數的順序（精品多篇）

人教版四年級下冊數學複習教案 篇一

複習內容：小數的讀法和寫法(一)

複習目標：

1、讓學生回憶、掌握小數的相關知識（小數數位順序表、小數意義、讀法、寫法、改寫、化簡）

2、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學、合理的總結歸納、吸收。

複習難點：小數相關的一些靈活題，

複習重點：數位順序表

複習過程：

一、複習概念：（ 將第四單元的概念畫出，讓學生歸納在練習本上。P51、P52、P58的概念）

二、複習數位順序表（書P52）

1、請一學生說一說小數數位順序表，引導學生注意數位、和記數單位的區別，幫助學生記憶。

2、小組比一比：

(1) 小數點（ ）是整數部分，（ ）是小數部分。在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（ ）

（2）小數點右面第二位是（ ）位，它的計數單位是（ ），左邊第二位是（ ），它的計數單位是（ ）。

（3）小數部分的計數單位是（ ）小數一定比1小嗎（ ）舉例

（4）比1小的小數，它的整數部分一定是（ ）

（5）大於7小於8的小數有（ ）個，大於7小於8的一位小數有（ ）個，二位小數有（ ）個

（6）由5個0.1，6個0.01和8個0.001組成的數是（ ）

（7）0.4裏有（ ）個十分之一，有（ ）個百分之一

三、小數讀法和寫法

1、複習小數的組成有幾部分

2、複習小數的讀寫法則，強調小數部分的讀寫法

3、複習小數的性質

4、小數化簡1.2300000，將1.23改寫成5位小數

注意：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變。但是如果是在小數點的後面添上或者去點零，小數大小有可能改變。

再強調3位小數就是小數點後面有3位，幾位小數就是小數點後面有幾位

四、課堂練習

（1）0.6裏面有（ ）個0.01 （2）0.61裏面有（ ）個0.01

（3）3.61裏面有（ ）個0.01 （4）0.061裏面有（ ）個0.001

（5） 改寫成小數（ ）； 改寫成小數（ ）

改寫成小數（ ）； 改寫成小數（ ）

(6)把小數90.90100化簡後是（ ）,將小數40.070化簡後是（ ）。

（7）0.35讀作（ ），三十五點零七八寫作（ ）

五、自己總結

六、作業：

1、讀出下面的小數

0.58 0.04 6072 0.015 6.5 340.09

2、寫出下面的小數

一點八 四點五 四十一點四七 十二點三七八 五點六三 零點二九

認識更大的數教學教案設計 篇二

學習內容：

認識更大的數

學習目標：

1、鞏固上節課知識，加深學生對數的理解。

2、使學生能對較大數產生興趣。

3、爲以後數的讀寫與比較打下較好的基礎。

學習重點：

1、明確數位與計數單位之間的對應關係。

2、掌握十進制計數法。

學習難點：

1、明確數位與計數單位之間的對應關係。

2、掌握十進制計數法。

學習過程：

一、自主學習

1、10個一是（ ），10個十是（ ），十個百是（ ），

10個千是（ ）。

2、數數

（1）從689一個一個的數到712。

（2）從420一十一十的數到540

（3）從910一十一十的數到1000

（4）從200一十一十的數到1000

3、個、十、百、千、萬，每相鄰兩個單位間的進率是（ ）。

4、蒐集有關大數的信息。

二、合作探究

1、拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千是（ ）。

思考：千位上的10個珠子怎麼辦（ ）。

2、請學生一萬一萬地數，當數到10個一萬是（ ）。

3、照這樣繼續數下去。

十萬是（ ）10個一百萬是（ ）10個一千萬是（ ）

學生在計數器上數數。

4、閱讀教材第3、4頁，完成下題。

（1）一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是（ ）、每相鄰兩個計數單位之間進率是（ ）。

（2）一位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位都是（ ）。

（3）每個計數單位都要佔一個位置，按照我國計數的習慣，每（ ）個數位是一級，個級、萬級、億級都

是（ ）。

三、達標檢測

1、13819000中的8在（ ）位上，表示8個（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。

2、個級包含的數位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬位、（ ）、（ ）、（ ）在萬級上。

3、一萬一萬的數，按順序填數96萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

4、十萬十萬的數，按順序填數70萬、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

四、課時小結

通過本節課的練習，你有什麼收穫？還存在什麼問題？

數的順序 篇三

教學目標：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

3、初步結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並進行簡單的估計和交流。

教學重點：

1、初步掌握100以內數的順序。

2、初步會比較100以內數的大小。

教學難點：

1、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

2、初步探索百數圖中的排列規律。

教具準備：

幻燈機、幻燈片、數字卡片。

教學過程：

（一）複習：

1、數數：從100倒數到50

數出個位和十位數字相同的兩位數

數出末尾是0的數

2、看計數器比較20以內數的大小：教師撥數，指名比較兩個數的大小，並說明原因。“你是怎樣想的？”

想：先從十位看起，十位上的數大，這個兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個位上的數，個位上的數大的，則這個兩位數就大。

（注：如果學生一下不能說出來，則可放到後面教學比較數的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數圖）

（2）學生觀察討論，“表中這些數的排列有什麼特點？”（指名回答）

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什麼特點。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數都是雙數，而第二橫行的5個數都是單數。

②從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開始逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數位順序表有什麼特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：“第4行第8個數是多少？”（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數塗顏色。四人小組討論還發現什麼新規律？

