《我是棉花糖》教學反思

【說明】《我是棉花糖》教學反思共含4篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：《我是棉花糖》教學反思

給大家帶來《我是棉花糖》教學反思範文，供大家參考!

《綱要》中提出：給予孩子自由表現的機會、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。

《我是棉花糖》選自《甜甜蜜蜜》這一主題。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有着很濃厚的興趣，發現棉花糖很軟，可以像橡皮泥一樣捏來捏去，非常有趣。這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合小班孩子進行歌唱活動。孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發展了孩子的思維以及對活動的興趣，本次活動我利用看一看、摸一摸、變一變的方式幫助幼兒熟悉、記憶歌詞。在創編的過程會考慮到歌曲比較簡單，所以讓幼兒自由模仿各種動物，用肢體語言來表現變的東西，讓孩子在一遍一遍的遊戲中體驗到歌唱活動的快樂。這節課的目標和難點就在於發揮幼兒的想象用肢體語言創編動作。

這個活動以前也上過，在一些基礎及不足之上，有些方法和過程都做了修改，使活動能夠更加順利、有序、有效。

第一環節：奇妙的棉花糖（出示實物棉花糖），讓孩子看一看、摸一摸更加直觀地瞭解棉花糖的特徵，以棉花糖的口吻來介紹給小朋友，這樣很快吸引了幼兒的注意力。接着我讓讓幼兒把自己想象成棉花糖，以朋友喜歡的方式來幫助幼兒記歌詞，這一環節孩子都較感興趣，基本上在三遍之後都能記住歌詞。這樣在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，顯得比較順利，幼兒很容易記住歌詞和旋律。這個環節讓幼兒適當的學做各種小動物的動作，爲下面歌曲內容做了很好的鋪墊。在學唱環節中，以多種形式演唱歌曲，讓小朋友們先一起唱，在分男女唱，由於小班幼兒年齡與思維能力問題，對於男女還不是很清楚，雖然我一直提醒妹妹小朋友和弟弟小朋友來區分，可還是有個別幼兒搞不清自己是男是女，在這個環節浪費了不必要的時間，再者這一環節也是整個活動的主要環節，在孩子完全學會歌曲的情況下開始下面的創編環節，並把自己編出的小動物唱到歌曲裏，使孩子對整首歌的完整性把握的很好。在做變小動物的過程中，我引導孩子用自己喜歡的方式變，轉動手腕、轉體、搖動身體、甩手變等等，整個過程孩子們顯得興趣濃厚。

爲了防止以前出現過的過度興奮，我就引導幼兒先想好某種動物，然後再歌曲結束時，全部變好，靜止不動，讓我看一看都變出什麼來了，避免了以往教學中碰到的個別小朋友總是要變很久，才變出來，讓其他小朋友等很久；還有調皮出來瞎胡鬧的現象。通過我的不斷啓發和幼兒的表演以及生生互動環節中，孩子們能把自己當成棉花糖變出了許許多多不同的東西，每位幼兒都發揮了自己的想象空間，有的孩子變出了小魚、有的變出了小鳥、有的還變出了灰太狼、美羊羊等各種不同的物體。

總之，整個活動在“唱唱、變變”棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的.氣氛，深深地感染了這羣天真可愛的孩子們。

第2篇：《我是棉花糖》教學反思

《我是棉花糖》教學反思的寫法與格式是什麼？請參考以下這篇範文。

今天我在教研組中上了開學以來的第一堂公開課，心裏比較激動。由於是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開朗的性格還是讓我用坦然的心態去面對了，小5班的小朋友還是比較配合的，而且在上課的過程中給了我很多的快樂。就這樣我的一節課很順利的下來了，本來以爲小班的音樂課還是很難把握好的，因爲幼兒都比較興奮激動，喜歡亂跑，有時候還要收不回來。還好課很順利的上下來了，但是在教學過程中還是有很多不足的地方。

