寫給語文老師的一封信精品多篇

寫給語文老師的一封信 篇一

親愛的老師：

您好！

您認爲九月份課堂教學不如己意，有太多的遺憾和不足，徵求我對您的語文課堂的意見，我的意見是：十分喜歡您的課。

還記着第一次您給我們授課時只教給了我們五句詩，我清晰地記得：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“欲窮千里目，更上一層樓”，您開學第一課的設計激起了我對語文課堂的極大興趣。

還記得您在給我們講《湖心亭看雪》時，講到舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似公者。”就張岱是否“癡”，您講到了三個方面，講“癡”的第二種意思：癡顛，無意中您加進去的一個小動作使得許多同學都捧腹大笑，全教室一片譁然，課堂氣氛非常熱烈，但您卻只是嘴角微微上揚，魚尾紋稍稍聚攏，若無其事地繼續進行課文的生動講解，彷彿把我們逗笑的另有其人，而其人與你並不相識。

每次講到作者的情感的時候，往往從您的神態中看出您與作者的極爲協調的共鳴。您卻在一些古文課的小結時，不無遺憾地說今天的PPT沒有設計好，今天時間緊張我沒有講出作者想要表達的感覺。舉個例子來說，歐陽修的《醉翁亭記》，就如前面所說的，您總認爲自己總是沒講出歐陽修的思想感情，但是從你的講課過程中，我們彷彿已經成爲歐陽修的知音。其實您的課後反思對我這種以前有些自以爲是的人來說，無疑是一記響亮的耳光和無聲的諷刺。這個月，我從語文課上最大的收穫就是：讓自己沉下來靜下來，因爲知識的海洋還很廣闊。

在課上，你總是將自己刻畫成爲一個“文學生手”。但其實從關注了您的的公衆號後，我略讀你的文章一二，從字裏行間，我也能感到您在語言方面造詣頗深。您總能將一些別人以爲平常的生活用自己穩健而又樸實的筆墨記錄下來。在您的心裏有一個大水缸，您默默地將生活點滴的水收集起來，無聲無息地滋養着每一個您遇到的學生。

總之，今年的九月份，在您的語文課上，我發現語文在您這兒其實別有洞天，我記得您的話，欲窮千里，更上一層樓，我仍需繼續“磨”我的“寶劍”，它終有一日要亮出有力而鋒利的白芒！

您的學生xxx

20xx年xx月xx日

寫給語文老師的一封信 篇二

各位家長朋友：

大家好！

孩子們的畢業迫在眉睫。開學第一週，孩子們學習狀態整體較好，自主學習的意識明顯增強，這讓我們很欣慰！相信在剛剛結束的假期中，孩子們在家長的督促指導下，已經提前做好了衝刺準備！在此，畢業班的全體老師衷心感謝家長們一直以來對我們工作的大力支持，也相信在我們的共同努力下，每一個孩子都能在國小的最後一個學期收穫更多好習慣，收穫更優異的成績，圓滿畢業！

在實際教學工作中，我們越來越明顯地感受到：要求明確了，而要讓我們的“要求”變成孩子們的自覺行爲，需要我們老師和家長的共同“堅守”方有成效！因爲我們是孩子的榜樣！本學期，以下工作期待您一如既往地支持和配合：

1、預習：有效預習是孩子學習新課的前提和保障！預習方法、要求與上學期相同（可參考六年級上學期期初家長信），需要特別強調的是：對課後問題的理解、對重點詞句的理解以及作家作品的瞭解，不提倡孩子從網絡或參考書上抄襲過多資料，而是一直在引導孩子們要從衆多的資料中提取重要信息摘抄，更加提倡孩子們將自己獨有的讀書體會寫於課文的字裏行間。請家長配合我們重點關注！

2、課堂筆記：及時記錄課堂筆記是孩子們進入國中必備的、重要的學習習慣。我們在五年級下學期就開始逐步培養孩子這方面的習慣，到本學期，記錄板書已經成爲孩子們的自覺行爲。在此基礎上，本學期，我們將提高記錄課堂筆記的要求，即：不光是黑板上老師的板書要認真記錄，還要記錄課堂上老師重點強調的知識點以及自己原先不理解，在聽講過程中自己學懂的內容。因此，本學期，孩子的課堂筆記將獨具個性，體現課堂上每個孩子獨立的收穫。家長也可通過檢查課堂筆記的記錄情況來了解孩子在課堂上聽講的效果。畢業複習時，課堂筆記將發揮重要作用，請家長重點關注！

