個人事蹟（新版多篇）

個人事蹟材料 篇一

我是xxxx年參加工作的，至今整整十七年了，在這十幾年裏我在思想上積極要求進步，時刻以優秀教師的標準要求自己。自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，熱愛本職工作，關心愛護每一位學生，並努力的學習不斷的提高自己各方面的水平。

我認爲作爲教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身爲教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過將近十幾年的實踐使我深深地懂得了“一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”的含義是什麼。全心全意地愛着每一位學生是我一直以來工作的宗旨。

愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在爲所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我班有一個學生—王碩，最初分到我班的時候，學習有了很大滯後於其他同學，而且失去了學習的興趣。經瞭解，這是一個生在不幸家庭中的孩子。弟弟年幼，家庭貧困一家人的生活要靠親戚、鄰居的賙濟。這種不幸的家庭遭遇使這個學生幼小的心靈承受着難言的重創，自卑心理在周圍淡漠的環境中日益嚴重。面對她，我知道他最需要的是什麼，一種強烈的責任感讓我下定決心：心靈的創傷要用“心藥”醫治。平日裏，我利用課餘時間跟他談心，鼓勵他“人窮志不能短”；天冷了，我提醒他加厚衣服；沒錢買飯了，我把口袋中的錢遞到他的手裏……記得一個冬天，他的手上早早地就長滿了凍瘡，我看在眼裏，急在心上。於是，我就把自己以前一副半截手套送給他，他緊緊地把手套貼在胸前，眼淚汪汪地向我鞠了一躬，說：“老師，我會努力！”聽着他動情的話語，我的心被震撼了，我深切的感受到，一個老師只要以一顆真誠的愛心對待自己的學生，定會收到意想不到的教育效果。後來這個學生振作起來了，學習也進步不少。看到這個在陽光下振作起來的少年，我又怎能不眷戀我正在營造的這片“風景”呢？

我對我的學生充滿了信心。我班上有一個個子矮矮的，瘦瘦的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地轉，剛認識時我猜想他一定是一個聰明而特別活躍的孩子。果不其然，在他的評語上，“你很聰明，但好動，上課不專心，愛講話—”這些字眼特別醒目，從其家長的口中得知，既有對孩子的`過多溺愛，又有對他的壞習慣的無奈。第二天開始，班上開始熱鬧了，不斷的有同學、教師來告他的狀：上課講話、下位、打同學、罵髒話—兩天後，我把他叫到教室外，問他想知道這兩天同學們對他的印象嗎？當得知同學老師對他的態度時，他的臉上有了難爲情，我想他已知道錯了，沒想到，離開老師後，他依然我行我素。以後，我又找他談了多次，又與家長聯繫。就如家長所說打也打了，罵也罵了，沒有辦法，老師，你盡了力了，懶得管他，我們不怪你。看着孩子稚嫩的臉，我告誡自己再怎麼寒心，都不能放棄他。我繼續一方面發現他的優點——頭腦靈活，動手能力強，推薦他參加學校的運動會。慢漫地，告他的聲音沒有了，同學們漸漸稱讚他，可以這麼說，今天他的變化是老師的愛心、真心、耐心和充滿信心的教育的結果。

當一名教師，我樂意；成爲一名優秀的教師，是我最大的心願。在學校裏，教師接觸學生的時間長，對學生的影響大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行爲，首先要規範自己的行爲；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到爲人師表，率先垂範。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。雙向管理學生不僅要定期與家長座談，還要根據學生的具體情況，及時與家長溝通交流。我班有一名同學頭腦靈活，接受能力強，但課堂紀律差，作業書寫也馬虎，這些我一有機會便教育他、引導他，看到他不良習慣改正了，我放心了。但有一次，班長告訴我，說他邊走邊玩，還摘路邊的葡萄。我把事情弄清楚後，馬上打電話請家長來學校，向家長講清道理，共同分析孩子行爲的正誤。教師的耐心教育加上家長的密切配合，此時的他變成了德才兼備的好學生，活動爲學生提供了表現的舞臺，爲學生創造了發展的機會。一年中，我積極開展各項活動，如課外興趣小組、展開調查活動等，每位學生均以積極的態度、滿腔的熱情投入到活動中來。看到他們一張張燦爛的笑臉，我感到很欣慰。

