應用性或對策性畢業論文寫作指南

應用性或對策性畢業論文寫作指南

魯德銀教授

選題必須與專業方向一致，並且本專業的現實的、十分重要或主要問題

選題準確與否決定學生是否具有抓住主要問題的能力，是否明確了值得你去研究。所選論文題目必須與你的專業方向一致。指導老師、評閱老師和答辯老師對你的畢業論文的評語的第一句話就是對你的論文的研究價值作出評價，並確定是否與你的專業目標一致。如果一個大學生都要畢業了還不知本專業的重大問題，至少說明該生不知道如何抓住經濟與管理的問題，由此指導老師、評閱老師和答辯老師可以認爲你是一個不合格的畢業生。所以，如果你的論文題目與你所學專業不一致，沒有抓住本專業的主要問題，請你務必與你的指導老師重新確定題目。一般而言，題目你有都“問題與對策研究”，凡是“趨勢”“現狀”“特點”等與“問題”無關的題目，都不符合選題要求。必須修改。

不可抄襲，引用必須規範，如在應用後加上（成果人，發表年份）和上角標標示。

教育部規定，引用他人成果（研究結論、數據和調查結論等）而不加引注，如果引用字數超過150字，意思相同或相近，不加引注，就可以被界定爲抄襲。

如果發現有抄襲，論文不能通過，並且受處分。指導老師、評閱老師和答辯老師都要受處分。所以你不要抱有僥倖心理，別指望老師包容你的抄襲。老師不會冒險。

論文邏輯結構嚴密、層次和條理清楚

畢業論文是綜合考察大學生是否具有抓住主要問題（是不是主要的問題，即研究重要性），是什麼問題（這些問題表現在那些方面）、分析問題（問題產生的原因）和解決問題的能力（創新能力主要表現在運用所學知識和技能解決現實問題，所提的建議措施必須有針對性、可行性和有效性）。三者是相互依存，在邏輯上是一致的。一個學生是否畢業就是要從論文反應出是否具有分析問題和解決問題的能力。簡單說是否滿足畢業要求的必要條件，這是老師評價論文的主要標準。這就邏輯嚴密何結構合理的主要判斷依據。

例如：發燒、流鼻涕、咽喉痛、頭痛等都是感冒的症狀（問題表現）、原因是內熱還是外感（受凍）。對策就是開除處方。

如果論文結構不合理，出現了邏輯上的錯誤，表明學生分析問題的思路混亂，不會有正確的結論。因此論文不及格。如果論文邏輯結果合理，基本上可以及格。

如果邏輯合理，層次和條理分明，就可以得70分；如果方法得當、論證充分，就可以的80分；如果有創新點，就可以的90分。

論文結構、層次和條理和邏輯如下：

一、引言或前言

第一個自然段簡要闡述研究的意義或緊迫性，研究的目的、研究對象、研究方法，特別是創新點，讓讀者有興趣讀下去。

二、文獻綜述

第二個自然段文獻綜述，簡述已經取得的研究成果，作爲你的研究基礎，可以引用到別人的成果來支撐你的論文觀點。還要指出研究成果的不足，突出自己創新點（如方法、角度、理

論假設、事實基礎等等），說明自己與已有成果不同，以吸引編輯和讀者進一步閱讀。讓讀者又一個正確理解自己論點的邏輯起點和思路。否則，讀者可能只能用自己觀點來評價你的觀點，不認可你的觀點。一般包括基本概念、特點、優勢等等。這部分爲以下的研究提供理論依據，是邏輯的起點。例如，電子商務的概念，就是界定研究的範圍；電子商務的特點和優勢是說明你選題的重要性和必要性，併爲以後部分的內容，如重要性、問題、原因和對策等提供依據的。

三、研究的必要性、重要性或作用

如果是老課題，就省去，變成開頭第一自然段。如果是新問題，需要重點論證闡述，這部分的內容是爲選題和分析解決問題提供理論依據的。

四、現狀與問題

現狀與問題不是一回事不可混淆。現狀是某個事物已經達到的水平或成績。問題則差距或者進一步發展面臨的障礙，通常是通過比較（與先進水平、平均水平、與競爭對手等等）發現差距、或者與理論要求的差距(理論上應該怎樣，而實際中不是這樣)。

