棉鞋裏的陽光教學反思多篇
棉鞋裏的陽光教學反思 篇一
《棉鞋裏的陽光》這一課,通過對小峯母子給老人曬棉被,曬棉鞋的描寫,讚揚了尊老敬老的好風尚,讓學生懂得應該怎樣關心長輩,學會體貼。
我努力在課堂上體現學生的主體性,讓學生盡情地讀,因爲國小語文的教學非常重要的一部分在朗讀教學。古人說:“讀書百遍,其意自見。”可見朗讀在語文教學中佔着非常重要的地位。因爲大聲朗讀時眼睛能看到,耳朵能聽到,就會記得更牢固。《棉鞋裏的陽光》主要以對話串起文本,所以我重點指導學生讀好疑問句和感嘆句:媽媽、奶奶是長輩,語氣要和藹可親,說話時要充滿關懷。小峯是小朋友,說話的語氣天真活潑、有禮貌。同時採用了進入角色讀,使孩子非常快地溶入文本,從而更加能深刻感受到文中蘊涵的深深的含義。
但在教學中我發現一年級孩子雖然已經聽到過一些詞句,但是,看着書面語言,要準確、連貫地讀出來、讀好它是很難的。因此,我在指導朗讀時,注重了詞、句、段、篇以及標點符號的指導。首先,我讓學生試着讀課文。範讀課文時,我要求學生用鉛筆畫出喜歡的詞語,再把課文讀熟,接着我再用卡片出示重點詞語、難讀詞語,指名朗讀,對於難理解的詞可作重點講解,使學生加深印象。其次,一些比較長的句子,學生也很難讀得好,我引導學生把長句子找出來,先試着朗讀。然後,把長句子出示出來,讓學生在一次次朗讀中,體會到長句子不難讀,只要抓住主要詞語、句子的主要部分就可以讀好。同時,注重標點符號的朗讀,要使學生知道:“問號”要讀出升調,“感嘆號”要讀出加重的語氣……這樣,經過多次指導,學生就逐步掌握了朗讀方法。
棉鞋裏的陽光教學反思 篇二
《棉鞋裏的陽光》,這是一篇來充滿家庭溫暖的短文。講述了媽媽格外體貼年老的奶奶,把老人的棉被曬一曬,讓她睡得更暖和。哈哈哈舉動影響着小峯幼小的心靈,他也學着哈哈哈樣子,幫着奶奶曬棉鞋。讚揚了尊老愛幼的好風尚,讓孩子們懂得應該怎麼樣關心長輩,學會體貼。語文課零聲響了,看着窗外的陽光,我突然想到了,把課堂搬到操場上去上。一邊讓孩子們享受着溫暖的陽光,一邊讓孩子們感受着課文裏家庭的溫暖。來到操場上,我讓孩子們四處散開站在我周圍,並提出要求:你可以在操場上盡情地跑,可以和同學們做遊戲,可以坐着曬太陽,不過想一想,陽光帶給我們的是什麼?孩子們聽了我的話後開始活動了。溫暖的陽光下,飛奔的孩子們,燦爛的笑容,迎合着滿校的春色,真是春日裏的好一幅畫呀。
看着時機應該成熟了,我把孩子們叫到身邊。他們都乖乖地肩挨着肩,有的手拉着手,小眼睛忽閃忽閃地看着我。我微笑着問道:“誰說說陽光帶給我們的是什麼?”小手“呼啦”一聲舉起來了,如小樹林般熱鬧。
“我覺得陽光帶給我們的是快樂!”一位小男孩兒喘着氣,咧着小嘴,大聲說着。看來這孩子是剛剛享受過陽光下和同學一起玩耍的快樂。
“陽光帶給我們的是溫暖!”沒有等我表揚那男孩,這一邊又一個響亮的聲音告訴大家。是啊,看看這孩子,小臉紅通通的,衣服敞開着,這早春的風並沒有給他帶來一絲涼意。
“湯老師,我知道,我知道。”扎着倆小丫頭辮子的香香迫不及待地在我眼前晃動着高舉的小手。我笑着,拉着她的手說:“看來你享受的陽光和人家的不一樣,那就你來說。”這孩子高興地說:“我覺得陽光帶給我們的是健康!”太聰明瞭,我鼓勵大家表揚了香香。
我看正題可以切入了,於是緊接着就問大家:“那請你來想想爲什麼陽光會帶給我們健康?”雖然少了幾隻小手,但是小朋友的眼睛始終是跟着我,我很高興。叫了身邊的一位男孩子,他回答說:“陽光可以殺菌,我奶奶經常把被子、鞋子拿到太陽底下曬。”我又一次地被孩子們的聰明感動了。
“那我們課文中的媽媽爲什麼要給奶奶曬被子呀?”我把課文的內容搬上來了。同學們經過預習,基本上都會讀、會理解了。
“媽媽人很好的。”
“媽媽想讓奶奶睡得暖和一點。”
“媽媽很尊敬奶奶的。”
“還可以把被子裏的細菌殺死,使奶奶身體更健康。”
在陽光下,孩子們高興地回答着問題。周圍是那麼寬闊,孩子們的思維又是那麼的活躍。春日的陽光就是那麼燦爛,照得孩子們的小臉龐通紅通紅。封閉的教室換成了開放的大操場,不同的感受,使孩子們的笑容多了,回答問題的慾望高了,思考問題的積極性提高了。
棉鞋裏的陽光教學反思 篇三
《棉鞋裏的陽光》是一充滿家庭溫暖的短文。通過對小峯母子給老人曬被子、曬棉鞋的過程、動作、對話以及心理活動的描寫,讚揚了尊敬老人的好風尚,教育學生應該怎樣關指導朗讀心長輩,學會體貼。這課文較長,教學中,我抓住“媽媽爲什麼給奶奶曬棉被?”“小峯爲什麼給奶奶曬棉鞋?”兩個問題幫助學生理解課文內容。在課堂上,我
首先抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫,特別是其中的關鍵詞來體會人物的精神品質。如抓住媽媽和小峯的對話,我問學生,媽媽給奶奶曬棉被,你認爲媽媽是一個怎樣的人?讓學生體會到媽媽的細心和體貼,爲小峯做了一個好榜樣。“小峯爲什麼給奶奶曬棉鞋?”我讓學生想象小峯想的話中省略號所省略的內容,剛提出這個問題,沒有人舉手,過了一會,最不愛聽課的劉澤羣舉手了,他說:“小峯會想,棉鞋裏有棉花,陽光照進棉花裏,棉鞋也暖和。”“說得真好!看來今天你認真聽課了。”接着,我讓學生理解“輕輕地”,體會小峯怕驚醒奶奶午睡。
課文的最後,我問學生:“學了這一課,你有什麼收穫?”王木潤說:“我知道了陽光曬過的棉被、棉衣很暖和。”郭涵聰說“我知道小峯和媽媽對奶奶都很關心、體貼。”孫世軒說:“我要向小峯學習,尊敬長輩,關心愛護老人。”王文騫說:“我也給奶奶曬棉被、曬棉鞋。”……
孩子們通過學習課文,心裏注進了陽光……
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