幼兒教師班主任個人事蹟

教育歷程

我既沒有很多驕人的成績，也沒有什麼感人的事蹟，我只是一個踏踏實實做事，簡簡單單做人的教師，我所擁有的也是平凡的教育人生。

一、愛崗敬業，默默奉獻

自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，勝任各個年班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職，奉獻在崗位，處處以學生爲主，以教育爲本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行爲習慣進行養成教育，所教班級具有積極向上的班風。得到了領導、家長和同行的一數好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，對剛入學的孩子更是耐心細緻，陪孩子上廁所，像媽媽一樣細心且溫柔，孩子們都親切的稱之我爲“孔媽媽”。從教23年，認真踏實，兢兢業業。由於愛人長期在外省工作，所以我既要忙工作又要照顧家庭，其中的艱辛和困難可想而知。很多時候，我已經上班走了，孩子還沒有醒，我下班回家，孩子已經睡下。曾經兒子問我：“媽媽，你爲什麼老不回家，你是不要我了嗎？”身爲一位母親，聽到自己的孩子說出這句話，當時的心酸和難受無人訴說。但是，即使孩子有責怪，家人有不滿，但我依舊一心撲在教育上，因爲我知道，農村的孩子是每一個家庭的希望，他們可能是我教過的學生中的幾百甚至幾千分之一，但他們是整個家庭百分之百的希望。農村學校的學生，不比城裏的學生，多是留守兒童，沒有爸爸媽媽的陪伴，他們的眼神中少了些許的關愛，多了很多迷茫和淒涼。我能做的僅僅就是多關愛多陪伴，所以即使身體有時不舒服，我也是能忍則忍，很少請假。23年來我堅守崗位，堅持出滿勤。

二、關心幼兒，循循善誘

我真誠的關心和愛護幼兒，面向全體幼兒，公平地對待每一個孩子。熟悉我的同事都知道，我和孩子相處有二點：一是我和孩子交流從來不是站着，都是能蹲則蹲，因爲蹲下來和學生交流，可以營造一個平等的交流氛圍，拉近與學生之間的距離，減少師生之間的陌生感。讓這羣孩子在校也能感到家的溫馨，讓愛感化他們溫暖他們，教育他們奮發向上，勇於進取。二是對待學生要因材施教，每個班級都有幾十名年紀相仿的學生組成，他們雖處在同一年齡段，但性格的差異，理解能力參差不齊，所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我採用“因材施教”、“培優補差”的教學新法，對程度良好的學生高標準，嚴要求，精益求精對中等生制定追趕目標並督促其定期趕上。對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導，使他們看到希望，體驗成功。最後求得整體的進步。

三、以身作則，嚴以律己

“學爲人師，行爲世範”。

我一直用這句話激勵着自己，對人對己都要做到嚴格，一件事情，要麼不做，要麼做到最好。做爲師長就應具備“學爲人師，行爲世範”的氣質，以身作則，嚴以律己，爲學生樹立學習的好榜樣。

在數學教學中，我採取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性，而且講求百分之百的準確率。就如“小數點”看是一點點，作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待，每個環節都會做周密的計劃，做到心中有書，不打無準備之仗。課堂上，結合學情，充分向課堂要效果，嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。

爲了促進教學工作，我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放鬆，並做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高着自身教學能力、素養。在德育方面，即使在數學課堂上，也是無視不在滲透，教學生做人比學習更重要。對於犯錯誤的學生多講道理，擺事實，動之以情，曉之以理，導之以行，使他們認識到自己的不足並及時改正，努力爲學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。在教學工作中，我對自己備課要求很嚴格。每節課都要認真組織，準備，精心設計板書，課堂上口語流利簡潔。

四、提倡閱讀，提升能力

即使我是一名數學老師，我和語文老師一樣重視學生自主閱讀，鼓勵他們多讀一些文學名著。在各種文學作品會獲得娛樂審美。課外閱讀不僅可以使人享受讀書樂趣，養成讀書習慣，而且還可以使人的語文讀寫能力、人文素養等真正發展成長起來。讓學生多讀課外書籍，從中體悟文章的情感內蘊，享受讀書樂趣，把讀書得到的樂趣和美感用來啓迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。通過閱讀，學生的文化知識提高了，閱讀能力和理解能力就會隨之提高。文化素養增強了，從而提高了學生內在的文明形象，要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行爲學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。

五、風雨無阻，騎行上班

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”這句話用到教育上也是一樣，所以23年的教學時間，我一直堅持騎自行車上班，風雨無阻。我堅持和學生一起到校，和學生一起掃地、拖地，和學生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾主動起來，等等，一言一行潛移默化修弄學生的品行。

我認爲：治學先治人，凡事德爲先。每學期一開學，我一定要抽時間與部分學生談心，做好工作筆記，特別是對“雙差生”進行深入細緻的瞭解，尋找他們身上藏的閃光點，在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，特別是對待差生，我能用愛心、耐心、信心

感化他們，激勵他們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反覆，並通過班集體的力星，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。

我還經常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，並體會到老師的關心與期待，從而提高他們的學習自倍心，迎頭趕上前進的步伐。

23年的教學之旅，23年使我在汗水揮酒間得到了許多，回首昨天，懷念過去，我從未後悔選擇老師，即使有再多的不理解，但是我仍然以我是一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。

在以後的教學之旅中，我依舊會將一腔熱忱投入到教學工作中，爲教育事業奉獻自己的光和熱。