3、背誦。背誦是國小階段重要的語文學習能力，在孩子進入國中學習後將起到舉足輕重的作用。本學期，我們仍將利用語文早自習或課外活動時間，擠時間組織孩子們背誦名家名篇。但畢竟時間有限，孩子們的背誦水平參差不齊，所以背誦效果差別較大。請家長關注此項工作，配合我們及時鼓勵、檢查孩子背誦老師指定的內容，爲中學語文學習提前打下基礎。

4、寫作。寫作水平的高低直接決定孩子語文學習水平的高低。本學期，我們的語文教學仍將注重課內閱讀與練筆相結合，將課堂上學到的寫作方法、表達方法及時引領學生運用於自己的寫作中，紮紮實實提高學生的寫作水平。家長可以及時關注“語文大本子”、《語文同步》和各班習作練習本，瞭解孩子的習作進展，與老師共同鼓勵孩子從習作中找到樂趣，找到學習的自信。

親愛的家長朋友們，孩子們六年的國小學習即將結束，我們所能做的，就是盡心盡力扶持每個孩子收穫更多的好習慣和有效的學習方法，爲孩子今後的學習奠定堅實的基礎。爲此，讓我們相互攜手！也預祝孩子們以優異的成績順利進入理想的中學！

六年級全體語文老師

20xx.2.20

寫給語文老師的一封信 篇三

敬愛的老師：

您好！

你好，我以前是你班上一個讓你煩惱的學生，你經常會因爲我做的事而讓你煩惱，你經常批評我，教育我，想讓我改變，可是我總是認爲你是因爲討厭我所以纔會批評我，於是我更加的讓你煩惱，說到這裏先說聲“對不起，老師。”

記得以前我經常不做作業，我的組長包庇我，後爲我因爲沒有做作業，使成績越來越差，後來你去問我的組長才知道我經常不做作業，你非常地氣惱，讓我先把作業補齊，然後每天都把作業交給班長，並打電話給了家長，回家後我被父母狠狠的打了一頓。後來，我就很討厭你。你的課也不認真聽。

直到現在我才知道，你這是在爲我好，不想讓我變成混混，所以在這裏對你說聲：“謝謝”。

xxx

20xx年xx月xx日

寫給語文老師的一封信 篇四

敬愛的老師：

我還記得，只是不敢給你打電話，不想在電話裏除了尷尬還是尷尬。

你要相信，我不是忘恩負義的孩子，你對我的好那些回憶，我都一直記得。

那個時候，我是沒有朋友的。幾乎是全班的公敵，只有你，帶給我一個美好的回憶，很難想象我們是怎樣走到一起的。因爲說實話，那個時候，我並不優秀，沒有出衆的成績和樣子。

左轉那條路，我們走了2年。在那條路上，你給我講你的生活，跟我講要好好努力，跟我講對同學們的愛，跟我講關於做人關於生活，你跟我講了好多好多。

那些日子，我每天在你的辦公室等你，一起回家。

你總是很包容我，我記得那時候我總是抄作文，然後經常被同學揭發。我只是低着頭，一言不發，可是你卻說，沒關係，雖然是抄的，但說明別人很用心的去找了，可是你們呢。那時候，我真的好感動。謝謝你，其實你不知道，我總是抄作文是因爲想得到你的表揚，喜歡你表揚人時嘴角上翹的樣子。你也不知道，你對我的包容，讓身後的孩子總是說你偏心。

不知道，你現在還記不記得這個孩子，那個你曾經用心去愛的孩子；不知道，你會不會以爲這個孩子已經遺忘了你，會不會覺得那些愛真是不值得，會不會覺得這個孩子不懂得感恩。

這個世界那麼大，可是這個城市應該是很小很小的。

畢業以後我們沒有再遇到過，偶爾路過母校，閃現要去看看你的想法，可是那念頭一出來就被打消了，我該說什麼呢，連在3年後的電話中我都不知道該和你說什麼，如果見面那會怎麼樣呢？

現在的你，是不是過得很好很好，是不是不會再爲5、6年級大孩子操心了，現在那些一、二年級小孩子是不是很聽你個話，現在的你是不是已經學會了用更多的微笑對待更多的人。

現在，已經畢業了，會考分有500多，高中在讀。

好久都沒叫過你，雖然每天都會有很多面孔對你喊這兩個字：老師。

老師，謝謝你給我的愛，謝謝我們的回憶。

老師，我沒有忘記你，我不是忘恩的孩子。

老師，我還記得你在畢業簿上留給我的話，樸實而感動。

老師，我們依舊是朋友對不對。

老師，原諒這麼久都沒有聯繫你。

老師，你要過得很好很好。

老師，你要一直笑着。

老師，我想你會猜到我是誰。

您的學生：xx

20xx年x月x日