我是一名語文教師，當一名出色的語文教師是我努力的方向。在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰；給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。

我積極參加學校的語文教研活動，不放過每一次實踐的機會。爲了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備。因爲我知道，教師的本職在於上好每一堂課，這是根本，沒有這個根本，其它一切無從說起。

在事業默默地耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來，我不喊累，我不叫苦，我把苦和累當做生活的陽光，我知道教育的路是漫長的，我將在這漫漫長路中，用我的愛心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一個挑戰，用我的恆心去汲取教育沃土中的營養，去感悟教育的規律，努力鑄造自己的一方天地。天道酬勤，也許是一份耕耘一份收穫吧，我積極參加縣、市級的優質課，並多次獲獎，在20xx年全縣舉行的國小教師基本功大賽中獲得二等獎，在去年舉行的全縣國小班主任基本功競賽中獲得一等獎。撰寫的多篇論文在縣、市、省級多次獲獎並發表。

課堂是心靈的藝術，教學是真誠的交流，教育是愛心的奉獻。在以後的工作中，我要以心爲課堂，以愛爲課本，繼續在平凡的工作崗位上，兢兢業業、不斷探索、不斷反思、同學生一道學習、一塊進步。用自己的心血和汗水，去點燃學生們心中的希望和夢想。

個人先進事蹟 篇二

今年50出頭的XXX20xx年到新華區衛生隊參加工作。他吃苦耐勞、積極肯幹，得到了大家的一致認可。

自開展創建國家衛生城市工作以來，XXX作爲高中街小班長，始終奮戰在“創衛”工作一線，任勞任怨，從不叫苦叫累，帶頭加班加點清理高中街的各個衛生死角。

其中高華路的油污是這個路段難點工作，沿街的小吃商鋪，會將油污倒進下水道，有時還會遺撒在人行道周邊，如果不及時清理，會給周圍行人造成不便甚至是安全隱患。不過，在他的高標準，嚴要求下，始終保持潔淨。因爲他知道自身的使命，就是讓城市變得更加乾淨整潔。他對工作認真負責的態度，得到了所有班友們的一致稱讚。

“寧願一人髒，換來萬人潔。”是XXX經常掛在嘴邊的話。他是這麼說的，也是這麼做的，每日的早出晚歸，辛勤工作換來馬路環境衛生越來越好，周圍羣衆心情越來越舒暢。

先進個人事蹟材料 篇三

張煥青，女，漢族，系大名金灘鎮上馬頭聯辦國小教師。我1998年8月到我校工作以來多次被上級學校表彰，我堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，培養了數以千計的學生。在我心裏，只有一個信念:用心教學，做一個負責人的教師。用愛育人，做一名學生喜歡的老師。在別人眼裏，我是那麼的普通平凡，但是，我的故事卻很感人。

扶貧工作開展以來，我負責辛莊村的教育扶貧工作，和其他老師一起，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，得到羣衆，同事和領導的一致好評。

一、認真，仔細排查，確保精準識別。

我嚴格按照教育局，鎮中心校下發的名單，同時甄別新出現的貧困學生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環環相扣，對評議的11名貧困學生名單在學校長期公示，並宣佈縣扶貧辦監督舉報電話，接受羣衆監督。

二、依託各類扶貧資金，解決貧困學生的急需。

自扶貧工作開展以來，我排除工作中的各種困難，在上級有關部門的關心支持下，從開展學生資助工作起，均將學生各類資助金及時，順利送到學生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處，有的家長領取了資助金，卻由於多方面的原因在上級調查時說不清其中的種種情況。爲了避免家長因其他因素說不清楚領取情況。影響我校的資助工作，我不怕麻煩，一次次的講解，直到聽明白爲止。做到了工作細緻紮實，受到上級，同事，羣衆的一致好評。