五、問題產生的原因分析

一定要有邏輯和層次性，不可以交叉。觀點明確，在標題必須明確表達自己的觀點，必須主要的具體的。標題不能用“經濟原因、制度原因、從技術角度看”等中性詞來表達。請注意：教科書可以這樣，目的是幫助讀者而建立分析問題的框架即從那幾個方面分析，但論文不能，論文需要靠一系列的觀點來支撐你要分析解決的問題，需要論證。一般採取的STEEP的範式展開（從認識上、從經濟上、從法律、政策和制度上、從技術上、社會文化和資源生態等六個方面）。當然可以在具體細化。

着重認識、制度、經濟和技術等方面的原因分析。重點是主要的主要原因。而不是把所有原因都一一列出。

原因分析：

首先是認識問題。

一般寫：領導對問題嚴重性認識不夠，認識不到位，偏差。員工安全意識不強，責任心不強，知識產權保護意識不強。消費者維權意識不強，對假冒僞劣商品只要是事不關己，麻木不仁。

制度原因。

絕大多數正常人的行爲都是對現有制度的理性行爲。當問題出現的時候，首先要從制度上找問題，而不是職責別人的思想政治覺悟不高，神經病、不理性等等。制度問題依次從法律、政策、規章制度分析原因。

經濟與市場原因。

例如需求不足，惡性競爭等等

社會文化原因

中西文化、城市與農村的社會文化差異。

技術原因

自然性質（客觀的，難以改變，因此不是重點）

六、建議與對策

主要與前三部分一一對應.

一般是:

首先提高認識.政府、企業、服務商、消費者、社會等等等重視解決這個問題

其次根據針對問題和原因一一提出解決的辦法。建議一定要有針對性，有效性和可行性。否則不能認定的大學生具有解決問題的能力。

上述各個部分環環相扣，卻以不可。前面部分爲後面部分提供依據。

作爲論文，特別是畢業論文，第三部的“意義”表明畢業生是否具有抓住主要問題的能力（分析問題首先是要能抓住主要問題）。也是引起讀者的注意和重視。第四部分可以把認識錯誤作爲問題，第五部分，也可以把不重視作爲原因之一。第六部分的建議的首先要提高認識、重視。這些都是與前面的“意義”對應的，邏輯明晰，一環扣一環。

標題編號表明論文的邏輯性、條理性和層次性。

層次分明是指上下級標題編號正確，不可混亂。文科統一爲：

一

（一）

（1）

前三級標題單獨成行，句末沒有標點符號。二級標題編號（一）的後括號後沒有頓號。第四級標題（1）不單獨成行。句末用句號。其後緊接着寫論點和證據

如果你犯了這個錯誤，是不可諒解的國小生的錯誤，一個大學本科生犯低級語法錯誤。

條理清楚主要指每個小部分都有一個標題，每個標題句不超過20個字。連續幾段沒有標題句就是缺乏條理性。

觀點新明（注意：標題句和每段的主旨句應該表明正錯、贊成還是反對。凡是中性詞都是觀點不鮮明，例如、“經濟因素”、“文化因素”等等）。

論證充分是指足夠的最新2年發生案例和統計數據，最好是自己調查數據。

有創新點是指發現了新問題、分析原因有新見解、提出新的建議，所提建議具有較高的正對性、可行性。

請速去經管學院辦公室找李薇老師領取畢業論文工作日誌，並認真詳細填寫，包括第一次見面指導的時間地點、具體內容，每次網上通過電子郵件提交開題報告和論文修改的時間和主要內容和老師批改情況。到圖書館查閱文獻資料，包括進入孝感學院網站查閱電子文獻資料等等記錄。

日誌是老師對畢業生的開題和論文寫作文獻資料查詢的態度的一個綜合評價的依據，佔總評成績的10%，請予高度重視。