄寫下來。

11、讀了這篇短文，你有什麼感受，請用一句或幾句話寫下來。

12、給下面的字加偏旁成字，再組詞

13、把第三自然段中四個用錯的字圈出來，按順序寫出正確的字。

14、選擇正確讀音

15、照樣子寫詞語

16、按順序重新排列詞語

17、理解文章意思

18、聯繫上下文語境，說說詞的大致意思

19、摘抄句子。

20、主要表達方式

21、談談你的一點體會。

22、用“/”劃掉（ ）裏不恰當的詞語，保留恰當的。

23、給第一自然段中沒加標點的部分加上標點符號。

24、將短文分爲三段，請概括出第二段的段意。

25、神態

26、描寫內心活動的句子

27、這篇文章採用了 的修辭手法寫的。

28、這篇文章是按 寫的，主要寫了 。

29、畫去文中（ ）裏錯誤的讀音。

30、用波浪線“﹏﹏”畫出本文中前後照應的句子。

31、用雙豎線“‖”劃分本文的意義段，全文構篇方式。

32、最主要的特點有哪些

33、說明方法

34、主要特點

35、圍繞“ ”這句話來介紹的，作者運用了哪些說明方法。

36、造句。

37、起題目，題眼

38、短文中心句

作文（1課時）

1、寫事。

2、我真想對 說。

3、把你對家的感想寫下來。

4、展開想象，寫一篇想象作文

5、寫一篇讀後感。

6、介紹一本你讀過的好書。

7、請用“燈、我、路”爲線索，寫一篇令人感動的記事作文，字數四百字以上。

8、

（1）班裏趣事

（2）我擁有一個小祕密

9、聯繫自己的讀書經歷，以“書是我的良師益友”爲題寫一篇短文，字數不少於400字。

10、運用所學到的方法，以故鄉的（ ）爲題寫一篇短文，不少於400字。

11、介紹你喜愛的一種物品，要求將它的外形、特點、用途說明清楚，題目自擬。

12、選一種事物寫寫你的認識

13、父母對兒女的愛無處不在，請把你最受感動的一件事寫下來。

14、寫一本書或一部動畫的一個梗概。

15、升旗儀式，把當時的情景、氛圍、感受等具體寫下來。

16、下面的名言警句對你有什麼啓發？結合你的理解和生活實際，選擇其中一句寫寫自己的感受。

三、複習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期所有的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。

6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

四、幫助學困生。

1、組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、及時與家長聯繫，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

五年級語文上冊期末複習計劃 篇五

一、指導思想

以《語文課程標準》爲指針，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

二、複習目標

通過複習，使學生對國小階段的語文基礎知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業會考中，語文科的綜合成績能有較大的突破。

三、複習原則

1、明確目標，立足教材。教師應認真研究《國小語文畢業班複習工作建議》，明確考試的範圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。語文複習應以課本爲主，按《語文課程標準》要求進行知識點的歸納、總結，掌握每類課的重點、難點，輔之以適當的練習；並不斷地由課內向課外延伸。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前民辦國中搶奪優質生源的'形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。

3、強化基礎，突出重點。針對畢業檢測試題基礎性強的特點，對於新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習纔有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

4、點面結合，講練同步。整個複習過程分爲四個階段：

（一）全面複習（3月上旬——5月中旬）：結合新課的學習同步複習國小階段各類課文篇目和語文知識；

（二）查漏補缺：針對第一階段的複習進行小結，鞏固訓練；

（三）重點突破：對學生在複習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；

（四）總結檢測：全面總結複習情況，檢查複習效果，模擬測試。

5、團結協作，共同提高。本着互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗的交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

四、複習方法和措施

按照國小畢業檢測各個題型分四個步驟進行——一課內外古詩文的複習，二閱讀複習，三語文基礎知識複習，四寫作訓練。

（一）課內外古詩文的複習

考試的範圍基本是國小教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨着命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對於陶冶學生的人文精神有着重要作用。背誦複習不但要強化記憶還要理解記憶，並且能夠靈活運用。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經常出錯的字，更要時時“溫故”，明確地告訴學生評分的標準：一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）閱讀複習

閱讀複習――強化積累、感悟，提高能力

第一，抓好背誦和默寫過關。

第二，閱讀教材，歸類梳理。

幫助學生弄清寫人、敘事、寫景、狀物等文章的特點。如有些文章運用了總分總結構：先總寫事物特點，再從幾個方面介紹事物，最後總結全文，照應開頭。

第三，閱讀各種類型的短文，總結規律。

教者有意識地選擇寫景狀物、寫人記事、參觀遊記等類型的文章，讓大家閱讀，讓大家出題，這對活躍學生思維、提高閱讀興趣和閱讀能力很有幫助。在對各種類型題目訓練的基礎上，歸納總結出規律。

如記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。此外還要學生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達方式等。

再如說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分爲兩類，一是說明事物的說明文，一是闡明事理的說明文。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特徵、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊複習一邊練習。

要掌握答題技巧。近幾年的現代文閱讀的選文大多是一篇偏重於抒情的散文或一篇自然科技類或生態環境的說明文等。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子裏，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實於原文忠實於作者的主張。在閱讀複習中，應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什麼”“爲什麼要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。

（三）基礎知識及運用複習

1、佳句歸類複習

2、詞語、成語歸類複習

3、多音字歸類複習

4、漢語拼音歸類複習

5、詞語用法歸類複習

6、句段要點歸類複習

7、標點符號要點歸類複習

8、格言警句複習

9、文學常識複習

10、百科知識複習

11、諺語、歇後語、廣告語、對聯複習

12、其他知識複習

在語文教材上出現的關於字詞句的有關知識，包括形聲字的辨析、文學語言的不同表達方式，語言的修辭手法的運用，以及在句子中的作用，同樣需要系統複習。

（四）寫作訓練

每個星期進行一次寫作訓練，在寫和評的專題訓練中提高學生的寫作水平。

作文指導（大概用時一週）瞭解記敘文、說明文、話題作文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式爲文章的中心服務，板書正確，字跡工整，爲良好寫作打下基礎。

作文訓練側重於名篇，摹擬其謀篇佈局，刻意選材新穎，內容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。告訴學生一些寫作知識，讓學生做到有寫的東西，下筆能心中有數。找一些典型的寫人、敘事範文，引導學生分析，從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內容，適用於哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。

在最後階段學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習別人的語言風格、章法技巧，爲寫作積累素材，補充新鮮血液。在寫作中，要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，善於聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，做到文質兼美，富有生活氣息。