三、精神扶貧，關心貧困戶生活的信心。

對於貧困戶來說，他們的心裏很脆弱，尤其是對於那些因殘，因病致貧的貧困戶來說，他們的心裏更爲脆弱，有些甚至於接近崩潰的邊緣，因此，我在落實各項脫貧措施的時候十分注重對這類貧困戶的心裏疏導。採取精神扶貧。在每次調查走訪貧困戶時都給於貧困學生鼓勵，教育。如我村一個學生以前學習不努力，成績一直不太好，自從我們深入走訪，和孩子們談心之後，這個孩子深受感動！現在，孩子的成績也提高了，並且很懂事，還說將來一定好好報答父母，及各位幫助過的每一個人，還要感恩祖國！

在日常工作中，我嚴格遵守各級領導的相關規定，認真履行職責，勤儉節約，自重自省，自警自勵，，嚴格執行各項規章制度，無違規違紀現象。作爲一名基層扶貧一線教師，我以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。

先進個人事蹟材料 篇四

夢想擁有雄鷹的翅膀，夢想超越心中的自我，卻發現翅膀早已給了他的學生。在每一次雛鷹展翅的試飛裏，就能聽見理想搏擊長空擊的迴響。這就是化處中學教師——張升。張升於1997年8月參加工作，至今已經整整20年了。在這20年的時間裏，他把滿腔的熱血獻給了他所摯愛的事業，把心血和智慧融入他所珍愛的校園，使這塊沃土更加美麗富饒。近年來，各行各業廣泛參與扶貧事業，教師承擔起了教育扶貧的重任，作爲教師進行的教育扶貧，就是充分發揮教師的專業優勢，把下一代教育好，阻斷貧困的代際傳遞。下面，就其工作情況與各位分享。

一、主要工作情況

本年度張升的主要工作是：分管全校的寢室、學校基建、後勤工作，任政史地教研組組長及七年級5個班的地理課程。

二、心有所向，情有獨鍾

他熱愛自己的事業，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的聖潔和崇高品質就在他的心中永存。安順高等師範專科畢業後，夢想成真，成爲一名光榮的人民教師。站在神聖的講臺上，他不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑着這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中永遠保持着一種崇高的敬業精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。他曾不只一次談到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級裏的每個問題、用全部的愛呵護着每一顆純潔的心靈。他播種陽光，收穫了春天。學生纔是他最好的榮譽證書。所以，面對世人的不解不曾退卻；面對衆多的誘惑不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，他依然風裏雨裏、腳步堅定、豪情滿懷。

三、率先垂範，身體力行

在教育學生時，他奉行的信條是“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。他的言談舉止，既處於學生最嚴格的監督之下，又處於時刻被學生效仿之中。所以，當他要求學生努力學習時，首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；在教育學生熱愛勞動時，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當叮囑學生遵守紀律時，首先做到了遵守校紀班規？?終於，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課爲學困生講題了。

四、嚴愛互濟，誨人不倦

教學工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，纔可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。他對於他的學生，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，並努力尋找和善於捕捉學困生身上的閃光點，予以表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課後輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是他教育的座右銘。在關愛學困生的同時，他還兼顧着全校學生的發展。在教學中，他結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

五、創新方法，培養習慣

良好的行爲習慣是學生學習和生活的保障，爲使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎上，創新工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規。使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的校園風貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，把素質教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統一起來，爲造就適應未來社會的新型人才打下了基礎，做出了貢獻。

六、追求卓越，奮力翱翔

常言道：要給學生一杯水，自己要變成一條淙淙流淌的小溪。在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下，作爲學校一名領導，他率先垂範，不管工作多重，時間多緊，仍然堅持學習，以此提高自己的文化素質。教學中，潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務自學，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思，轉變教育觀念，其撰寫的學習心得、教研論文，多次獲得省、市、縣各級教育部門表彰。