（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

（四）板書設計：

數的順序

觀察、找特點：      橫看

豎看

斜看

屋檐人家 收集整理

數的順序 篇四

“數的順序，比較大小”這部分內容是在數數、讀數、寫數的基礎上進行教學的，通過填寫100以內的數目表，使學生對100以內數的順序有一個更深刻的認識，瞭解每個數在數目表中的位置、與相鄰數的關係，對100以內的數的大小有比較清楚的瞭解。同時，通過對此表的觀察，從中發現一些有趣的排列規律，這樣可以發展學生的思維，開闊學生的思路，提高學生學習數學的興趣。本課的教學重點是使學生通過尋找100以內數目表的排列規律，進一步鞏固數的含義、數位、數的讀與寫等知識；難點是幫助學生了解數的順序，掌握一些排列規律。根據教材的編排思路以及學生的年齡特徵，爲了使學生對100以內數的排列順序有一個比較清楚的認識，對每個數在數目表中的位置與相鄰數的關係更加明確，我安排了“課前準備”和“兩觀察兩利用”來完成教學任務。

1、課前準備。課前先佈置學生閱讀課本，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習，讓學生模仿學。

2、“兩觀察”的第一次觀察是沒有填完整的數目表，讓學生根據已有的數去觀察，讓他們去看、去想、去討論後，充分發表自己的見解，來發現這些已知數的規律和排列順序，調動起全體學生獲取知識的願望。有了這種願望，學生就產生了主動學習的意識，在這種意識的指導下，學生積極思考，在興奮活躍的氣氛中完成表格的填寫。第二次觀察是在學生填好數目表後，再完整地分析數目表，從上到下、從左到右、從小到大……這是一個開放性的話題，啓發引導學生從不同的角度去觀察、進行思考，使學生感到在這張小小的表格中，包括了很多數學知識。

3、“兩利用”是在“兩觀察”之後進行的。一是利用數目表找數，通過不同形式的練習，達到一個共同的目的，知道數目表中的位置。二是利用數在數目表中的位置和數的組成來比較大小，使學生感到可以用不同的方法比較大小，給學生開闊學習思路，教給學習方法。

4、運用知識解決問題。本課在運用知識解決問題這一環節採取階梯式的辦法，由淺入深，層層推進，掌握方法，使學生自然而然地掌握本課重點，尤其在學習例8時，引導學生由“看圖→說數→比較數的大小→說比較方法”進行學習，讓學生體會比較數的大小方法的多樣性，這是階梯式的第一步。第二步是根據例8設計練習，目的是使學生熟練地運用比較數大小的方法。第三步是猜數遊戲。這是階梯式的最後一步，也是本課知識的延伸，目的在於使學生對學到的知識進行應用。

數的順序 篇五

課題三：

教學目標

1.使學生掌握100以內數的順序。

2.學會比較100以內兩個數的大小的方法。

3.能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數的大小。

教學重點

數的順序，比較大小。

教學難點

比較兩個數的大小的方法。

教具學具準備

投影片。

教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.口算：

14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝

8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝

2.開火車從1數到100.

3.填空。

（1）38是由（    ）個十和（    ）個一組成的。

（2）25裏有（    ）個十和（    ）個一。

（3）（    ）個十和（    ）個一組成23.

（4）4個十和5個一組成的數是（    ）.

4.在○裏填上“＞”、“＜”或“＝”。

14○14 18○15

19○20 9○13

（二）探究新知

1.教學例7.

（1）填表：

指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個別輔導。

（2）分組討論。你從表裏看到哪些有趣的排列？

學生小組內發言，教師提醒學生要有序地觀察。如：橫看、豎看、斜看等。

彙報討論結果，教師引導學生有序地彙報排列規律。如：

①每行10個數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數。

②每一行個位上的數都相同。

③左上角和右下角相鄰兩數相差11.

④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看後面的數都比前面的數大。

如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，並追問：你們還能看出哪個數比哪一個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發學生學習興趣，又爲比較大小做好準備。）

（3）看數目表找數。

①第3行第9個數是多少？第8行第5個數呢？你發現這兩個數有什麼關係？

第6行第3個數是多少？第7行第3個數呢？

②55前面的一個數是多少？後面的一個數呢？你發現這三個數有什麼關係？64和66中間的數是多少？這三個數有什麼關係？

③同桌互相提問。

2.完成教科書第33頁“做一做”。

3.教學例8.

（1）教學例8左題。

①指名學生表述圖意。    板書：25 23

②討論：25和23哪個數大，你是怎麼想的？

學生已經有了比較20以內數的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據數數時25在23後面，所以25＞23.板書：“＞”

③填空：38○35     49○46     86○89

（2）教學例8右題。

①出示計數器比較，同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大小。

②彙報結果，指名板演。

（3）總結。

在比較兩個數的大小時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那麼誰大這個數就大。如果十位上的數相同，再看個位上的數，這時，誰大，這個數就大。如果個位上的數也相同，這兩個數就相等。

4.完成教科書第34頁“做一做”。

（三）全課小結

這節課你們學到了哪些知識？

隨堂練習

1.填一填。

（1）49後面的一個數是（ ）

（2）58前面的一個數是（ ），後面一個數是（ ）

（3）比90小1的數是（ ）.

（4）

（5）

2.說一說，是對還是錯。

（1）59＞51（    ）

（2）65＞56（    ）

（3）78＞87（    ）

（4）比50少1的數是51（    ）

（5）63前面一個數是62（    ）

3.做一做。進行遊戲：找朋友（詳細過程參考探究活動）

4.比一比。

師出示圖並板書。

①（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

②（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

聰明的小猴子看到同學們學習積極性很高，爲我們送來了兩盤大桃子，要我們按桃子上的數把第一盤的桃子從小到大，第二盤桃子從大到小排列起來。請同學們先在本上寫一寫，然後男女生各選一名代表到前邊比賽。

佈置作業 

練習九第3題、第5題。

板書設計

數的順序  比較大小