我們組的前輩們給我提出了以下幾點：

1、《我是棉花糖》是歌唱活動，我的開始部分時間過長了點，側重點不明顯。應該在幼兒學唱歌曲部分適當可以再豐富點！

2、第一部分時，教師在引導幼兒做棉花糖的時候，可以讓幼兒適當的學做各種小動物的動作，爲下面歌曲內容做鋪墊。

3、在唱唱棉花糖部分，教師和幼兒集體唱完一遍後，教師可以適當的請幾位能力強的小朋友上來表演。

4、在最後結束處，幼兒變動作時，可以讓幼兒定住造型，這樣會更加完美。

哈哈！加油相信在前輩們的指導下我會變的越來越棒！

第3篇：《我是棉花糖》教學反思

希望這篇《我是棉花糖》教學反思範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。

小班孩子的樂感和語感都還沒有得到很好的培養，活動中雖然歌詞比較簡單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍後就完整學唱還是比較困難的，所以在此環節中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細地聽一聽老師是怎麼唱的？

當孩子對於跟琴聲唱歌的習慣還沒建立時，在演唱前教師同樣要示範、要講明要求。要讓孩子們帶着目的仔細地聽，喜歡聽。在對個別句的學唱中，如：我是一顆棉花糖，孩子們總是唱不清楚，教師可以玩遊戲的口吻說：“變變變，變成棉花糖！”然後帶領幼兒學說、學唱我是一顆棉花糖，以此自然而然達到正確演唱的目的。

總之，小班的孩子對於幼兒園的一切都在由陌生漸漸走向熟悉階段，音樂活動中教師要做一個有心人，在滿足孩子興趣的同時更要注重幼兒傾聽音樂能力的培養，用自己優美的歌聲、輕柔的語調、語氣潛移默化地培養孩子良好的音樂活動常規。

第4篇：《我是棉花糖》教學反思

關於《我是棉花糖》教學反思的寫法，可以參考本頁面的所有內容。

整個活動下來，感覺思路還是比較清晰的，就是有點急，像在趕集一樣，但能把它順下來，我已經感到很高興了。我非常感謝我那些可愛的孩子們，他們表現的都很棒，也很活躍，能跟着老師的思路走，雖然後來有點活躍過頭了，但整個過程還是很愉快的。本次活動後，老師們也對我本次課給了許多中肯的意見，肯定我在課前的準備還是比較充分的，上課時也比較自然，但同時也存在着許多的不足。

無論是肯定的評價，還是給我的建議，我都欣然接受，因爲這些建議對我這位新教師來說都是金玉良言。非常感謝大家的建議，我也對大家給我的評價做了深刻地反省並進行了一下小結，如下：

一、點不是很明確

音樂活動的主要目標就是讓孩子先學會歌曲，在會的情況下再嘗試創編。在本次活動中，我把過多的注意力放在歌曲的創編上，雖然孩子變得很開心，但對於歌曲本身的內容還不是很清楚。活動的側重點有點偏。

二、的度沒把握好

小朋友都很喜歡變小動物，也表現的很活躍，也變的很開心，但每次變的動物不是跳就是跑，場面很熱鬧但也很亂，孩子的心一下子收不回，也變的很累，老師在選擇變的動物時應該注意動靜結合的變。讓整堂課看起來更有序，活躍而不是亂。在最後結束處，如果讓幼兒變動作時，定住造型，這樣會更加完美

三、花糖的形式可多樣化

現在幼兒園教育很重視對孩子情感、德育這方面的教育，可以讓品嚐棉花糖的過程成爲情感交流的途徑，不是單單給小朋友分糖吃，而是可以通過小朋友之間你餵我，我餵你等多種互動的方式來品嚐，還可以與老師共同分享，這樣在吃糖的過程中不僅品嚐到糖的甜，還可以感受同伴間相互分享的快樂，以各種形式達到對情感方面的教育。

這次課下來，彷彿自己一下子成長了許多，雖然在整個過程中還有許多不足的地方，但我相信也正是有這些不足，才更加激勵我不斷地努力，爭取下一次比這一次好。不斷地從每一次活動中吸取經驗，只要我努力，在老師的幫助下，在領導的關心下，我一定會越來越好的，因爲我堅信勤能補拙，我更堅信一份耕耘一份收穫。

本站的小編希望你能喜歡以上4篇《我是棉花糖》教學反思範文，你還可以點擊這裏查找更多《我是棉花糖》教學反思範文。