七、身先士卒，公而忘私

2018年是脫貧攻堅年，作爲學校，積極響應上級號召，早部署、早安排、早落實。化處鎮教育系統先後召開了扶貧攻堅籌備會、扶貧攻堅安排會、扶貧攻堅推進會等一系列會議，並具體落到實處。作爲水母片區的大組長張升，不但要統一調配各小組組長及組員，還要具體處理各種各樣在調查覈實中的問題。每個小組有什麼疑難，就會看見其不辭辛勞的身影。爲了解決調查人員就餐，張升不但私自買了菜，還讓自己的妻子義務準備午餐。當調查組調查的數據資料進行彙總時，可忙壞了大組長，沒日沒夜，歷經數日，有數據不符時，瘸着病腿的他又會衝向最前沿。作爲一名基層扶貧的一線教師，他以務實的工作作風，認真的工作態度，突出的工作業績，贏得了上級的讚賞，贏得了全校教職工的一致好評。他堅守教育一線，日復一日，年復一年，無怨無悔，悉心培育了數以千計的學生，在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責任的教師；用愛育人，做一名學生喜歡的教師；用心做事，當好學校後勤的勤務兵。在常人眼裏，他是那麼普通和平凡，但他經歷的故事卻讓我們那樣感動。

先進個人事蹟材料 篇五

江柯，男，43歲，1993年參加工作，至今已有十多年，在這麼多年來實踐工作中，他緊緊圍繞礦逐年總體工作目標，全面貫徹黨政各項方針、政策，結合本隊工作實際，堅持“機電爲生產服務”的原則，以推行6S管理爲手段，加強設備檢修力度，克服困難，創新管理，創新技術，不折不扣的完成好了各項安全生產任務。就拿去年5月至今來說，先後共排查機電設備事故隱患132條，落實安全生產責任項76條，制止嚴重不規範行爲19次，事故發生率較去年同期下降了9%～11%，爲我隊的安全高效生產做出了突出貢獻。

一、注重自身修養，提升專業水平

打鐵先須自身硬。自韓建平參加工作以來，就埋下頭來，一心一意學技術，立志要幹一行、精一行。平時學習中，韓建平總是將理論學習與實際工作相結合，十幾年來他認真研讀了《礦山電工學》、《弱電管理》、《電鉗維修》等教材，遇到不懂的地方，就隨時記在本子上，實際工作中虛心向身邊師傅請教。由於學習方法得當，學習形式多樣，他很快熟練掌握了各種電氣設備的結構、性能和工作原理，成爲了一名不可多得的“尖子生”。

二、強化安全管理，夯實安全基礎。

安全是一切工作的重要前提。他深知從事設備檢修，方方面面的工作細節比較複雜，環節多，安全管理需要更加細緻。日常工作中，他嚴格要求分管工長各司其位，各負其責，既要做到分工明確，又要做到相互協作。一但發現問題隱患，立即採取有效措施進行整改，關鍵時刻就親自操作，總是把最危險的工作留給自己。此外，他還嚴格要求職工按崗位標準化作業標準作業，嚴把安全質量關，確保全工段職工安全無事故，從而促進了班組整體水平的不斷提升。特別是在去年，我隊先後幾次遇到過地質構造段等特殊困難的情況下，他身先士卒，帶頭苦幹，帶領檢修班全體職工不畏艱難，發揚連續作戰的精神，一上就是24小時，每月下來的出勤率總是在25個班以上，從而確保了所有設備的正常運行，實現了安全生產的正規循環。

三、合理組織用工，提高隊伍素質。

他合理組織用工，以便做到人盡其才。讓工作積極主動、業務能力強、技術水平高的職工多掙，讓工作不積極、業務能力差、技術水平低的職工少掙甚至不掙，技術工人的工資有的時候都能超過工長，切實體現了多勞多得和按效分配的原則。通過這種機制，職工學技術、爭先進的積極性得到了明顯的提高，先後涌現出接管檢修工楊軍、電氣檢修工張新民等一批技術尖子。

他十分注重老工人的傳、幫、帶作用，在安排工作時，注意新老搭配，讓老工人和新工人結對子，在工作中手把手地教，同時大膽地讓新工人挑重擔，將他們安排在重要的崗位上鍛練，充分調動了新工人學技術的積極性、主動性。每當一批新工人入隊後，他就專門把學電氣專業的挑選出來，直接安排在設備檢修的工作崗位上，有針對性的加強培訓和現場技術指導，使他們儘快地適應了崗位工作，緩解了近年來出現的電氣檢修工嚴重短缺的現狀。

四、培育市場理念，搞好班組覈算。

檢修工段是材料配件消耗大戶，爲此，他經常強調職工要“愛隊如家、勤儉節約”。嚴格要求職工在作業過程中，能回收的必須回收，不能回收的必須說明情況，決不允許有浪費現象。對於在回收工作中表現好的職工，他都按規定給予一定獎勵；對不按規定回收的，一經發現，都要根據實際情況嚴格處罰，決不濫用職權。在他的帶領下，各個班組內形成了一種人人講節約、個個有責任的良好的經營風氣。同時，爲進一步搞好班組覈算，他建議隊裏專門製作了回收物件存放箱，避免了諸如五小電器、壞拖滾、電纜勾等小型物件在運輸過程中的丟失現象，保證了按量回收。此外，他還要求職工在檢修設備時必須做到認真、細緻，及時把問題處理在最小程度，儘量避免大投入、大消耗，爲降低全隊成本指標的節約做出了積極貢獻。

五、鑽研業務技術，創新技術水平。

在工作實踐中，他認真鑽研業務技術，不斷提高自身技術水平，積極爲隊裏的技術改造出謀劃策，爲生產效率的不斷提高做出了突出貢獻。

一年多來，他先後參與開展了多項技術革新，促進了生產效率的提高。他先後成功進行了120掘進機超前支護工業性試驗，掘錨一體機工業性試驗。掘進面的臨時支護一直困饒煤礦安全第一難題，他立足自身，改進了超前支護置換閥，油路冷卻系統，實現了一割兩排，三個循環6架棚的記錄，爲綜掘臨時支護進行了有益的探索。他還改進了掘錨機電液控制水路系統，掘進機升降油缸液壓閥及管路，掘進機裝煤系統，革新了掘錨操作工藝，首次使用了加長鑽桿，加長了攪拌器，特殊鋼帶、快速螺母等工藝，有效的促進了生產效率的提高。

六、推行6S管理，提升管理水平。

當前公司、全礦上下正在大力開展企業文化創建活動，他深知這項工作帶來的益處，在日常的工作中，他嚴格按照6S考評細則約束職工，規範職工的作業行爲，要求職工幹標準活、幹放心活。他狠抓崗前儀式質量，要求職工要以良好的精神風貌對待崗前儀式，要體現出軍事化管理的雷厲風行特色。對待職工的講評，他嚴格要求大家必須把工作中的經驗、教訓、心得、體會講出來，在促進自己提高的同時，也幫助他人提高。在全工段內部形成了相互學習、相互促進、相互提高、人人爭當先進的良好氛圍，提升了管理水平，促進了隊伍建設。

有付出就有收穫，韓建平同志就是這樣憑着對工作的嚴謹、對安全的執着、對企業的忠誠，影響和感染着他身邊的每一個人，從而鍛造出一個強有力的戰鬥集體，取得一個個輝煌的成績；正是有了這樣能幹事、幹實事的好同志，也鼓勵和鞭策着周圍的同志爲企業的騰飛、大集團的建設更加奮發拼搏！